胡塞尔现象学下的童年世界意义考察

从胡塞尔的现象学来看,儿童世界首先是一种先验的交互主体性存在样态,在其中“先验的自我”作为一种原初意向性不断地构造着客观世界。成人所谈论的世界虽然总是把儿童世界排除在外,但是胡塞尔认为儿童世界所产生的变形、融合以及原促建性是成人世界所缺少的,成人世界对自我的构造只是在已有世界基础之上的转换而已。童年世界暗含着人类世界视域的原始视域,儿童正是借助同感和身体而达至对陌生经验的认识。这就说明,童年世界的意义发生是一种自心自性的内在考察,任何外在的、建构论的或技术化的分析,都可能是一种对童年世界存在意义的反向抵消。现象学哲学下的童年世界考察可看作童年现象学的研究。

基于儿童孤独症的针灸真实世界研究方法探索

真实世界研究(RWS)是一种基于对真实临床医疗数据进行收集、处理、分析并从多角度解读的研究,因其研究结果具有内在有效性和外部可推性的特点,越来越受到针灸学界的重视。通过分析RWS与儿童孤独症谱系障碍(ASD)针灸临床研究的相适性,认为RWS在儿童ASD研究中价值医疗显著,提出了儿童ASD针灸真实世界研究可能存在的问题:1)缺乏高质量针灸临床研究证据;2)没有形成临床评价体系;3)临床研究成果转化脱节。针对存在的问题,探讨了儿童ASD针灸RWS方法相应的解决办法:1)实施场景、研究时间、样本量应根据真实数据来确定;2)因纳入排除标准较为宽泛,受试者具有广泛代表性,无需对其依从性进行密切监视;3)根据患儿病情及家长意愿进行非随机干预,随访周期可较长,以利于观察患儿的个体化治疗情况;4)数据分析应从基线可比性、主要结局指标、亚组分析等方面对RWS结果进行合理的解读;5)在伦理学方面,慎重选择知情同意方式,严格审查风险受益、隐私保护,将更好地保护儿童ASD受试者。同时对真实医疗环境中儿童ASD针灸RWS进行了展望。

童年期情感虐待与青少年网络攻击性行为的关系研究

为了探讨童年期情感虐待对青少年网络攻击性行为的影响,检验破碎世界假设在二者间的中介作用以及感知网络匿名性的调节效应,采用童年期情感虐待量表、破碎世界假设量表、感知网络匿名性量表和青少年网络攻击性行为量表对1230名青少年进行施测。研究结果表明:童年期情感虐待显著正向预测青少年网络攻击性行为;破碎世界假设在童年期情感虐待和青少年网络攻击性行为间起部分中介作用;感知网络匿名性在中介路径后半段“破碎世界假设→网络攻击性行为”中起调节作用,感知网络匿名性在直接路径“童年期情感虐待→网络攻击性行为”中起调节作用。建议通过降低青少年童年期情感虐待、加强家庭情感温暖建设和降低感知网络匿名性,帮助青少年树立积极的世界假设来减少其网络攻击性行为,促进其健全人格的建立,提高其心理健康水平。

儿童期虐待对大学生公正世界信念的影响:有调节的中介模型

为探讨儿童期虐待对公正世界信念的作用及心理机制,本研究采用问卷法对929名大学生进行了调查,并采用潜变量模型对数据进行了分析。结果发现:(1)儿童期虐待显著负向预测大学生公正世界信念;(2)控制感在儿童期虐待与公正世界信念之间起完全中介作用;(3)家庭社会经济地位调节了儿童期虐待与控制感的关系,高家庭社会经济地位放大了儿童期虐待与控制感间的负相关。研究结果表明,可以通过预防儿童虐待和增强控制感等干预措施来提升公正世界信念,并且需要对高社会经济地位家庭的儿童虐待加大关注。

世界银行评估早期儿童发展政策的新框架及其启示

为了帮助政策制定者和实施者系统诊断其早期儿童发展政策,世界银行开发了名为"SABER-ECD"的政策评估框架,设定了构建有利的环境、广泛实施、监督与质量保障三大政策目标,并通过9个维度来评估早期儿童发展政策的有效性。该评估框架具有强调全面的儿童发展观、注重多部门协调行动、倡导发展导向的政策评估、践行基于数据的政策效果评估等特点。这对我国学前教育政策的制定与实施有着重要的启示,如应树立全面的儿童发展观;应以完善的学前教育机构登记认证制度促进跨部门协作;应以标准化的数据系统促进评估为决策服务;应把促进发展作为评估的首要价值追求。

小说的现实世界与超现实世界——苏童、莫言童年视角小说创作比较

苏童、莫言的小说明显地存在着两个不同的世界 :即现实的小说世界和超现实的小说世界。他们的小说是写实的 :童年的回忆、家乡的生活、时代的变化给人们带来的苦恼与冲突等等 ;而他们的小说又是超现实的 :他们让神秘的色彩弥漫整部小说 ,给人物蒙上一层传奇的色彩 ,使读者在他们的小说中仿佛又触发了体内的另一种感觉系统。写实的内容构成了他们小说的现实世界 ,写意的感觉构成了他们小说的超现实世界 ,而且这两部分交错融合 ,使他们的小说变幻莫测 ,有如天马行空 。

乡村儿童生活世界认识路径优化——现象学与童年社会学视角的融合

从现象学视角出发,儿童生活世界既包括儿童当下状况及体验,又包括儿童当下状况及体验的发生境域,儿童被置于生活世界的中心,这为深度理解儿童提供了一条独特的认识路径。但是,仅有现象学的视角,还难以很好地回应儿童的现实人生,会缺少对儿童现实生活外在关系的把握。童年社会学强调儿童的主体地位,重视儿童本体视角,关注儿童现实人生,能够弥补现象学视角的不足,因此有必要融合现象学与童年社会学视角,将乡村儿童生活时间与空间、乡村儿童生活互动与关系、乡村儿童文化置入儿童生活世界的两层含义之中,拓展儿童生活世界的研究内容和方法维度,发掘一种"自下而上"的乡村儿童本体视角,为探寻乡村儿童生命存在意义、深度理解乡村儿童提供一条更为合理的认识路径。

工业技术革命背景下世界幼儿教育的发展历程

以社会生产力的发展水平为参照系 ,本文将世界幼儿教育的发展划分为与社会生产力的发展相对应的三个历史阶段 ,即与以使用蒸汽机为标志的第一次工业技术革命相联系的初创阶段 ,与以使用电机为标志的第二次工业技术革命相联系的确立阶段 ,与以信息革命为标志的第三次工业技术革命相联系的进一步发展阶段 。

儿童动漫:幼年精神之旅的“魅”与“劫”

作为现代科技及其媒体信息处理技术的产物,儿童动漫正在成为影响现代童年生活的一种重要文化现象。儿童动漫以其影像制作和呈现的技术优势,以及可供儿童心灵漫游的梦想世界的打造,而形成一个强有力的文化磁场并深得儿童喜爱。然而,倘若不能确保自身拥有善意的教化品性与涵养,动漫媒体也足可成为劫持童年精神的文化祸端和不良诱惑,让懵懂儿童彻底丧失理性自觉与现实意识的精神自主和成长动力。应对动漫文化时代的到来,现代儿童教育当需扬其"魅"抑其"劫",既需要藉助于动漫文化以寻求与儿童精神的文化共鸣,更需要基于儿童理性成长的诉求,祛除动漫文化的精神蛊惑。

与孩子们共同生活——幼儿教育的原点

在幼儿看来,幼儿园是与家庭不同的快乐的生活场所。幼儿园作为幼儿生活的场所,要开展适应幼儿的生活,通过让幼儿体验其自身所需要的真实生活,从而使幼儿在生活中获得自我充实。幼儿作为生活的主体,是生活的承担者与创造者。幼儿教育要关注幼儿的内心世界,把握幼儿的生活节律,重视幼儿的生活感觉,从而提高幼儿的生存能力以及开创新生活的能力。教师作为幼儿生活的伙伴,要站在幼儿的角度,与之进行对话交流,从而共同建构生活。

论乔治·奥威尔小说中的怀旧情结

英国作家乔治·奥威尔在其著作《动物农庄》和《一九八四》中表现出对未来极权社会的巨大恐惧和对人类被独裁奴役命运的深深忧虑,因此,奥威尔的小说似乎总是放眼未来、预言未来的。然而,纵观奥威尔的小说世界,可以发现他在小说中,对人类未来表现出极大关注的同时,也处处流露出对美好旧世界的无限缅怀,即怀旧情结。奥威尔以自己对生态乌托邦的积极建构、对童年回忆叙事的青睐和对田园世界的眷念与向往来完成自己的文学怀旧之旅,折射出怀旧者背后的"文学怀旧"传统和"向后看"的民族心理。怀旧与前瞻相辅并存,共同完成了奥威尔作为一位人道主义作家的政治体察与历史审视,对奥威尔小说中怀旧情结的研究有助于全面、客观地了解这一伟大作家,把握他时代良心的脉搏。

威塞克斯、约克纳帕塔法和马孔多源头初探

文学作品的起因在创造者、创造者的作品又与自身的经历有关。通过对哈代、福克纳和马尔克斯三位艺术大师童年世界和创作过程的追溯与比较,可以清楚地看出他们之间的巨大相似性,原来从多塞特到威塞克斯,从拉斐特到约克纳帕塔法,从阿拉卡塔卡到马孔多,其距离竟是这样相近,仅一步之遥。由此我们从某种意义上似乎也可以断言,三位大师所创造的三个神奇艺术世界实是他们童年孕育的雏形世界,是他们故乡的艺术化显现或翻版,这充分反映出作家成长道路上的一种带有普遍性的规律,即童年的经历对作家一生的影响是巨大而深远的,他们的童年世界往往既是他们艺术人生的起点,又极为可能演变成他们艺术人生的必然归宿。

回归童年:幼儿园教学改革的应然选择

儿童是生活者、游戏者和学习者,其生活、游戏和学习水乳交融,构成多维交叠的儿童世界。由于割裂了儿童生活、儿童游戏和儿童学习的内在生态联系,当前的幼儿园教学也就在根本上背离了童年。从促进儿童有效学习和健康成长的需要出发,必然要求幼儿园教学回归童年。为此,教育者应该以童年的本质特性为依据,重新厘定幼儿园教学的指导思想和组织策略,对幼儿园教学进行深层次的改革。

五彩斑斓绣童年——喜读肖体高少儿文学作品集《鸟窝里的哭声》断想

作家肖体高以五彩斑斓的色彩,流畅、简洁并富有诗意的抒情语言,精心绣绘出他的童年世界。文学集《鸟窝里的哭声》,不仅让我们看到了肖体高自己童年的生活片段,也看到了别人的童年留影。在这五彩斑斓的少儿生活中,有憧憬,有幻想,有苦涩,有委屈,有自尊,有悲伤,有追求,有希望。当你打开这本书,一页页翻看下去的时候,你会看到一幅幅五彩斑斓的童年生活画卷,看到那美好世界中,一双双单纯、清澈的眼睛。细品其作,一种诗的气质,能把读者引进一种感情微醺的境界,甚至是一种如醉如痴的境界。

浅谈小学儿童诗写作教学

儿童诗作为小学语文教学中的一项重要内容,不但影响着儿童在语文学科上的核心素养能力,而且它还以一种儿童喜闻乐见的方式潜移默化地影响着他们的童真和童趣,然而就当前儿童诗教学的现状来看,许多教师还未掌握科学的儿童诗写作教学方法,文章提出一些小学儿童诗写作教学的具体方法以供读者参考。

衔辛流连怀旧与乌托邦之间(之四)--赏读竹久梦二书画之错觉与正觉

对于竹久梦二的赏读与认知,各个领域的人们均有不同的取向。作为“民族性”的有力体现,梦二的“书画”具有特定的时代色彩;作为“艺术性”的强力代言,梦二之“图文”又具有显明的个体特征。

从《汤姆·索亚历险记》解读马克·吐温的内心世界

《汤姆·索亚历险记》是最接近马克·吐温自传的一部小说,在该作品中,马克·吐温借主人公汤姆·索亚的一生传奇再现了自己的童年。小说表达了马克·吐温对理想童年的幻想,对实用主义宗教的批判,对种族歧视行为的不认同。在整部小说的思想基调中,充满了马克·吐温对现实社会的矛盾思想,表达了其既希望美国社会快速发展又对其无所适从的矛盾心理。解读《汤姆·索亚历险记》有助于更好地了解马克·吐温及其创作的心路历程。

贯穿“爱满天下”思想关爱特殊儿童的研究

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家,他的教育理念中贯穿着“爱满天下”的思想,值得每一个教育工作者用心去学习、体验。文章结合特殊儿童的具体案例,探究“爱满天下”的教育思想,给出特殊儿童教育方面的具体解决方案,并以其为指导做好与之相关的教学工作。

多元文化背景下的少数民族幼儿教育

我国自古就是一个多民族、多文化的国家,历经岁月的洗礼和历史的积淀,逐渐形成了一个统一的多民族社会主义国家。21世纪随着时代发展,全球化的日益深入,多元文化逐渐成为多民族国家发展的主旋律。多元文化对我国各少数民族的现代化建设,尤其是教育事业,可谓机遇与挑战并存。少数民族幼儿教育是民族教育体系的一个重要组成部分,是个体接受教育的起始阶段,它承担着培养民族地区未来发展所需人才的历史重任。因此如何使少数民族幼儿教育与时俱进,更好地顺应多元文化的发展趋势,已引起各方关注,为此做了如下探究。

公正世界信念对生命史策略的影响:有调节的中介模型

目的:探讨公正世界信念对生命史策略的影响及其心理机制和边界条件。方法:采用个人公正世界信念量表、生命史策略量表、知觉控制感量表、童年时期的社会经济地位量表对中国462名大学生进行测查。结果:①公正世界信念显著预测生命史策略,个体的公正世界信念越强,其生命史策略越慢;②知觉控制感在公正世界信念和生命史策略之间起部分中介作用;③童年时期的社会经济地位在公正世界信念预测生命史策略的中介模型中起调节作用,且其是通过调节公正世界信念预测知觉控制感这一路径来实现对中介模型的调节,在童年社会经济地位较低的群体中,公正世界信念对知觉控制感的作用更显著。结论:公正世界信念通过知觉控制感影响生命史策略,童年时期的社会经济地位在其中起调节作用,在低社会经济地位的群体中,知觉控制感的中介作用相对较强。