基于α世代儿童认知画像的数字博物馆设计

目的以α世代儿童认知需求为导向,探究符合α世代儿童的数字博物馆设计新思路。方法首先,采用文献统计分析、深度访谈、问卷调查等方法,对当下儿童的典型特征与认知特点进行分析,建构α世代儿童认知画像;其次,通过调研α世代儿童对数字博物馆的认知需求提出相关设计建议;再次,在多方面和多层次的调研与分析的基础上,提出适用于α世代儿童的数字博物馆设计策略;最后,以山海关长城博物馆为例,进行了设计实践,并对设计结果进行了评价,以验证设计的可行性。结论以α世代儿童认知需求为导向的设计策略运用在数字长城博物馆产品设计中,提出了在界面模块上要实现初步认知;在内容模块上要实现认知广度;在功能模块上要实现深度认知;在个性模块上要实现认知价值。通过系统化设计实现博物馆与α世代儿童用户之间的认知交互,为未来博物馆以儿童为对象的数字化设计开发提供想法与思路。

面向学龄前亲子家庭的博物馆探索指南开发

论述了上海自然博物馆《亲子探索指南》的开发背景、目标与内容及家庭观众的使用反馈,以期为博物馆的亲子教育资源开发提供案例和可借鉴的思路。

围绕儿童教育的科技馆展览创新——“中国科技馆第四期‘论道科普’展览创新沙龙活动”侧记

2024年5月24日,第四期“论道科普”展览创新沙龙活动在中国科技馆成功举办。沙龙活动以“围绕儿童教育的科技馆展览创新”为主题展开,来自博物馆学、儿童教育心理学、儿童科学教育以及儿童艺术教育等领域专家,通过深入的交流和讨论,为新时代背景下的儿童科学展览创新研发引入新方向、新思路。

上海儿童博物馆发展路径探索——以国内儿童博物馆策展调研为基础

面对新时代亲子家庭日益增长的多元需求,上海儿童博物馆拟计划启动第三次整体提升。对照自身发展的主要制约和挑战,包括:区位优势尚待有效释放、馆舍空间利用率低、馆区规划尚需科学决策等,上海儿童博物馆课题组对国内外经典儿童博物馆以及互动型场馆的展览空间、策展理念、展览科技、互动方式、运维情况和访客体验感等进行调研,归纳总结出展览空间设计应符合当下博物馆建筑设计规范和博物馆高质量发展需求等8条借鉴经验,并提出进一步加快宋庆龄陵园完整性建设的整体规划设计等3条路径转化建议。

韩国地方性美术馆儿童文化艺术空间运营管理研究——以釜山市立美术馆儿童画廊为例

韩国自20世纪中期以来,以1995年的三星儿童美术馆建立为起点,国立、公立和私立美术馆、画廊及综合文化中心等开始盛行多种以儿童为主体的展示策划方式。该文主要针对2022—2023年釜山市立美术馆儿童画廊策划的两个具有代表性的展览和教育空间的运营管理项目展开研究。研究主要采用了案例分析法、综合分析法和艺术管理的方法。研究主要目的是通过展示具有地域特色的釜山市立美术馆儿童画廊空间,研究当前韩国地方性美术馆中儿童文化艺术空间的资源开发和运营方法。此外,该文可为国内地方性儿童文化艺术空间提供学术研究参考,为我国儿童美术馆的发展提供借鉴。

展教合一视野下科技馆儿童展厅设计初探——以安徽省科技馆“童趣乐园”展览为例

科技馆中的儿童展厅作为儿童科学教育的重要场所,注重生动有趣的展示方式和丰富的互动体验项目,有利于激发儿童对科学的兴趣和好奇心,为儿童提供更丰富的科学教育体验。本文以安徽省科技馆“童趣乐园”展厅为例,探讨了展教合一视野下关于儿童展厅内容设计及教育活动开发的思路,从儿童展厅的内容选题、展厅框架、设计理念等方面进行阐述,结合分主题展区概括了设计策略和配套教育活动开发的基本原则和方法,旨在深入了解儿童的心理和认知特点,为儿童展厅实现科学教育功能提供实践经验和未来发展的借鉴。

以儿童需求为核心的博物馆新实践——以苏州博物馆探索体验馆为例

近年来,国内多家博物馆设立儿童专区,还有一些专门针对儿童受众的独立展馆逐渐开放,但都偏向于自然科学或者职业体验的方向,又或者采用国外的运作模式。苏州博物馆基于我国国情、总结国内博物馆运营实践,专门设立了以儿童需求为核心的空间——探索体验馆。该馆针对3-12岁儿童的年龄特点,结合苏州特色文化,接轨国际教育理念,开展展教相关研究,逐步建立起苏州博物馆自己的展教体系,有助于儿童在早期成长阶段建立起社会公民意识,为其将来学习、生活、适应社会打下坚实的基础。

Noise Induced Hearing Loss in Children:Preventing the Silent Epidemic

Noise-induced hearing loss and related tinnitus are often unrecognized problems, especially in non-occupational settings. Research indicates that increasing numbers of children and adolescents have or are acquiring noise induced hearing losses. Noise induced hearing loss can almost completely be prevented with simple precautionary measures. Educational programs rarely exist outside of those mandated in occupational settings. Health Communication theory can be applied to hearing health for developing effective loss prevention programs. Dangerous Decibels is one example of an effective multi-disciplinary effort to develop and disseminated prevention strategies.

博物馆旅游体验:儿童视角的特征呈现与优化策略

“双减”政策使得博物馆作为学生“第二课堂”的需求日益凸显。该研究以上海儿童博物馆为例,采用儿童绘画法与扎根理论,从儿童绘画和儿童访谈视角探寻其博物馆旅游体验的特征。研究发现,114份有效绘画样本显示,其特征在内容上聚焦于同伴、动物与互动,关注空间、社会关系与活动,主题定位于所见、所听与所想。进一步分析其中30位访谈者文本,探求其绘画样本特征的理论逻辑发现,增强感官体验、获得积极情感体验、增加社交体验、丰富学习体验是儿童博物馆旅游体验的内核特征。基于此,博物馆需要增强沉浸式游览体验,完善养成式游览设计,增加互动式游览活动,丰富浸润式游览氛围。

儿童数字博物馆交互界面情感化设计研究——以故宫博物院青少网站为例

提取儿童数字博物馆交互界面情感化设计三层次对应要素,建立情感化设计与数字博物馆要素的映射关系。以情感化设计三层次理论为基础,结合故宫博物院青少网站,从本能、行为、反思三个层面探讨儿童数字博物馆网站的设计方法。从界面视觉、交互操作和记忆三个方面,提出儿童数字博物馆交互界面设计的原则。本能层面需要颜色鲜亮而统一、布局简洁有趣、图标清晰明确、文字凝练且有重点;行为层面需要及时反馈和引导操作;反思层面需要增强代入感、增加人物形象。

基于行为研究的自然博物馆儿童体验设计

从符合儿童行为特征的角度,提升自然博物馆儿童的参观体验。采用非干预式的跟踪观察法观察儿童参观过程,借鉴艾伦的对话分析框架分析儿童与其同行者的对话内容。发现儿童在参观时具有感知觉体验敏感、喜好身体探索、偏爱故事性的叙述和社交依赖等特征。提出感官体验放大、探索互动、情感式叙事和增强社交联结等设计策略,以浙江自然博物院杭州馆为例进行了设计实践。为博物馆中的儿童体验设计提供理论参考。

基于使用者行为需求的博物馆儿童空间优化设计研究

博物馆儿童空间是博物馆的重要组成部分,对儿童的教育和成长具有重要意义。作为面向儿童的专属空间,在设计博物馆儿童空间的时候也应当区别与博物馆其他展览空间。传统博物馆儿童空间设计缺乏独立的展品和互动设施等问题,难以激发儿童的兴趣和参与度,从而难以达到教育的目的。博物馆在设计儿童空间时,应基于使用者的行为需求,注重儿童空间的整体规划,增强互动性、实用性和舒适性,降低儿童的认知负担,满足儿童和家长的实际需求。

面向儿童的博物馆线上教育资源库刍议

通过论述美国儿童博物馆协会会员单位线上教育资源库中的三个动手案例,并基于中国博物馆儿童教育的历史与现实,思考美国儿童博物馆协会会员单位线上教育资源库对中国博物馆儿童教育的启示。研究认为,博物馆的线上教育资源应将儿童的注意力从线上引导至线下,中国博物馆协会需加大对儿童教育的重视力度,以及中国博物馆需聚合针对儿童的线上教育资源,以提高资源利用率。

儿童视角下红色文化主题展服务体验研究

目的研究博物馆红色主题展如何有效增进儿童对红色文化的体验与认知。方法以儿童视角为研究基础,运用影随法和照片引谈法,梳理用户体验地图,以宁波博物院《三江潮涌——1921—1949年中国共产党宁波革命历程展》为例,通过对儿童观展行为观察和体验受访感受记录,探究儿童视角下红色文化体验类型与影响因素。结果得出多维度体验是促进儿童深入学习红色基因的关键因素,有利于儿童渗透式的红色文化学习。结论归纳出四种儿童观展体验类型,分别为深化认知的感官式、由表及里的探究式、协作反馈的社交式、深化记忆的延续性体验,并分析了不同体验类型的影响因素,为博物馆红色文化展览提升儿童观展体验提供借鉴。

儿童博物馆展项策划和实施——以“宋庆龄史迹桌球”展项为例

秉持宋庆龄女士“把最宝贵的东西给予儿童”思想,遵从宋庆龄儿童教育理念、彰显本土特色是上海儿童博物馆与生俱来的使命。为了彰显伟人精神,围绕宋庆龄在上海的史迹,馆方对既有“旅行沙盘”展项进行改造,策划实施“宋庆龄史迹桌球”展项。新展项仍延续以旅行为主题,以卡通地图为表现载体,以宋庆龄在上海所创建的7个校外教育机构和1所妇幼医院作为内容点,采取拉杆发射为互动体验的形式来达到趣味化传递的效果。馆方以遵循儿童的兴趣和体验感为立足点,采用生动有趣的图像、简单友好的标签、贴近儿童有利于亲子和同伴交往的互动等方式进行展项内容阐释,尽可能满足儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

儿童美育诉求下的博物馆展陈空间优化设计研究——以福建省博物馆为例

在现代化建设背景下,国民对精神文明的需求日益突显,博物馆是校外教育的重要组成部分,也是儿童美育的主要载体和重要场所,并且在国家出台一系列关于儿童美育的相关政策下,设计并规划好儿童美育场所显得尤为重要。本文以福建省博物馆为研究对象,基于儿童美育诉求的视角下,对其展陈空间进行展陈形式、儿童心理状态、儿童视觉偏好等多角度的分析,阐述不同条件下展陈空间的不同变化,最后总结出儿童美育诉求下博物馆展陈空间的设计策略,希望为博物馆儿童美育的顺利实施有所帮助。

基于戏剧教学法的科技馆儿童教育活动实施——以“新冠病毒是如何让我们生病的”活动为例

面向儿童科普新冠病毒及其防护措施的教育活动需要符合儿童的认知水平,采用合适的方法引导儿童自觉采取正确的防护措施。本文通过案例“新冠病毒是如何让我们生病的”介绍戏剧教学法在面向3~6岁儿童教育活动中的应用,包括戏剧教学法的特点、活动设计思路、教学策略和实施效果。活动借助道具将病毒及致病过程这一抽象概念具象化,通过角色冲突、故事情节、戏剧化体验等情境化设置使儿童沉浸其中,激发儿童对科学的兴趣和好奇心,引导儿童在体验中完成基于“模拟实物”的学习,并反思自身行为,应用于实践。

博物馆儿童教育与儿童博物馆的发展

国外博物馆儿童教育与儿童博物馆的发展都已有数百年历史,形成了以儿童为中心的服务理念和以动手操作、互动探究为特点的教育模式。相比之下,我国博物馆儿童教育与儿童博物馆的发展都较为滞后,积极借鉴国外成功经验,我国博物馆儿童教育与儿童博物馆的发展应从项目活动向常态化转变;从简单模仿向自我创新转变;从长期固展向定期改陈转变;从馆舍天地走向大千世界;从封闭空间向露天庭院拓展;尝试创办各类博物馆学校,拓展博物馆发展空间。

论园本课程开发的新方向——基于美国儿童博物馆教育角色演变的思考

美国儿童博物馆教育是儿童教育的第二课堂,是美国幼儿园教育的重要补充。美国儿童博物馆在发展中经历了学校教育的藏品中心、独立的非正式教育机构、社区教育服务中心、公众教育服务中心四种教育角色的演变,其变化表现为:观众由"小大人"式儿童到儿童共同体,资源由单一化到多元化,展览方式由灌输式到自由探索式。美国儿童博物馆的教育角色演变历程对我国幼儿园园本课程建设的启示为:以儿童共同体作为服务对象,活动开发方式以留白式游戏为主,建立以儿童为中心的多元共享资源网,建立以幼儿为中心、教师、家长和社区四位一体的课程研发团队。

试论儿童博物馆特点及展览设计要求

儿童博物馆是儿童接受教育的重要场所,它是一个通过实物、场景、模型等表现形式,以及声响、灯光、色彩等艺术手段,使儿童增长见识、扩展感官体验、刺激想象力、发展与人交往的社会能力的教育平台。儿童博物馆具有教育性、娱乐性、体验性、探索性等特点。对儿童博物馆的展览设计要注意贴近儿童的生活,符合儿童身心发展特点,遵循教育心理学的原理。在设计时运用具有象征意义的符号元素会达到事半功倍的效果。