区域视角下学科体系建设布局与策略研究——以江苏高校优势学科建设工程为例

优化学科体系布局、强化优势和特色学科建设是提升区域高等教育竞争力和贡献力的关键抓手。地方政府从整体、互补和协同的角度,将大学的学科作为区域学科体系的子系统进行统筹布局和建设,凸突出显区域高等教育资源的集成和整体效应。江苏高校优势学科建设工程以顶天攀高、立地贡献、抢占先机为立项思路,优化省内高校学科体系结构,重点建设了一批具有高水平、代表性和发展潜力的学科。研究江苏高校优势学科的立项思路与布局,统计调查其第三轮全国学科水平评估的成绩,对客观分析其建设成效、不足和经验,并优化区域学科体系建设具有借鉴作用。

“双一流”背景下学科评估排名变动特征分析

"双一流"背景下,学科建设是高校发展的重中之重。学科评估是高校学科发展建设的重要手段。为了解各学科近年来的发展状况,对最近两次评估结果进行了排名变动的特征分析。研究发现两次评估排名显著变化的学科门类为工学和医学;排名显著变动的学校集中于高水平院校及单科型普通院校。文章从评估指标和学科发展特点两方面,探寻两次学科评估结果出现显著变动的原因,结合排名显著变动情况,明晰我国当前学科建设进展,推进我国"一流学科"建设进程。

专业学位研究生教育与学科建设关系的内涵探析

我国专业学位研究生教育存在诸多问题,部分高校认识不到位,不能充分理解和把握专业学位研究生教育与学科建设之间的内在联系。通过对学位授权点合格评估、专业学位水平评估、学科评估进行对比分析,厘清专业学位研究生教育与学科建设在定位与发展、师资队伍建设、人才培养等方面的内涵关系,提出学科建设视域下应抓住培养目标定位、导师队伍水平提升、实践教学体系完善等三个提升专业学位研究生教育水平的关键环节。

高校提升研究生培养质量的策略和路径——基于第四轮学科评估的分析与思考

研究生教育作为国民教育体系的顶端,是培养高层次人才的主要途径。提升研究生培养质量是我国研究生教育实现内涵式发展的核心内容。通过对第四轮学科评估中人才培养质量指标体系进行分析与思考,提出我国高校提升研究生培养质量的策略和路径,包括加强研究生思想政治教育,加大招生宣传和制度改革,加强核心课程体系建设,加强研究生培养全过程管理,不断优化导师队伍,全面提升科研育人水平。

我国顶尖大学学科发展现状研究——基于QS学科排名分析

学科建设需要科学合理的评估体系,QS学科排名是目前国内外普遍使用的评估标准。我国正在实施的"双一流"战略已把第三方评价纳入考核体系,QS学科排名对我国的"双一流"建设具有重要的参考价值。本文剖析了2017年QS学科排名在评估对象、评估指标及权重方面的最新进展,并基于此对我国北京大学、清华大学这两所顶尖大学的学科发展现状进行分析,通过比较发现,这两所高校学科发展速度较快,但与世界一流大学存在较大差距,且指标发展极不均衡。在分析的基础上,对我国顶尖大学的发展现状进行反思并提出建议。

我国高校教育学学科实力与现状研究——基于对第四轮学科评估结果的分析

以四轮学科评估涉及教育学科的具体数据为依托,通过定性研究与定量研究相结合的方法,对我国教育学科近15年的发展情况与实力进行剖析。分析显示:我国师范类高校教育学实力明显高于其他类型高校;教育学评估均分持续增长,学科实力逐步上升;世界排名靠后,距离世界一流教育学科仍有较大差距。未来我国在教育学科建设上仍应该坚持发展中国特色,打造具有中国特色的世界一流教育学科;加强国际交流与合作,提升教育学科的整体实力与国际地位。

建设世界一流工程学科:“双一流”高校的愿景与挑战

工程学科是“双一流”建设的重中之重。世界工程学科发展经历了经验技能阶段、工程科学化阶段和大工程阶段。面向国家工业化一直是中国重点理工大学的核心使命。一流工程学科在引领中国经济高质量发展中具有重要的战略地位。中国建设世界一流工程学科有五大愿景:强化工程学科的优势与特色;强化工程学科的育人功能;强化高水平学科团队建设;强化学科创新能力;强化学科组织模式创新。中国建设世界一流工程学科面临四大挑战:团队建设、内容建设、经费支持、评价体系。

学科评估对高校学科建设的影响研究

学科评估已经经过了四轮,完成了七次评估,其覆盖面、影响力正大幅提升。研究发现,学科评估将对高校的学科布局、学科质量、人才资源以及科研激励产生重要的预期以及非预期影响。在分析产生非预期影响原因的基础上,提出以下建议:树立正确评估导向;建立高校自我评估制度;引入第三方评估机构;加强多方协作,形成主体合力。

学科评估视域下图书情报与档案管理学科建设的问题与策略

【目的/意义】学科评估对高校学科建设具有明显的推进作用,第五轮学科评估为新时期图书情报与档案管理学科建设提供了独特的分析视角。【方法/过程】立足第五轮学科评估的特征和作用分析,明确新形势下学科建设目标,对照目标探讨图书情报与档案管理学科面临的突出问题,即学科建设模式囿于传统、师资转型缓慢、培养过程把关不严、关注社会需求不够,这是加快推进其转型发展的出发点。【结果/结论】图书情报与档案管理学科正处在转型发展时期,从学科评估的视角看,需遵循"问题导向-目标牵引-构建路径"的逻辑思路,明晰发展路径的具体举措,即加强学科内涵建设,以交叉融合推进学科优化升级、以育人质量促进学科建设水平提升、以凝练方向强化学科优势特色、以实际贡献彰显学科社会地位。【创新/局限】构建了基于学科评估"四位一体"分析维度,对新时期图书情报与档案管理学科建设提出了具有普遍意义的行动方案。

学科评估中的非预期效应及其规避——基于项目制视角的分析

在学科评估的具体实践中,政府、高校、学院表现出各自的行为逻辑。以项目制的视角分析,分层逻辑和资源依赖将学科评估推入项目制思维的陷阱,致使学科生态出现较为严重的失衡:优势学科发展过程中吞噬“弱势”学科的资源、人力资源流动过程中产生非必要消耗、高校科研评价指标化导致不良影响,这些非预期效应阻碍了高等教育内涵式发展。科学的学科评估须引导各级主体守正创新、有效规避非预期效应,充分释放学科评估的建设功能:政府应明确评估价值,优化评估内容;高校应把握评估意义,强化主体责任;院系应转变参评方式,倡导质量文化。