Children’s Picture Book is a Powerful Method of Cultural Communication of Zhuang Folk Tales

Through the investigation of children’s picture book market,the understanding of the development of picture book design in Chinese and Western countries,the research on the picture book status of Guangxi’s“Zhuang Folk Story”and the combing and induction of relevant theories,the reasons for the blank phenomenon in the research of Guangxi Zhuang Folk Story Picture Book are understood.Through the research and analysis of the present situation,it is necessary to solve the problems such as unclear national characteristics of picture images in picture books,insufficient literariness and interest of picture books to attract readers,and lagging development of related cultural communication and cultural industry.

学前儿童增强现实绘本交互体验影响因素研究

AR等数字技术在童书出版领域的探索与创新应用,颇受行业与研究者关注。研究旨在通过学前儿童AR绘本交互体验影响因素及其作用机制的探究,为提升儿童AR绘本的交互体验设计提供理论支持与实践参考。研究以CAC感知—情感—行为意愿理论模型为基础,采用心理学实验观察和儿童用户体验测量等方法 ,构建出交互体验影响因素模型,并使用PLS-SEM进行假设检验与模型评估。研究结果显示,交互界面、交互系统、交互功能均正向显著影响感知体验,在AR绘本的市场启动初期“交互功能”是影响交互体验的首要因素。从中可见:通过交互功能多模态感知可提升儿童自发探索与自我成就意愿;适度信息载荷与把握具象审美可形成正向界面感知;交互系统稳定高效可有效避免儿童消极情感与规避意图等,是提升儿童AR绘本用户交互体验的有效路径。

以趣味教育为导向的儿童交互绘本设计研究

文章探讨以趣味教育为导向的儿童交互绘本设计,主要研究了儿童绘本的交互设计形态与阅读体验,并以学龄期儿童为研究对象,提出了相应的设计策略和方法。在学龄期儿童绘本设计数字化交互设计过程中,根据不同的内容对其进行视觉分类与交互设计,通过游戏化和趣味化的设计策略,来提高儿童的阅读兴趣,使儿童在与绘本互动的过程中更加积极主动学习特定的相关知识,使儿童在游戏中自觉无意识获取知识,做到快乐学习,从而培养儿童主动学习的兴趣。

儿童认知理论下的多模态互动式绘本设计研究

数字信息技术的快速发展,为传统儿童绘本提供了新的发展机遇,基于对儿童认知的研究,创新儿童绘本中的互动设计。结合皮亚杰提出的儿童认知理论,以7~12岁儿童受众群体为主展开研究,分析该阶段儿童在自我意识、思维方式和思考能力层面出现的去自我中心性、守恒性与可逆性的特点,提出绘本设计中多符号融合的视觉设计、多模态应用的行为设计与多娱乐互动的衍生设计三个方面的应用效果与优势。通过《玩味二十四节气》设计实践,从视觉元素、行为元素和衍生元素三个方面出发,运用其设计方法,实现提高儿童认知、激发儿童探索与强化知行合一的阅读需求,以此为未来科普类互动式儿童绘本的设计与发展提供一定的策略,同时也为设计师创造多元的互动设计提供实践参考。

幼儿绘本设计中的用户目标研究——基于POEMS观察框架的用户研究

幼儿绘本设计的发展与现代设计的发展基本同步,是各种现代设计思潮、流派的试验场和集中反映。21世纪,信息技术、数码技术的发展对生活消费形态带来了巨大的冲击。当代幼儿绘本的设计思想和设计过程更主动地向相关领域学习,与相关行业融合,而作为一种设计思维的交互设计,为幼儿绘本设计的创新带来了许多有价值的研究视角和方法指导。AllanCooper等人提出的"目标导向"设计方法既是设计的方法论也是研究的方法论,本文试图通过质性研究的一种方法——基于POEM框架的用户观察法,结合可视化的数据分析工具来揭示新的技术文化背景下幼儿绘本阅读的用户目标,为幼儿绘本设计实践提供参考。

基于具身认知的儿童数字交互绘本设计

通过对具身认知理论的研究,分析儿童阅读的具身认知特性,探讨增强儿童阅读兴趣和体验感的交互绘本设计方法。首先对儿童交互绘本的发展现状进行整理;其次分析儿童阅读的认知特征和具身认知行为对增强儿童阅读体验的重要性;最后根据具身认知理论的特征,将儿童在阅读交互绘本时的认知过程分为3个体验阶段:着重视觉、听觉、触觉的具身性体验;着重神经、生理、运动系统的情境性体验;基于认知、想象的生成性体验。基于具身认知的3个体验阶段提出了交互绘本的设计策略,以期为儿童绘本的交互性设计提供参考。

方位隐喻认知视域下儿童绘本的意义构建分析——以The Three Pigs为例

结合认知概念隐喻理论和视觉语法理论,以绘本The Three Pigs为研究语料,探讨儿童绘本如何通过各空间要素的分配和组织来构建人际意义、语篇意义和概念意义,突出作者的创作目的,影响读者的思维和认知体验,以期为儿童阅读和理解绘本提供新的视角,同时为儿童绘本的创作和教学提供一定的参考.

数字时代下儿童交互绘本设计特点研究

儿童绘本起源于近代,主要是为了满足儿童求学,属于儿童启蒙读物,对于开发儿童智力有重要作用。数字技术的发展,使儿童绘本从纸质走向电子化,而具有交互功能的儿童绘本正在成为众多家长购买选择。本文主要分析了当前儿童交互绘本设计中存在的问题,并指出数字时代下,儿童交互绘本设计的主要特点,立足当下,对未来儿童交互绘本设计发展趋势进行展望。

媒体融合背景下互动数字绘本设计策略探究

随着媒体融合的快速发展,互动数字绘本在儿童阅读市场中的地位日益凸显。本文旨在探讨媒体融合背景下互动数字绘本的设计策略,从用户需求、技术支持、内容创新、市场定位等方面进行分析,提出相应的设计思路和方法。通过案例分析,验证这些策略的有效性和可行性,为相关领域的研究和实践提供参考和借鉴。

“纸戏剧式”游戏化绘本设计研究——以《跑跑镇》为例

游戏化绘本融合游戏化思维,利用插图元素,通过绘本故事和绘本形象的交互设计,以游戏的方式来塑造多元性感知的设计形式,从而增加绘本的代入感和体验感。纸戏剧与游戏化绘本的关联性首要体现在两者的相似性和共同点两部分:两者的阅读推广活动共同关注的都是营造轻松的阅读氛围,寓教于乐,使儿童享受阅读的趣味;两者的故事呈现在最大程度上尊重故事的文本魅力,利于引导儿童发现和感知文学的魅力;纸戏剧特有的互动方式和游戏化绘本的交互性质相得益彰。该文探究纸戏剧引入到游戏化绘本设计中的实践与应用价值,为当代绘本设计的发展与创新提供新的思路,也为多媒体时代儿童纸媒阅读的形式提供新的可能。

基于认知阅读的儿童绘本设计

目的研究阅读认知语境下儿童绘本的创作。方法分析当前儿童绘本的发展,根据儿童文字认知发展水平和儿童图画认知及色彩认知能力的特点,探讨儿童绘本创作要着眼于帮助学龄前儿童养成自主阅读的习惯,以此开发儿童潜在智力。结论提出绘本设计要符合儿童阅读心理及认知能力,并在此基础上提出了相关策略。

基于学龄前儿童特征的电子绘本交互设计要素及趋势探究

绘本是学龄前儿童认知世界的重要途径,随着数字化时代的到来,绘本的数字化和交互化成为一种趋势。文章从学龄前儿童心理和生理特征研究入手,在国内外学者相关研究和理论的基础上,探索学龄前儿童电子绘本中的各构成要素,以及其中的交互设计要求、特征和方法,总结当下学龄前儿童电子绘本的交互设计发展趋势。

美国儿童绘本出版中的性别理念研究——兼论国内儿童读物中性别教育的缺失

儿童绘本在上个世纪末从欧美国家进入中国市场,短短十几年时间形成了良好的发展态势和稳定的读者群,但其中广受欢迎的大多是引进版儿童绘本,国内原创作品生存艰难。本文以美国出版的儿童绘本为研究对象,以性别视角为切入点,采用内容分析和文本细读等方法,从性别的呈现频度、角色设置和人格培养等方面进行对比分析,力图为国内原创绘本的发展提供更加国际化的人文视野。

新型数字出版物视觉叙事模式与意义建构--以儿童交互式绘本为例

指出话语领域中意义的建构依赖于各种符号资源的整合,除语言外也扩展到了图像、空间、色彩等多种交际符号。作为一种新型数字出版物,儿童交互式绘本聚合了文字、图像、色彩、声音等丰富的符号资源,具有多模态话语特征,单一的图像分析与视觉语法难以解释。因此,文章基于视觉叙事理论、多模态话语分析理论,探究交互式儿童绘本作为一种具有典型意义的新型数字出版物,如何基于数字媒介的特征进行视觉叙事与传达,视觉系统中的不同模态之间如何协同作用,以及多模态话语如何参与交互式绘本的意义建构。

何谓“信息图画书”?——暨对“科普绘本”概念的反省

国内的“科普绘本”,在国外学界却首先被命名为“信息图画书”。前者着重于知识由高到低的普及,它不仅让人难以将其与人文历史知识等信息内容联系在一起,而且也没有突出读者的能动性。信息图画书则更加强调对读者能动地、富有创造性的能力培养,该类童书的目的是培养儿童善于发现、乐于发现的科学精神,使其具备思考与创造的能力。故而,信息图画书在儿童教育中发挥着不可或缺的作用。

论“图画故事书”是原创图画书的习惯性称谓

图画故事书是具有明确儿童读者意识的现代儿童文学形式,图画故事书的创作者们所秉持的理念与现代图画书理念是相通的。当代儿童文学研究者所秉持的图画故事书的理念也有与现代图画书非常接近的地方。中国儿童文学历史上一些十分优秀、有特色、有创意的原创图画故事书作品也印证了可以把"图画故事"看成是中国儿童文学现代自觉之后对图画书的习惯性称谓的想法。因此,可以认为图画故事书是中国儿童文学现代自觉之后,对图画书的习惯性称谓。

儿童图画书标题的语言特征考察

采用定量分析方法,从词汇、句式、修辞三方面考察400条儿童图画书标题的语言特征,归纳出如下规律:1.词汇运用方面:动物词汇、身体词汇和第一人称代词"我"多成为标题的主体;2.句式选择方面:与成人文学作品不同,儿童图画书的标题多选择完整的句式入题;3.修辞方式运用方面:主要限于拟人、重叠和摹声这三种常用的修辞方式,其中,运用较普遍的是拟人,重叠和摹声相对较少。

图画书文体的魅力

图画书是儿童文学里一个重要和基础的种类,它以独特的文体魅力弥补了文字读本的缺陷,成为儿童文学中最受欢迎的艺术形式。论文依次从绘画的主体性、整体的视觉传达性和主题蕴涵的哲理性三方面探讨图画书文体的魅力。

儿童绘本封面设计的教学实践研究

根据本科高校书籍装帧课程教学发展需要,采用实证研究和理论研究的方法,基于课程中儿童绘本封面设计的教学过程展开个案研究,分析封面、书脊和封底的设计要素,探究装帧设计教育的方法和路径,并贯彻到具体的教学实践中,为如何更好地实施书籍装帧课程教学提供参考。

论中国古代山水图式进入中国现代儿童绘本的三种形态

中国山水画历史悠久,其中包含诸种影响民族认同、具有文化结构意义的重要图式。随着历史的发展,中国古代山水图式被挪移、引入了多种形态的物质文化载体,并广泛地流布于古代的东亚世界,产生了深远的影响。21世纪初,中国原创绘本界面对全球化浪潮,通过诸种方式改进、更新并创造出中国古代山水图式的现代性体验方式,使中华文明的精粹成功地进入了儿童文学领域,为绘本中的山水图画与当代儿童的沟通提供了多种可能,从而形成了全新的文化表达形态。