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民国时期儿童教育学人的教育交往空间——以陈鹤琴及中华儿童教育社为考察中心
被引量:
9
1
作者
郭景川
申国昌
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期19-26,共8页
依据教育交往空间的内涵定义和组成要素及其建构机制,探讨了民国时期的儿童教育学人所构建了以陈鹤琴为核心人物,以中华儿童教育社和《儿童教育》杂志为平台的教育交往空间。稳定的交往渠道、丰富的交往方式、充足的交往内容是促进民国...
依据教育交往空间的内涵定义和组成要素及其建构机制,探讨了民国时期的儿童教育学人所构建了以陈鹤琴为核心人物,以中华儿童教育社和《儿童教育》杂志为平台的教育交往空间。稳定的交往渠道、丰富的交往方式、充足的交往内容是促进民国儿童教育学人形成积极人际关系、扩大教育交往范围的重要因素。当前应加强教育交往空间建设,营造良好的学术交流环境,畅通学术交流渠道,以促进我国包括学前教育学在内的一流教育学科建设。
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关键词
教育学人
教育交往空间
陈鹤琴
中华儿童教育社
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职称材料
中华儿童教育社简史(1926-1950)——儿童教育研究与发展中心的炼成
被引量:
6
2
作者
张礼永
《基础教育》
2012年第3期118-122,共5页
中华儿童教育社是民国时期重要的教育学术团体之一,从南京城内一幼稚教育研究会逐渐发展而来,主要得益于陈鹤琴等人的见识与努力。该社通过发行专门杂志和丛书、举办学术年会等方式,成为了当时儿童教育研究与推动的中心,促进了儿童教育...
中华儿童教育社是民国时期重要的教育学术团体之一,从南京城内一幼稚教育研究会逐渐发展而来,主要得益于陈鹤琴等人的见识与努力。该社通过发行专门杂志和丛书、举办学术年会等方式,成为了当时儿童教育研究与推动的中心,促进了儿童教育事业的发展。这一学术团体的业绩证明了组织的力量。
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关键词
儿童教育
幼稚教育
中华儿童教育社
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职称材料
题名
民国时期儿童教育学人的教育交往空间——以陈鹤琴及中华儿童教育社为考察中心
被引量:
9
1
作者
郭景川
申国昌
机构
华中师范大学教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第9期19-26,共8页
基金
华中师范大学研究生教育创新资助项目"民国时期教育家交往活动研究"(编号:2016CXZZ089)
文摘
依据教育交往空间的内涵定义和组成要素及其建构机制,探讨了民国时期的儿童教育学人所构建了以陈鹤琴为核心人物,以中华儿童教育社和《儿童教育》杂志为平台的教育交往空间。稳定的交往渠道、丰富的交往方式、充足的交往内容是促进民国儿童教育学人形成积极人际关系、扩大教育交往范围的重要因素。当前应加强教育交往空间建设,营造良好的学术交流环境,畅通学术交流渠道,以促进我国包括学前教育学在内的一流教育学科建设。
关键词
教育学人
教育交往空间
陈鹤琴
中华儿童教育社
Keywords
edu
cation
ali
s
t
edu
cation
al communi
cation
s
pace
Chen Heqin
china children's edu- cation society
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
中华儿童教育社简史(1926-1950)——儿童教育研究与发展中心的炼成
被引量:
6
2
作者
张礼永
机构
华东师范大学教育学系
出处
《基础教育》
2012年第3期118-122,共5页
基金
华东师范大学2010年优秀博士生培养基金资助项目"民国时期教育研究组织之探析"(编号:2010002)
华东师范大学2010年校级"博士研究生学术新人奖"资助项目(编号:XRZZ2010016)阶段性成果之一
文摘
中华儿童教育社是民国时期重要的教育学术团体之一,从南京城内一幼稚教育研究会逐渐发展而来,主要得益于陈鹤琴等人的见识与努力。该社通过发行专门杂志和丛书、举办学术年会等方式,成为了当时儿童教育研究与推动的中心,促进了儿童教育事业的发展。这一学术团体的业绩证明了组织的力量。
关键词
儿童教育
幼稚教育
中华儿童教育社
Keywords
children'
s
edu
cation
pre
s
chool edu
cation
china
children'
s
Edu
cation
society
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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1
民国时期儿童教育学人的教育交往空间——以陈鹤琴及中华儿童教育社为考察中心
郭景川
申国昌
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
9
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职称材料
2
中华儿童教育社简史(1926-1950)——儿童教育研究与发展中心的炼成
张礼永
《基础教育》
2012
6
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