探寻“游戏精神”:儿童启蒙绘本设计新方向

儿童作为游戏活动的主体,在自由与秩序并存的游戏模式中能够全身心地进入对象的状态,实现沉浸式体验。研究发现在儿童启蒙绘本中注入游戏精神,有助于儿童读者审美心理的发展与知识的获得,因此它也成为近年来儿童启蒙绘本的设计新方向。将游戏精神融入到儿童启蒙绘本的设计,需要从以下3方面入手:游戏活动的营造;沉浸式情景体验;角色扮演。

幼儿绘本视听教育活动:幼儿启蒙新策略

从注重“引导幼儿阅读绘本的图与文字”转向“引导幼儿看绘本的图画,听绘本的故事”的幼儿绘本视听教育活动,有助于“视听”的动态建构、儿童的参与与自我形成。其打破并超越线性的单纯的绘本教育发展观,重视“视听”策略的对话性、交流性、情境性、体验性;主张儿童的参与,与教师共同建构活动;唤醒儿童自我意识的觉醒,鼓励幼儿在绘本教育中的创造性,将有助于建立基于“绘本视听”的幼儿启蒙教育行为培养模式。多感官参与的身体认知、多途径构建的科际整合、多空间融合的同侪文化,应成为幼儿启蒙的新策略。

绘本教学对幼儿教育的启蒙作用

随着社会的不断发展,人们对幼儿的启蒙教育越发重视。绘本教学很大程度上增强了幼儿学习的积极性,学习的效果也显而易见。绘本作为儿童艺术,能激活孩子的想象,是创意性很强的教育资源,是教师与幼儿有效沟通的桥梁。基于此,针对绘本教学对幼儿的想象力和审美能力、阅读能力和兴趣、注意力和观察力、美术能力、道德情感情启蒙作用进行分析研究,以期通过绘本教学进一步提高幼儿教育水平。

外国文学在新中国“十七年”连环画中的传播研究(1949-1966)

本文首先追溯了新中国成立后"十七年"间外国文学在中国连环画中传播的历史文化语境,指出这期间外国文学的中国连环画编译过程正是中国人接受外国文学与文化的缩影,折射出时代的变迁与国人认知外国文化的心路历程;其次,梳理和总结了"十七年"间外国文学连环画的编译类型:革命英雄、经济建设、政治斗争、人性探索、婚姻爱情、儿童文学等构成了当时重要的主题;最后重点分析了这一时期外国文学题材连环画在中国人民革命斗争和生产生活等现代化进程中的重要作用,阐释了在"西学东渐"的特定时空中,中国连环画如何以"图像叙事"的形式汇入以启蒙为标识的现代化进程之中,进而揭示了其不可替代的教育功能、艺术价值和启蒙意义。

儿童绘本中的隐喻类型分析及其启示

主要采用文献研究法,将儿童绘本中的隐喻类型进行分类和说明。据此提出,儿童绘本的隐喻类型分为角色形象隐喻、线条隐喻、颜色隐喻、构图隐喻、空间关系隐喻和文字隐喻六个方面。结合儿童发展的特点,对隐喻学内容进行描述和分析,可得如下结果:借助图像隐喻开发儿童的阅读能力;使用文字隐喻提升儿童的语言表达能力;根据教学目标与儿童实际情况选择绘本。教师在教学中应依据教学目标,合理选取绘本内容;运用绘本中的隐喻元素,科学开发儿童的智力与思维能力。

儿童哲学情境视域下绘本哲学启蒙教育初探

儿童哲学启蒙教育是自由教育过程,就是要把美的意识贯穿于这个过程本身,绘本则为这种教育过程提供一种有效媒介。论文以实践教育哲学为视角,结合儿童哲学、儿童发展心理学的特征,从儿童哲学情境的含义及特点出发,探索了儿童哲学情境创立的条件,并分析了绘本在儿童哲学情境中的重要作用,以及绘本哲学启蒙教育包含绘本讲读、绘本绘画、绘本戏剧表演三个方面内容,而三个部分都和哲学情境密不可分。

中国台湾儿童绘本品牌的建构及其启示

中国台湾儿童绘本的品牌由作者品牌、产品品牌与出版社品牌三方面构成。作者品牌包括世界知名的作家(插画家)、中国台湾本土的作家(插画家)、自写自画的作家,以及出版社自己挖掘和培养的作者品牌。产品品牌的塑造则需要通过一本本有形的图书与顾客长期接触而形成。出版社品牌包括编辑人品牌、出版社品牌名称及Logo、品牌理念三方面。借鉴中国台湾儿童绘本品牌建构的经验,培养出版社自己的作者品牌,通过打造一系列优质“叫好又叫座”的产品,持续维护出版社品牌,充分利用品牌效应,有利于促进我国儿童绘本出版事业蓬勃发展。

人文关怀理念下低龄儿童性启蒙教育的课程与绘本设计研究

国内低龄儿童的性启蒙教育一直处于尴尬的发展状态,不仅被有意无意地忽略或隐匿于其他课程之中,而且幼儿家长缺乏直面性启蒙的心理准备和方式方法。基于人文关怀的理念,从低龄儿童的生理发展规律、认知发展规律、语言发展规律、审美发展规律入手,用充满童趣的语言和生动的画面来展示性别认识、自我保护、生命由来、人际交往等内容,以此推动低龄儿童性启蒙教育的发展。

美国21世纪技能培养对幼儿绘本教学的启示

全球化让世界相连,信息化给国际竞争者提出新要求,世界教育正在进行一次以21世纪技能为核心的改革运动。绘本是儿童文学的一种重要表现形式,绘本教学对幼儿成长的价值与“21世纪技能联盟”(P21)提出的21世纪技能强调的重点相呼应。P21于2018年并入“孩子们的巴特尔”(BFK),2019年发布报告《幼儿教育的21世纪学习框架-指南》。本文以此报告为基础,结合21世纪技能培养,从教学的互动性、灵活性、混合性、连贯性、发展性五个方面对幼儿绘本教学提出建议。

浅析绘本的魅力

绘本作为目前国内较为流行的儿童读物,其在艺术和故事方面都有独特的造诣。文章通过多角度分析绘本的艺术魅力和巧妙构思,阐述绘本对儿童启蒙教育、智力开发培养所产生的积极影响。

幼儿德育与绘本启蒙的结合探究

德育一直是我国历经千百年来教育内容恒久不变的重要组成部分。德育一旦出现问题,将会为整个社会和国家带来巨大危害,而相反的,德育如果备受重视,则惠及学生个体,更利于国家和民族的发展。幼儿园是人的一生中重要的启蒙教育时期,在这一阶段我们不仅要重视德育,更要重视对德育引导方法的创新探究。用绘本作为德育启蒙教育的基础,就是一个不可或缺的途径。以下就是笔者个人的一点经验和体会。

以绘本为载体,促进幼儿价值观启蒙

以绘本为载体,促进幼儿价值观启蒙有独特价值。教师应当紧密结合教育目标,遵循幼儿发展规律,满足幼儿成长需要,选择适宜的绘本作为促进幼儿价值观启蒙的教育资源,采取适宜策略向幼儿传递正确价值观,促使幼儿实现价值观内化。

运用绘本开展儿童劳动教育启蒙的实践探索

开展劳动启蒙教育对儿童认知发展、价值观培养、融入社会极为关键。运用儿童喜欢的绘本读物对儿童进行劳动教育启蒙,充分挖掘绘本中劳动教育的意义,可以帮助儿童探寻劳动中的价值追求,理解劳动承载的人文性、工具性和思想性,促进“五育”融合,为儿童进一步成为社会合格的劳动者打下坚实的基础。