Choosing Mandarin Senegal’s public and private schools keep up with demand for study of the Chinese language

In Dakar, Happy Kids Kindergarten has set itself an ambitious challenge： to teach Senegalese toddlers to speak Chinese. This kindergarten, located in Ngor District, boasts of being the first trilingual school in Senegal. In addition to French （the country＇s official language） and English, the school also teaches Mandarin. With China being the world＇s most popu lous country and second largest economy, there is much to benefit from it this decision.

国外私立学校法律地位的考察与借鉴

许多国家特别是欧美各国对于私立学校的地位、性质、办学方式及其资产归属都较早的予以完善的立法。这在当今世界被看成是衡量一个国家和地区私学发展水平的标志。国家对私立学校的资助通过有关法律法规明确化、条文化,大都采取扶持的政策,实行“公助私学”或“私校公助”。各国对私立学校的管理手段和原则在法律中都有着明确的规定,鼓励私立学校在法律许可范围内自由办学。我国民办学校的立法基础是所有权问题,我国现存相关法律对于民办教育机构所有权的规定比较含混甚至相互抵触。我们应该从我国现实出发,借鉴各国私校依法办学的理论和经验,对国家、社会与民办学校的法律关系作适当的调整。

新中国成立初期农村私塾的改造(1949—1952)

1949年10月1日中华人民共和国成立时,私塾在中国城乡依然大量存在。新政权从1949年10月到1952年底,积极实施改造私塾的政策,到1952年底农村私塾基本绝迹,私塾改造取得了很大成效。建国初期的私塾改造与清末以来的私塾改良一脉相承,符合小学教育现代化的趋势。新政权在改造私塾方面取得不俗的成绩同时,也出现了忽视私塾传承中华传统文化和普及文化知识、不利于农民文化水平的提高等问题。

收回教育权运动与中国教会大学的“立案”问题——以辅仁大学为个案的分析

20世纪20年代收回教育权运动发生后出现的"立案"运动,是教会学校中国化、世俗化的转折点。与当时其他许多教会学校在"立案"问题上的对抗、抵制、讨价还价不同,辅仁大学对北洋政府、国民政府的两次"立案"都非常积极、主动。国民政府提高私立大学、教会学校的立案标准,既加速了辅仁大学的中国化进程,也促成了辅仁大学的超常发展。

中国古代为师之道的演变及启示——基于塾师视角

中国古代的学校可分为“大学”和“小学”两个层次,教师分别以经师和塾师为代表。经师基本属于职官系统,塾师则更多属于职业教师。不同时代对塾师群体的认识与管理,体现了为师之道的历史演变。了解不同时代的教师选择标准,以及人们对师德师风的期望与要求,可以为新时代的师德师风建设提供一定的启示。

“宅·私塾”式家庭教育研究

随着时代的发展，家庭教育的模式也在不断更新，出现“宅·私塾”式家庭教育，这种形式的家庭教育要求很多，需要从多角度、深层次考虑，才能更好地促进家庭教育的发展，促进孩子的成长。从家庭教育的概念、对“宅·私塾”式家庭教育的界定、“宅·私塾”式家庭教育的特点以及“宅·私塾”式家庭教育的综合分析展开论述，希望能够对家庭教育的更好发展提供借鉴。