童趣依托式序贯教育模式在肺炎患儿中的应用

目的探讨童趣依托式序贯教育模式在肺炎患儿中的应用效果。方法选取2020年4月至2022年2月我院收治的82例肺炎患儿,随机分为观察组与对照组。对照组采用常规护理,观察组采用童趣依托式序贯教育模式。比较两组的不良情绪及治疗依从性。结果干预后,两组儿童情绪障碍筛查量表(SCARED)评分低于干预前,且观察组SCARED评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组治疗依从性各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论童趣依托式序贯教育模式可减轻肺炎患儿的负面情绪,提高其治疗依从性。