All-round Translation Teaching Approach Suitable for Adult Learners of the Open Distance Education

Through the analysis of the characteristics of the adult students in the open distance education and on the basis of constructivism,the researcher tentatively proposed an All-round Translation Teaching Approach under the guidance of the theories of constructivism in order to improve translation teaching of the open distance education.

Distance education and correspondence course in India A report on a visit to Kurukshetra University Devi Ahilya and Kota Open University

with the introduction of the different operating management between distance and correspondence course in Kurukshetra University, Devi Ahilya University and Kota University in India, the author show us that this paper will enhance our knowledge about Indian adult education in which we can use for reference.

Quality Assurance in Open and Distance Education: a Case Study of Kota Open University

After a brief analysis of the concept of quality in open and distance education, information technology for quality assurance and Indian initiative for quality improvement, the paper examines the quality assurance measures at Kota Open University under the following areas: planning academic programmes; developing academic programmes; producing learning materials; implementing programmes; reviewing courses/programmes; and developing human resources.

澳大利亚远程教育研究30年里程——基于《Distance Education》杂志的视角

本文以澳大利亚《远程教育》杂志的创刊主编和前任主编伊安.米歇尔(Ian McD Mitchell)[1]等人对杂志创刊30周年历史回顾为基础,展现了杂志创办的历史,同时以杂志自身的发展为主线,间接勾勒了澳大利亚远程教育学术研究历史的主要图景。既充分展示了澳大利亚《远程教育》杂志发展历程,又从侧面揭示了专业、协会、杂志、学术会议这几者之间是如何良性互动推动远程教育事业发展的,而刊物创办人那种富有魄力、踏实进取的精神也会激发每一个热爱远程教育事业的同路人。

Proposal for Design and Application of Business Intelligence as a Decision Support System to the Editorial Sector of Distance Education （DE）

In recent years, industrial and service organizations have invested in improvement projects with emphasis on increasing the performance of processes regarding to the production of manufactured goods and services, applying techniques to optimize production time in order to minimize the restrictive effects of the funds invested in processing or obtaining processes in order to reduce the losses of general scope. This paper discusses the impact of the innovation in making use of business intelligence （BI） concepts about production records of a publishing area in a higher education institution （HEI） that promotes distance education （DE） in Brazil, helping the industry in their managements decisions, having a target minimize time on production of learning material through more effective control with the use of cubes in the form of reports for metric queries of delivery delays and metrics on the production tasks financial values, and filtering the processed information so that managers can view information from various angles and managerial perspectives. The objectives of this paper are to demonstrate the impact on using BI concepts in the process of an editorial department of a HEI focusing on the development of teaching materials for the courses of DE and identify the financial cost-benefit ratio for the HEI with the deploying BI in a software fee platform in its publishing department. The sector is responsible by in courseware publishing organizations that usually do not have systems with this emphasis： support on making managerial decisions.

为了“忘却”的身体——在线学习的具身困境与人本转向

数智技术的广泛应用,让人们对自主、开放、个性的在线学习充满期待。然而,在技术的遮蔽与侵占下,在线学习系统逐渐暴露出主体性偏误、解释性缺失、能动性消减以及交互性薄弱等问题,导致原本具身化、情景化、个体化、在场化的学习者沦为“数字人”“抽象人”“均值人”和“离场人”。本质上,这种因“认知—身体—技术”关系认识不足导致的问题,需从具身视角出发才能得到消弭。本研究通过构建在线学习的“双链中介”模型,阐述学习者身体与技术共同构成在线学习链式媒介的重要性,强调身体是学习者在数智技术支撑下嵌入学习环境的重要认知介质——技术既是构筑在线学习环境的基础架构,也是连通身体与环境的桥梁。此模型在理论上能作为检验教育技术学理论的“试金石”,或搭建教育学反哺人工智能的“立交桥”;在实践上,基于全新的身体观,以人机协同为目标导向,驱动具身隐喻及根茎演进的路径转向,迈向“人本人工智能”赋能在线学习的未来愿景。

Open Learn项目对我国远程教育优质资源共建共享的启示

针对我国远程教育优质资源共建共享中存在的问题,分析并介绍了英国开放大学Open Learn项目中优质资源共建共享的一些做法,提出了其优质教学资源共建共享在理念、方法以及途径等方面带给我们的一些启示。

临床检验形态学教学在线课程的探索与实践

《临床血液学检验》是医学检验技术专业的必修课程,其教学任务是培养学生具备血液系统疾病的临床检验能力和素养,注重对学生实践能力的培养。细胞形态结果是很多疾病诊断的“金标准”,然而形态学的课程内容繁多、课时少、优质教学资源有限,尤其是血细胞形态内容复杂多变,故传统教学模式受到挑战。构建细胞形态学在线课程,一方面通过建设精品课程,提高在线课程的吸引力,扩大优质教育资源的受益面积,使学生积极主动地投入学习当中,提高授课成效。另一方面可拓宽教学时空,学生可随时学习。为了培养医学检验专业学生细胞形态的辨识和血液病的诊断等岗位胜任能力,提高细胞形态学课程的授课成效,文章借助移动教学独特的优势,构建细胞形态学的在线课程教学平台,开展细胞形态学在线课程的教学工作。

国家开放大学人才队伍建设的定位与发展建议

高素质人才队伍建设是开放大学的立校之本,在很大程度上决定着现代高质量开放教育发展成效。文章从现有国家、教育部相关教育改革政策以及国家开放大学发展规划文件着手,分析国家开放大学管理人才与业务人才的角色定位与职责定位,为构建助力开放大学高质量发展的人才队伍提出建议。

开放大学与高等职业院校的融合发展:现状特征与趋势解构

推动开放远程教育与职业教育的融合是我国开放大学转型发展的重心和趋势。以全国26所具有开放大学背景的高等职业院校为研究样本,采用比较研究方法,分析基本情况、办学条件、办学成效、办学背景、管理体制、开放教育与职业教育融合的程度,结果发现各校的办学性质、办学层次基本一致,呈现出明显地域性和阶段性特征;办学条件有较大差异,部分院校在全国高职院校中占明显优势;各校办学成效之间存在一定差距,部分高校办学成效突出,国际合作和国际影响力整体较弱;办学背景、管理体制、与开放教育的融合程度存在显著差异。具有开放大学背景的高等职业院校应充分利用开放大学的办学优势,进一步理顺体制机制,推动开放教育与职业教育互促融通。

开放教育全网办学成本核算——理论模型构建与经济学规律

研究使用国家开放大学实验学院财务数据,构建了开放教育“全网办学”模式下的成本测算模型。通过成本-效益分析,考察了以双向交互为特征的我国第三代远程教育所呈现的经济学规律。研究结果发现,在我国第三代远程教育双向交互特征日益增强背景下,开放教育仍然享有明显的规模经济优势;由于成本结构中变动成本占比逐步提高,因分摊固定成本而表现出的规模经济效益逐渐减弱,开放教育呈现由资本密集型经济向劳动密集型经济回归的经济学规律。研究进一步丰富了开放教育成本核算研究文献,尤其是发展中国家案例;同时也为我国开放教育在转型升级发展的新阶段进一步合理确定学费收取标准提供了实证依据。

澜湄开放教育及柬埔寨远程教育的未来

This journal article delves into the future of distance learning in Cambodia and the potential for collaboration with the Mekong-Lancang Open Education initiative. It explores how distance learning can successfully address the current issues the Cambodian educational system is currently facing. The article discusses the goals and opportunities for collaboration that the Mekong-Lancang Open Education initiative presents, as well as the difficulties and potential solutions involved in implementing distance learning in Cambodia. Moreover,the article also offers insightful case studies and best practices from other countries, offering valuable insights and lessons for Cambodia. Lastly, the article concludes with policy recommendations for the future of distance learning in Cambodia. Future research and studies should concentrate on continually evaluating and improving the Mekong-Lancang Open Education Initiative to ensure that it effectively meets the educational needs of students and educators.

新时代山西开放大学高质量发展的战略谋划与路径选择

党的二十大报告对学习型社会、学习型大国建设提出了新的要求。山西开放大学作为改革主体,在山西人口老龄化趋势加快的情形下亟须解决自身发展的矛盾,通过政治领校、体系建校、质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校、数字智校、资源富校、文化润校、从严治校的战略谋划与路径选择,推动改革目标如期高质量完成。

基于素质培养的开放大学专业教育与创新创业教育融合策略研究

专业教育和创新创业教育的深度融合是远程开放教育深化人才培养改革的重要突破口,也是新时代开放大学的核心任务。本文理清了远程开放教育中以素质培养为目标加强专业教育与创新创业教育的理论依据,从新时代开放大学学生特征、专业教育和创新创业教育现状方面分析了专业教育和创新创业教育融合的必要性,并提出基于素质培养的开放大学专业教育与创新创业教育在课程体系、实践教学体系及学科培训等方面的融合策略,以期促进远程开放教育的高质量发展。

地方开放大学“数字马院”建设的探索与实践

“数字马院”是适应时代变化发展的需要,也是落实思想政治工作新要求,化解新时代马克思主义学院建设难题的需要。“数字马院”建设是开放大学适应数字化时代的教育需求,满足学生多样化学习需求,为学生提供更加灵活、便捷的学习途径。积极探索“数字马院”建设,促进互联网技术与教育的高度融合,对促进思想政治教育高质量发展,培养实践型、应用型人才具有理论价值和现实意义。

远程开放教育环境下美术教学策略探究

远程开放教育环境下,现代互联网技术支撑远程美术教学的实施,虚拟课堂平台提供个性化的美术学习体验,在线资源库提供学生自主学习的机会。为此,应以互动性、系统性与个性化为原则遵循,积极采用多媒体教学工具丰富远程美术教学内容,实施分层教学策略满足不同学生的需求,同时建立在线社群支持学生间的美术交流与互动,从而切实推进远程开放教育环境下美术教学的开展。

数字时代ODDE教育理论与实践发展的影响与启示——基于《开放、远程和数字教育指南》的评介与分析

《开放、远程和数字教育指南》基于全球远程教育理论,结合全球实践发展案例,探索终身教育实现路径,彰显数字化赋能成效。该书从宏观、中观、微观三维度深度解析开放、远程和数字教育理论及实践的发展历史,并以全球化视角多维度呈现、系统论证数字教育创新发展,赋予ODDE全新的应用研究张力。评议推介此书,能够为推动我国ODDE发展、促进教育公平、促进教育供给侧改革、促进全民终身教育发展等提供借鉴。

远程开放教育中移动学习的接受与学习体验探究——基于COI和FRAME综合模式的考察

随着智能手机的普及、移动互联网的发展和云平台的应用,移动学习已成为我国远程开放教育普遍采用的学习形式,移动学习的接受和学习体验成为亟待研究的课题。本研究借鉴西方移动学习理论,通过批判性综合探究社区理论(COI)和移动学习理性分析框架(FRAME),进行问卷调查。结果表明,远程开放教育移动学习的教学设计需要充分考虑设备维度的限制,加强内容碎片化和输入方式多元化设计,增强移动学习交流与互信,提升合作学习探究效果,加强导学课或线上学习素养课的实施。远程开放教育需要面对新的移动社会的变化,持续思考,更新、优化、整合教育系统,以进一步激发学习者在移动学习中发挥、利用、实现自己的潜能。

观照MOOCs的开放教育正能量

最近两年MOOCs触动了高校教育改革的神经,成为当前教育改革中的最强音。面对MOOCs的喧嚣,我们当如何静心观察和思考?怎样才能充分释放MOOCs的正能量?本文重点关注了MOOCs及其背后蕴藏的开放教育精神:从梳理MOOCs与开放教育之间的渊源出发,解析了MOOCs所具有的开放教育属性;通过分析MOOCs的成功因素论述了人们消除对网络教育的偏见的原因;冷静思考了MOOCs在未来发展中必须回应并解决的几大问题;继而提出在MOOCs和开放教育精神指引下,高校将具有更大的改革创新空间。

构建中国远程开放教育教学质量标准体系——来自中央广播电视大学的探索与实践

随着中国远程教育的发展,建立符合中国国情、且能被广泛接受和认同的远程教育质量标准体系已成为当务之急。本研究是在中央广播电视大学已有成果的基础上,从教学资源、教学过程、学习支持服务、教学(教务)管理和教学条件等五方面入手,探索并构建了以学生为中心,以向学生提供优质的符合自主学习需求的个性化服务为目标的远程开放教育教学质量标准。