基于闽南文化传承的“舞蹈基础与幼儿舞蹈”课程改革实践研究

讨论了闽南文化的传承与创新在区域文化研究中的重要性,并强调了教育在此过程中的基础性作用。通过增加闽南文化元素、完善教材系统、加强教师培训力度和拓宽学生实践机会等措施,使学生能够更全面地了解和体验闽南文化,培养文化素养和舞蹈技能。进一步优化和完善“舞蹈基础与幼儿舞蹈”课程,助推闽南文化的传承和发展,为培养具有创新精神的舞蹈人才提供了重要支持,为学生提供更好的学习体验和发展机会。

闽南地区4-6岁幼儿语言态度研究

选取79名闽南地区幼儿(年龄4-6岁)作为研究被试,采用"匹配伪装实验"调查他们对普通话、英语、闽南语三种语言的态度。研究表明:闽南地区幼儿对普通话和英语的评价明显高于闽南语,幼儿对普通话掌握水平高,对闽南语掌握水平低,闽南语的发展存在危机;不同类型的幼儿对普通话评价差异不大,对英语和闽南语的评价存在显著差异。幼儿语言态度受到学校语言教育、家庭经济水平、社会地位等方面的影响。幼儿对闽南语存在态度与行为上的矛盾。

互联网大数据“议题设置”下闽南语童谣乐曲的数字化保护和传承

闽南语童谣乐曲对于推动闽南文化的传承和保护方面具有非常重要的作用。利用互联网大数据下的政府政策数据、企业经济数据、文化节日数据、环境气候数据进行"议题设置",有利于闽南语童谣乐曲的保护和继承。

闽南童玩入课堂实践探究促成长——以“闽南童玩”为主题的综合实践活动课程开发刍探

闽南童玩是闽南地区喜闻乐见的活动内容,在闽南文化中有着十分重要的意义。同安一实小学通过开发闽南童玩资源,初步形成具有闽南特色、充满童真童趣的综合实践活动课程。文章从整理闽南童玩规则、丰富综合实践活动课程资源,举办校园童玩文化节、扩展综合实践课程,建构童玩课程体系、充实综合实践活动课程内涵,完善课程评价体系、提升学生综合实践活动课程素养几方面对闽南童玩进入实践活动课堂进行探究说明。