川崎病患儿发生心脏损害的危险因素分析

目的探讨川崎病(KD)患儿发生心脏损害的危险因素,旨在尽早识别心脏损害并及时做出干预措施。方法收集2018年5月至2023年11月郑州大学第一附属医院437例KD患儿临床资料进行回顾性研究,其中男249例,女188例,年龄2个月~10岁。根据是否发生心脏损害分为心脏损害组(52例)和非心脏损害组(385例),比较两组临床资料,分析心脏损伤发生的危险因素,利用受试者操作特征曲线(ROC)分析logistic预测模型的预测价值。采用独立样本t检验、χ^(2)检验。结果心脏损害组发热持续时间≥10 d、静脉注射免疫球蛋白(IVIG)治疗延迟、IVIG无反应、白细胞计数≥10×109/L、总胆汁酸>14μmol/L、C反应蛋白(CRP)>46 mg/L、血红蛋白(HGB)≥90 g/L患儿比例高于非心脏损害组(均P<0.05)。发热持续时间、IVIG治疗延迟、IVIG无反应、CRP、HGB是KD患儿发生心脏损害的危险因素(均P<0.05);Logit(P)=-11.754+1.333×发热持续时间+1.520×IVIG治疗延迟+1.761×IVIG无反应+1.676×CRP+1.345×HGB。与单独的各相关因素比较,logistic回归方程预测心脏损害的曲线下面积(AUC)为0.905(95%CI:0.874~0.931),最佳灵敏度与特异度分别为90.38%、90.65%。结论KD患儿发生心脏损害主要与发热持续时间、IVIG治疗延迟、IVIG无反应、CRP、HGB等有关,对于具备上述临床特征患儿,及时给予治疗、更严格地监测和随访,以优化远期预后。

童趣式动画情境教育对小儿哮喘雾化吸入护理的影响分析

目的:研究分析童趣式动画情境教育对小儿哮喘雾化吸入患儿护理的影响。方法:选择2021年1月—2022年12月焦作市人民医院接诊的160例小儿哮喘患儿作为研究对象,按照随机分组的方法将患儿均分成实验组和对照组,每组患儿各80例。实验组患儿选择童趣式动画情境教育,对照组选择常规教育,对比两组患儿经过不同教育方式后的家属认知水平、儿童气道功能情况、患儿症状改善情况和儿童对护理、治疗的依从情况。结果:干预后,实验组患儿家属对疾病认知水平高于对照组患儿家属,差异有统计学意义(t=12.976,P<0.05);干预后,实验组患儿气道功能情况明显好于对照组,差异有统计学意义(t=20.956、4.962、28.362,P<0.05);实验组患儿症状缓解用时少于对照组,差异有统计学意义(t=29.632、31.625、26.062,P<0.05);实验组患儿依从性高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=15.793,P<0.05)。结论:针对小儿哮喘雾化吸入患儿采用童趣式动画情境教育护理干预,可以改善患儿疾病症状,提高家属对儿童疾病的认知以及患儿对护理的依从度。

基于罗森尔塔效应的童趣化护理在肾病综合征患儿中的应用

目的:探讨基于罗森尔塔效应的童趣化护理在肾病综合征患儿中的应用效果。方法:将2022年1月1日~2023年1月31日收治的112例肾病综合征患儿按随机数字表法分为对照组和研究组各56例,对照组行常规护理,研究组在此基础上实施基于罗森尔塔效应的童趣化护理;比较两组心理状况、应对方式[采用简易应对方式问卷(SCQC)]、治疗依从性及社交焦虑情况[采用儿童社交焦虑量表(SASC)]。结果:干预后,研究组心理状况各项评分、SASC评分均低于对照组(P<0.05),治疗依从性高于对照组(P<0.05);干预后,研究组积极应对方式评分高于对照组(P<0.05),消极应对方式评分低于对照组(P<0.05)。结论:基于罗森尔塔效应的童趣化护理能够有效改善肾病综合征患儿的心理状况、社交焦虑情况,提高患儿治疗依从性,使患儿以更积极的态度去面对疾病。

基于认知发展理论的学龄前儿童趣味甲骨文玩具设计研究

随着我国综合国力的提高和三孩政策的开放,更多的家长注重孩子识字教育过程中的科学性、文化性和阶段性。本次研究主要基于认知发展理论,针对学龄前儿童3-6岁独有的阶段性认知特点和接受感知,分别洞察3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童的生理、心理和普遍行为因素,指导完成以甲骨文为主要视觉特征的趣味识字系列玩具设计,将甲骨文结构、释义、造字依据进行整理归纳,对识字应用体的安全性、适龄性、教育性、交互性、美观性方面进行探索。目的是设计出适合不同认知发展阶段下的学龄前儿童趣味甲骨文识字玩具,希望以科学的识字玩具提高学龄前儿童对文字的学习积极性和主动性,也为同类识字玩具设计提供一定的借鉴和参考。

童趣化游戏健康教育在肺炎患儿雾化吸入治疗健康教育中的应用

目的探讨童趣化游戏健康教育在肺炎患儿雾化吸入治疗健康教育中的应用效果。方法选取2021年10月至2023年10月宜春市第二人民医院收治的94例肺炎患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(47例)和观察组(47例)。对照组采取常规护理方法,观察组采取童趣化游戏健康教育方法,两组均持续护理至患儿出院。比较两组患儿治疗依从性、临床症状改善情况、舒适度、生活质量以及家属满意度。结果观察组雾化吸入治疗总依从率(95.74%)高于对照组(82.98%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组咳嗽消失时间、气促消失时间、肺啰音消失时间以及发热消失时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后Kolcaba的舒适状况量表(GCQ)各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后儿童普适性生活质量量表(PedsQL4.0)各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组家属满意度各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论童趣化游戏健康教育可提升肺炎患儿雾化吸入治疗依从性,促进其临床症状改善,增加患儿身心舒适度,进一步提升患儿生活质量和家属满意度。

基于童趣游戏的护理干预结合健康教育路径对学龄期儿童支原体肺炎家长疾病知晓率及心理状态的影响

目的探讨基于童趣游戏的护理干预结合健康教育路径对学龄期儿童支原体肺炎家长疾病知晓率及心理状态的影响。方法选取2019年1月至2022年1月收治的80例学龄期支原体肺炎患儿为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,各40例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上加基于童趣游戏的护理干预结合健康教育路径。比较两组的干预效果。结果观察组患儿家长的疾病知识总知晓率高于对照组(P<0.05)。观察组患儿的儿童抑郁量表(CDI)、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)评分均低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组患儿的干预总依从率及其家长的护理满意度均高于对照组(P<0.05)。结论基于童趣游戏的护理干预结合健康教育路径不仅能够提高学龄期儿童支原体肺炎患儿家长的疾病知晓率,还能改善患儿的心理状态,提高患儿依从性及其家长的满意度,值得推广。

融入自然教育理念的儿童友好型游戏空间设计——以城市绿心森林公园中的童趣森林为例

通过对儿童友好型游戏空间、自然教育等概念解析和对国内外自然教育的理论研究、实践梳理,提出建设融入自然教育理念的儿童友好型空间。以城市绿心森林公园中的童趣森林作为案例,阐述如何在儿童游戏空间中植入自然教育理念。根据理论研究和案例经验总结提出融入自然教育理念的儿童游戏空间中植物规划设计应采用自然风貌的种植方式,构建小动物友好的生境和应用丰富多样的植物材料。游戏空间的设计可以通过模拟自然场景的游戏场地,营造沉浸式游戏体验和触发创意体验的游戏场地让儿童与自然有更好的互动。

少儿趣味田径运动在我国的推广研究

田径运动是运动之母,少儿田径是我国少儿体育教育事业的重要组成部分之一,也是在应用与实践上最为广泛的运动项目之一。但是,就目前我国的少儿田径运动推广现状而言,对少儿田径运动的关注度并不是很高。该文通过在中国知网以少儿趣味田径为关键词进行检索,发现少儿趣味田径运动推广的相关研究较少。为此,该文采用文献资料法等,根据当前少儿趣味田径运动的推广现状,对少儿趣味田径运动开展进行探讨,从而针对性地提出推广少儿田径运动的举措,进一步促进我国少儿田径运动的发展。

童趣依托式的心理干预模式在腹腔镜腹股沟斜疝患儿围术期的应用效果

目的:探讨童趣依托式的心理干预模式在腹腔镜腹股沟斜疝患儿围术期的应用效果。方法:选取120例行腹腔镜手术治疗的腹股沟斜疝患儿,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组各60例,对照组患儿围术期给予常规护理干预模式,观察组患儿在对照组的基础上联合童趣依托式的心理干预模式。比较两组患儿一般资料、手术室及麻醉诱导配合度、疼痛程度[儿童疼痛行为量表(FLACC)]、生活质量[儿童生活质量普通适用核心量表4.0(PedsQLTM 4.0)],采用自制问卷调查患儿家长满意度。结果:观察组患儿进入手术室及麻醉诱导期配合程度均优于对照组,两组间差异具有统计学意义(Z=-1.973,-2.043;P<0.05)。术后6h、24h、48h,观察组患儿FLACC量表评分均低于对照组,两组间差异具有统计学意义(t=4.131,3.991,5.971;P<0.001)。干预后,观察组患儿生理功能、情感功能及社会功能维度的PedsQLTM 4.0评分均高于对照组,两组间差异有统计学意义(t=2.250,2.546,3.082;P<0.05)。观察组患儿家长满意率高于对照组,两组间差异具有统计学意义(χ^(2)=4.904,P<0.05)。结论:腹腔镜腹股沟斜疝患儿围术期应用童趣依托式的心理干预有利于提升患儿配合度及生活质量,降低术后疼痛程度,且患儿家长满意度较高。

少儿趣味田径对小学生身体素质的影响研究

田径是运动之母,对于人类的发展起着重要的作用,能够提高人体的健康水平与身体机能。但从已有的文献来看,传统的田径课堂枯燥乏味,学生缺乏积极性。而少儿趣味田径运动能够很好地抓住儿童的心理特点,从他们的兴趣出发,从而弥补了传统田径教学的不足。因此,该研究采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等研究方法,探究少儿趣味田径对小学生身体素质的影响。主要以小学四年级学生为调查对象,得出学生参与少儿趣味田径的兴趣较高,相比传统教学可以更有效地提高学生的身体素质。

探究趣味性在儿童食品包装设计中的运用

本文以儿童食品包装设计中的趣味性为中心进行了探究,界定了趣味性概念,并阐述了当下儿童食品包装设计现况,从食品包装内容和造型等方面论述了趣味性设计的方法,旨在为行业人员提供别样的设计思路,让儿童食品包装设计市场更为多元化。

参与式理念在儿童产品设计中的应用研究

参与式设计理念强调在儿童产品设计过程中以儿童需求和主动参与为设计目标,是当前开发新颖化、趣味化、寓教化儿童产品的重要设计理念。文章以儿童产品设计为研究对象,阐述了参与式理念的概念、内涵及价值,从用户需求、功能开发、外观效果、产品质量可靠性等层面梳理了儿童产品设计要素,并结合参与式理念特点设计了一款“有声磁吸”参与式儿童地图产品,旨在通过设计实践为儿童产品开发提供参考。

“纸戏剧式”游戏化绘本设计研究——以《跑跑镇》为例

游戏化绘本融合游戏化思维,利用插图元素,通过绘本故事和绘本形象的交互设计,以游戏的方式来塑造多元性感知的设计形式,从而增加绘本的代入感和体验感。纸戏剧与游戏化绘本的关联性首要体现在两者的相似性和共同点两部分:两者的阅读推广活动共同关注的都是营造轻松的阅读氛围,寓教于乐,使儿童享受阅读的趣味;两者的故事呈现在最大程度上尊重故事的文本魅力,利于引导儿童发现和感知文学的魅力;纸戏剧特有的互动方式和游戏化绘本的交互性质相得益彰。该文探究纸戏剧引入到游戏化绘本设计中的实践与应用价值,为当代绘本设计的发展与创新提供新的思路,也为多媒体时代儿童纸媒阅读的形式提供新的可能。

童趣化护理干预在学龄前患儿麻醉诱导中的应用研究

目的探讨童趣化护理干预在学龄前患儿麻醉诱导中的应用效果。方法根据随机数字表法将本院接受择期手术治疗的180例学龄前患儿分为对照组与观察组,均为90例,对照组患儿实施常规护理干预,观察组患儿实施童趣化护理干预,现对比分析2组患儿的疗效。结果手术前1天,2组患儿改良耶鲁围术期焦虑量表(m YPAS)评分相比差异无统计学意义(P>0.05)。麻醉诱导时,2组患儿mYPAS评分与手术前1天相比均显著升高(P<0.05),组间比较显示观察组焦虑评分显著低于对照组(P<0.05)。手术前1天,2组患儿收缩压(SBP)、舒张压(DBP)相比差异无统计学意义(P>0.05)。麻醉诱导时,2组患SBP、DBP与手术前1天相比均显著升高(P<0.05),组间比较显示观察组SBP、DBP显著低于对照组(P<0.05)。手术前1天,2组患儿心率(HR)相比差异无统计学意义(P>0.05)。麻醉诱导时,2组患儿HR与手术前1天相比均显著升高(P<0.05),组间比较显示观察组HR显著低于对照组(P<0.05)。观察组患儿麻醉诱导期合作量表(ICC)评分显著低于对照组(P<0.05)。结论学龄前患儿麻醉诱导中应用童趣化护理干预可以改善患儿的焦虑情绪,且对血压、HR影响较小,从而提高麻醉诱导配合度。

十二生肖图形符号在趣味童装设计中的应用

以童装设计为出发点,在剖析十二生肖图形符号、民俗传统艺术、图形符号的变化原则的基础上,通过重构十二生肖传统的色彩、图案和造型,实现传统元素与现代时尚的融合,增加童装设计的趣味性。

布艺拼贴在儿童插图艺术表现方式中的应用研究

目的在儿童插图丰富的表现手法中探索布艺拼贴的独特表现方式。方法众多随着当代艺术发展的多元化,儿童插画以其独特的表现方式和丰富的想象空间令其发展愈加迅速,其表现方式也愈加多样化。而布艺拼贴作为一种传统的表现方式,其独有的质感、肌理以及质朴温和的画面效果能够更加丰富儿童插画的趣味性和表现力。本文介绍了布艺拼贴画和儿童插画的基本特点,并运用布艺拼贴画的制作手法创作儿童插画。结论布艺拼贴的丰富表现力和独特的表现手法恰好迎合了儿童插画的多彩、新奇、创意的表现要求,儿童插画所承载的天马行空的想象力也为布艺拼贴艺术注入了新的活力。

电子绘本趣味性设计对儿童学习兴趣影响的研究

趣味性是儿童绘本至关重要的属性,它能丰富儿童的想象力,能达到以趣促学的目的。本文就儿童绘本目前现状进行分析,并对它的发展情况进行研究,然后阐述趣味性设计对儿童电子绘本的重要性。对儿童电子绘本趣味性方面设计方法与设计内容进行探讨,展现出当前儿童电子绘本的设计风格和设计内容的特性。通过实地调查、数据统计分析,找出影响儿童学习兴趣的的因素,并进行深入的研究探讨,进一步论述儿童电子绘本趣味性对儿童学习兴趣的影响,最后总结全文,对电子绘本趣味性设计进行未来展望。

“物外”考索

现行初中阶段人教版七年级《语文》教材中题目为《童趣》的一篇课文,是从清代文学家沈复《浮生六记.闲情记趣》中节选的文字。教材编著者对文中"物外"一词注释为"超出事物之外"。这个注释是不对的,颇值得商榷。因为照这样解释,文中"物外之趣"就成了"超出事物之外的乐趣",而这样的乐趣是不可思议的,也是不存在的。"物外"应解释为"超出世俗之外"或"不寻常的"。"超然物外"是很有特色的道家思想。《浮生六记》的作者沈复受到道家"超然物外"思想影响,所以"物外"一词应当依道家思想来解释,不能望文生义,否则会误导学生。

少儿趣味田径对非智力因素的影响研究

随着社会的发展,竞争日益激烈,对个体的心理条件有着更高的要求。心理因素包含了智力与非智力因素,其中非智力因素主要是后天培养形成的,而体育运动对于个体非智力因素的培养有着积极的作用。为此,本文剖析了少儿趣味田径对于学生运动情感、集体荣誉感与个人性格所产生的影响,认为少儿趣味田径在实施过程中要注重保护学生的好奇心,开展团队竞争,注重奖励保障。

由古诗词看古代儿童生活的多样性

中国古典诗词浩如烟海、包罗万象,随着时间的推移,大量儿童生活被写进诗歌,被历代诗人所歌咏。从剥豆放牛到游戏娱乐,从田间乡野到梳妆台桌,从巷口门前到林间溪边,都活跃着他们的身影,传递着他们的笑声。孩子们的这些生活不仅趣事连连,惹人羡慕,同时还扩大了诗歌的题材范围,丰富了诗歌的内容,细细读来,这些诗歌传递快乐、感染读者,让后世读者看到了那个年代儿童的快乐,感受了他们的多彩童年。