例谈高中生物教学中学生生命观念培养的策略——以“通过激素调节”为例

生物课程本身就是研究自然生物的成长规律所形成的一门科目,学好生物不仅可让学生积累丰富的科学知识,还可及时培养学生的生命观念,而这将对学生的一生发展产生直接影响,可让学生产生珍惜生命、热爱生命的意识,能够让学生真正实现长远发展。因此,高中生物教师要积极培养学生的生命观念,切实优化学生的学科感悟。该文以"通过激素调节"的教学实践为例,简述了高中生物教学中以生活素材为媒介、以科学发现为探针、以模型建构为原型、以概念图(或思维导图或生理过程图)链知识网、以课堂实训为依托和以课外科技活动为导向的学生生命观念培养策略,以期抛砖引玉。

基于学生核心素养的课程综合化改革述评

我国课程综合化改革之路进行至今,适逢教育界提出中国学生核心素养的培养理念。本文立足于学生核心素养,借助国际上已有学生培养理念与课程体系建构的相关模式,探讨当下改革过程中可能存在的谬误,以期为课程综合化改革提供参考。