团体体育游戏改善幼儿不安全依恋行为的个案研究

通过团体体育游戏对不安全依恋幼儿进行干预实验,被试为来自大连市HYL婴幼园的3名托班幼儿。从依恋理论出发,通过个案研究的方法,探讨团体体育游戏干预方法在早期不安全依恋儿童中的应用情况。研究结果显示,团体体育游戏对幼儿在语言认知、情绪情感、社会交往和人格发展等方面存在的不安全依恋行为均具有积极的干预作用。

父母投入程度与儿童运动参与的双向影响机制

以Eccles(1983,1998)期望-价值模型和父母社会化理论为基础,对595名二至六年级的小学生进行父母影响儿童运动参与的研究。结果表明:儿童运动期望-价值信念、感知到的父母运动投入程度和运动行为显著正相关,期望-价值信念和感知到的父母运动投入程度对运动行为有显著的正向预测力。没有发现感知父母运动投入程度对儿童运动期望-价值信念与运动行为之间有调节作用。父母的器材提供、行为鼓励和时间投入对儿童运动行为有显著的正向预测力。

近代体育思想对留美幼童人格影响

19世纪70年代,清政府派出旨在学习西方科技的幼童留美。幼童出国前缺乏体育运动,在美国,由于生理、心理及教育方式等原因,他们迅速接受了包括近代体育在内的美国文化,近代体育精神蕴涵的进取、竞争、自由等思想意识对他们近代人格的养成产生了积极的影响。

澳大利亚“课外体育社区”计划研究

通过文献资料法,研究澳大利亚"课外体育社区"计划的背景、理念、资金投入、组织支撑等。研究发现:"课外体育社区"计划以"游戏"的形式开展青少年课外体育活动,政府、学校、家庭、社区体育俱乐部积极参与、协调合作,开创了组织青少年课外体育活动的一种新模式,能够为我国开展青少年课外体育活动提供一些启示。

具身认知视域中的幼儿体育活动阐论

运用现象学研究方法,基于具身认知的理论内涵,诠释了幼儿体育活动的具身性意蕴在于将感知经验生动化,将信息生成丰富化,将身心认知整体化,将抽象概念具象化,将身体对话鲜活化等维度。据此认为:幼儿体育活动应突出身体的重要性,注重育体与育德相融合,强调体育与智育相促进,创设更具多元和可感的体育情境,关注幼儿真实和直观的身体体验,让幼儿在身体运动中成长,在与周遭人事物的互动中认识世界、建构自我。

试论体育游戏对幼儿品德的陶冶功能

体育游戏是幼儿活动的主要内容,获得情感的启蒙与引导,接受陶冶又是促进幼儿品德发展的主要手段。本文通过文献资料法,观察法,归纳演绎法进行研究,得出如下结论:体育游戏对幼儿品德具有陶冶功能,着重表现在:体育游戏的规则性对幼儿规则意识及自控能力具有陶冶功能;体育游戏的合作与竞争性对幼儿意志品质及初步责任感具有陶冶功能;体育游戏的角色分配性对幼儿交往能力具有陶冶功能;体育游戏的集体参与性对幼儿合群意识及分享精神具有陶冶功能四个方面。因此,我们应该根据幼儿的身心发展特点以及品德塑造重点,运用体育游戏的适宜情境模式对幼儿进行潜移默化的品德教育。

竞技体育后备人才培养效益浅析——以泉州少体校体操项目为例

为探讨竞技体育后备人才培养效益,运用数理统计法、文献资料法对第14、15届福建省运动会期间泉州市少体校体操项目人才效益进行研究,发现存在的问题,如教练员学历职称水平低,学训矛盾突出等,可通过加强教练员培训、促进运动员交流、培养运动员个性等方面对运动员的产出效益进行提升。

福州少儿体育培训问题分析

加强对少儿体育锻炼的培训和指导有利于使少儿形成良好的体育锻炼习惯,促进少儿的健康、快乐成长。通过对福州市少儿体育培训机构进行深入的调查,分析当前福州少儿体育培训机构中存在问题并提出相应的解决对策,旨在有效改善福州市少儿体育培训机构中的问题,推动儿童的健康成长。

在体育学校中青少年道德素质形成的研究

实证证明,在青少年体育运动学校中,道德品质的形成并不是像理论上证实那样有条不紊地进行的。在训练过程中,青少年存在着道德和体育的不平衡,因此,在体育活动中,不能孤立地进行教育工作。研究结果表明:为了确定在专门性青少年体育运动学校中,道德品质形成的方法和形式,通过强加他们的道德观点、社会规范和道德原则来完善青少年道德水平是不可能的。首先,唤起他们良好的善意,揭示出积极的道德品质是非常重要的。其次,要有意识地影响他们确定正确的心灵自我完善和解脱。所有这些都为青少年自我教育的实现、获取心灵体验来完善自我奠定了基础。学生在不同类型的社会活动中的创造性参与体验是非常重要的,在这个过程中,他们通过意识和自我意识来转变社会价值,掌握个人品质。

石景山区3~6岁儿童运动情况调查

目的通过问卷调查,分析石景山区学龄前阶段(3~6岁)儿童运动情况,为促进儿童运动习惯养成提供参考依据。方法采取随机整群抽样方法,对2018年6月至8月石景山区6所托幼机构儿童家长进行问卷调查,包含基本情况、家庭情况、社区情况、运动情况、运动养成情况以及父母参与运动的情况。结果72.53%的家庭中,母亲是学龄前阶段孩子的主要看护人。91.58%的母亲为本专科以上学历,85.96%经常加班或兼职,陪伴孩子时间不足。36.43%的社区没有户外活动场地,41.78%的社区没有室外活动场所,42.54%没有专供儿童使用的设施及场地。12.81%的家长没有喜欢的户外运动项目,27.12%的家长每天运动时间大于1 h,每天参加户外运动仅有17.46%。男、女儿童家长在选择运动方式上存在差异(P<0.05);男、女儿童家长在培养儿童运动养成上无差异(P>0.05)。31.44%的家长曾经接受过儿童运动相关课程培训;38.90%的孩子现阶段参加了体育运动类培训;88.42%的家长认为孩子接受运动技能培养非常重要。结论应给学龄前期主要看护者者(母亲)提供更多的时间来陪伴儿童成长,培养儿童良好的运动习惯。建议多方举措加强社区建设,积极创建提供适合儿童运动的场地及空间,规范针对儿童运动培训机构的准入及行业标准,帮助儿童培养运动能力。

健康红利视角下农村幼儿体育研究述评

农村学前教育一直是我国教育的薄弱环节,更不用提及农村幼儿体育教学以及幼儿体育活动。为更好的了解农村幼儿体育的研究态势,采用文献资料、计量可视化等研究方法,对我国农村幼儿体育活动研究进行分析。研究认为,农村幼儿体育研究成果较少、起步较晚,更多是围绕农村幼儿教育研究,幼儿体育常被忽略,研究热点虽大都围绕农村幼儿展开,但缺乏针对农村幼儿体育活动的内容且研究缺乏深度,研究该领域的作者及机构相对分散,缺乏交流与合作,没有形成稳定性的研究群体,国家及政府虽高度关注农村幼儿教育等方面,但对该领域的投入力度不足。

面向儿童的运动头盔设计策略研究

探究儿童运动头盔的设计原则与设计策略。本文采用文献综述和案例分析的方法,通过研究儿童头部结构、生理心理发展特点以及运动习惯与成年人的差异性,并对市场上现有的儿童运动头盔进行分析,指出设计过程中存在的不足之处,提出设计原则以及针对性策略。总结了儿童运动头盔的设计原则和设计策略,为未来儿童运动头盔的设计提供了实践指导。本文明确指出儿童运动头盔的设计重点,总结了儿童运动头盔的设计原则和策略,帮助设计师和制造商改进现有的头盔设计。通过对安全性、舒适性、艺术性、适配性和互动性原则的全面考量,提出具体的设计策略和改进方向,推动行业技术发展,以期生产出更符合儿童需求的高品质运动头盔产品。