职业院校劳动教育体系建构探赜——基于“中国制造2025”背景

“中国制造2025”战略的实施对职业岗位技能、人才培养质量等提出了更高的要求,职业教育以及职业院校学生面临着新的机遇与挑战。因此,职业院校应明确“中国制造2025”背景下劳动教育的意蕴,探究职业院校劳动教育体系建构路径,将人才培养与生产劳动相结合,培养学生树立正确的劳动意识,不断提升劳动素养和能力,以适应当今高端装备制造业转型升级及制造强国建设发展对人才的新需求。

功能性产业政策能否促进企业生产率增长——基于《中国制造2025》的准自然实验

本文在政府与市场关系分析框架下,理论分析制造强国战略这一功能性产业政策对企业全要素生产率的影响机制,并以《中国制造2025》为准自然实验,结合2010—2019年沪深A股上市公司数据,运用双重差分法对理论预期进行验证。研究发现,制造强国战略这一功能性产业政策显著地促进了制造业企业全要素生产率增长,这一结论在安慰剂检验、PSM-DID、工具变量法等一系列稳健性检验后仍然成立。制造强国战略的这种影响是通过协同创新、关键核心技术突破等技术创新机制,以及专业技术人才、经营管理人才等人才支撑机制实现的。政府治理效能提升显著增强了制造强国战略的实施效果,而且这种影响对于政府效率和营商环境排名前50的城市更显著。政府治理效能提升强化了制造强国战略的协同创新、关键核心技术突破、专业技术人才支撑和经营管理人才支撑等机制,但未明显改善创新溢出机制和技能人才支撑机制。此外,异质性分析表明,制造强国战略对试点地区、配套政策完善地区、融资约束程度较低、智能化水平较高、技术差距较大行业的企业生产率提升效果更为显著。本文的研究验证了制造强国战略在制造业生产率增长方面的重要作用,为功能性产业政策实施与制造业高质量发展提供了有益的参考依据。

“中国制造2025”大背景下机械设计的新发展

制造业是国民经济的主体,随着“中国制造2025”的提出,我国开始走向制造强国之路,而日益提升的综合国力,也逐渐提高了对制造业的要求。为了实现机械制造工业的转型升级,机械设计领域对传统的突破和创新就显得格为重要。结合“中国制造2025”深入分析机械制造业发展现状,剖析了提高机械设计创新能力本质要求的两个要素,即设计方法的高效化和设计产品的服务化改变,并提出了绿色发展的重点要求,指明了信息化与智能化的机械设计未来方向,最后进行总结并加以展望。

《中国制造2025》背景下中德合作办学的路径反思及发展策略

《中国制造2025》的印发及其与德国“工业4.0”之间的合作,对中德合作办学的发展提出了新的要求。作为中德两国在教育领域的深度合作形式,中德合作办学为《中国制造2025》提供了多层次人才培养平台。在《中国制造2025》背景下,中德合作办学路径之困在于招生规模小、办学层次单一、学科设置不合理、一流高校参办积极性低等问题。基于《中国制造2025》的现实需要以及面向《中国制造2035》的未来需要,中德合作办学必须制定科学的发展策略,在扩大招生规模的同时,构建专、本、硕、博等四级人才结构,吸引中德双方制造业一流高校参与办学,并对德国制造业优质教育资源进行充分引进与合理吸收。

“中国制造2025”试点示范城市建设对城市绿色发展效率的影响

制造业转型升级以智能制造和绿色制造为支撑,是打破中国制造业大而不强、低端锁定的核心途径,具有赋能绿色发展的巨大潜力。通过制造业转型升级推进城市绿色发展是中国产业政策制定和实施面临的严峻考验。该研究聚焦“中国制造2025”试点示范城市建设这一产业试点政策,探究其能否以及如何赋能城市绿色发展?鉴于此,该研究基于2004—2020年中国281个地级市面板数据,以2016和2017年设立的30个“中国制造2025”试点示范城市作为准自然实验,在分析其影响绿色发展的理论机制基础上,应用多期双重差分法检验“中国制造2025”试点示范城市建设对城市绿色发展效率的影响,并考察其异质性和空间溢出性。研究发现:“中国制造2025”试点示范城市建设显著驱动了城市绿色发展效率提升,且该结论在经过多轮稳健性检验后仍然成立。异质性分析表明在高制造业集聚城市、高工业智能化城市和高数字金融发展城市开展试点政策将对城市绿色发展效率提升产生“锦上添花”的影响。机制分析表明:“中国制造2025”试点示范城市建设主要通过促进绿色技术进步、引导产业升级和强化环境监管提升城市绿色发展效率,研究期间内试点政策尚未触发驱动城市绿色发展效率提升的能源消费结构优化机制。空间溢出结果表明“中国制造2025”试点示范城市建设对本市和邻近城市绿色发展效率提升均有显著推动作用。为此,在“中国制造2025”试点示范城市建设过程中,应作好试点城市的经验总结与推广,并切实结合城市发展差距,探索制造业转型促进城市绿色发展效率提升的多维路径,培育城市绿色增长极。

“中国制造2025”视域下电火花加工技术发展与应用研究

“中国制造2025”是我国政府于2015年发布的一项国家战略,旨在将中国从一个制造业大国转变为制造业强国。该战略的核心目标是通过技术创新、产业升级和可持续发展,提高中国制造业的全球竞争力。其中开发一批精密、高速、高效、柔性数控机床与基础制造装备及集成制造系统,加快高档数控机床、增材制造等前沿技术和装备的研发。以提升可靠性、精度保持性为重点,开发高档数控系统、伺服电机、轴承、光栅等主要功能部件及关键应用软件,加快实现产业化。电火花加工技术由于其非接触式加工而区别与传统加工,分析和阐述了电火花加工技术的特点、发展,以及在航空航天、模具、汽车、医疗等行业中的应用。

“中国制造2025”视阈下高校人才培养模式路径研究

由于目前中国制造产业升级,人才需求侧和供给侧却并不匹配:专业课程理念滞后,教学形式较为单一,缺乏实践教学策略。以“中国制造2025”为指导,提出新的符合时代需求的高校制造人才培养计划,也就是校企协同育人模式:建设与时代发展相符的课程理念,增加互联网线上教学形式,完善校企合作等多种教学策略,以期培养出具有创新精神和实践能力的优秀制造业人才,为国家的制造业战略发展提供有效的人力保障。

“中国制造2025”背景下电气工程及其自动化专业教学改革与探索

“中国制造2025”的核心内容是智能制造,是信息化、网络化、自动化的高度融合。在“中国制造2025”背景下,高校需要培养具备工匠精神的复合型人才。分析了电气工程与自动化专业人才培养教育所面临的新挑战,提出了创新课程体系、创建在线教育平台、深化电气工程及其自动化实践教学等教学改革策略,以期为智能制造提供人才保障。

互联网驱动智能制造的机理与路径研究——对中国制造2025的思考

互联网促进了工业化和信息化的融合,智能制造作为"中国制造2025"的主攻方向,利用互联网驱动智能制造已成为制造企业智能化转型的重要手段。运用动力链条模型,从直接驱动力和间接驱动力两方面分析了互联网驱动智能制造的机理,分别阐述了互联网通过业务流程、制造技术、企业组织、产业集群等方面对智能化转型的影响,提出互联网驱动智能制造的实施路径,并结合不同行业分析了其相应的路径选择。

《中国制造2025》与先进焊接工艺及装备发展

《中国制造2025》提出的重点发展领域,包括高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备等都与焊接技术发展密切相关,也为先进焊接技术发展和应用提供了新的机遇。先进弧焊、激光焊、电子束焊接、特种摩擦焊,水下焊接等新工艺与设备,数字化、智能化焊接装备及生产线将成为重要的发展和应用方向。先进焊接工艺和设备在重点领域的应用将对提升制造业整体制造水平、推动焊接技术进步做出贡献。

面向“中国制造2025”的土木工程材料专业人才培养模式的探索与实践

土木工程材料是一切工程的物质基础,土木工程材料不但种类繁多、性能因材性各异、价格因性能不同相差悬殊,但却在土木工程中用量巨大。在我国现代化建设中,需要大量的以"土木工程材料"为专业方向的技术人才,以及掌握"土木工程材料"相关知识的房屋建筑、地下、桥梁、测量、管理、机械和其他专业的高水平人才。本文重点探讨了在"中国制造2025"和"工业4.0"的需求背景下,培养土木工程材料专业人才的模式。针对教学目标的确定、教学内容的安排、教学方法的设置以及团队建设的投入,提出了衔接紧密的"土木工程材料"系列通识课的设置顺序、实践课的进度安排和要求,以及各阶段的考核办法等,以期达到培养精细化制造的精准型高级专门人才的需求。

“中国制造2025”深入推进的路径设计研究——基于德国工业4.0和美国工业互联网的启示

德国工业4.0和美国工业互联网不仅是把握未来信息技术与工业、信息化与工业化融合发展的"多棱镜",而且是信息技术发展到深层次阶段的一种崭新的工业发展模式,核心在于不断增强企业、行业甚至国家的整体竞争力。"中国制造2025"将"智能制造"作为主攻方向,其本质便是依靠互联网与工业之间的紧密协同与深度融合,在新一轮产业革命中紧抓未来制造业革新的先机。"中国制造2025"可借鉴德国工业4.0和美国工业互联网发展的经验,从促进不同部门间的合作、加强政府对中小企业的扶持力度、不断积聚和吸引高端人才、重视信息安全、大力推动数字化网络化智能化制造等方面进行深入推进,进而逐步促进我国从制造业大国转为制造业强国。

中国制造2025与工业4.0对比解析及中国汽车产业应对策略

面向新一轮科技革命,各国相继提出了制造业转型升级战略。对广受关注的德国工业4.0和中国制造2025进行了对比分析:两者的最终目标均指向智能制造体系,然而其具体内涵有所不同。根据中国产业现状,着重指出了以产业规模大、带动性强的汽车产业作为制造业转型升级载体的重要意义,并对智能制造前景下汽车产业的变化与不变、挑战与机遇进行了系统梳理。在此基础上,提出了汽车产业转型升级策略。

德国“工业4.0”与“中国制造2025”

德国"工业4.0"战略给中国制造业的发展,提供了借鉴和启示。论文对中国制造产业发展中存在的主要问题、实施"中国制造2025"的紧迫性、中国制造2025如何实现等进行了分析。中国制造产业可借鉴德国"工业4.0"战略,从中国特色新型工业化道路、工业技术与信息技术紧密结合、产业技术创新联盟建设、绿色低碳发展等方面,为实现"中国制造2025"而采取一些对策及措施。

智能制造——“中国制造2025”的主攻方向

实现由制造大国向制造强国的转变,已经成为新时期我国经济发展面临的重大课题。在详细分析我国制造业现状的基础上,阐述了"中国制造2025"的指导思想、战略部署、基本方针和战略举措,认为"互联网+先进制造业+现代服务业"将成为中国经济发展的新引擎。指出"制造业数字化网络化智能化是新一轮工业革命的核心技术,应该作为中国制造2025的制高点、突破口和主攻方向",重点围绕"智能制造是新一轮工业革命的核心技术"和"智能制造是中国制造2025的主攻方向"两个论断展开了全面深入的剖析解读。

“中国制造2025”引领下的案例教学研究

"中国制造2025"和"德国工业4.0"为机械领域研究生创新性、复合应用型人才的培养指明了方向,如何通过机电类案例教学,培养掌握网络化技术和自动化技术的高端机械工程应用型人才,引领研究生将机械、电子、信息等相关知识相融合,研发数字化、智能化机械产品及系统,提高创新意识和解决工程实际问题的能力是重点介绍的主要内容。围绕现代机械设计方法、现代机械制造技术与装备、机器视觉系统、网络控制与现场总线、智能机器人等课程案例库建设,结合南京林业大学的国家级虚拟仿真平台,给出了螺杆泵设计与装配、螺杆泵性能测试和面向socket的网络通讯等3个教学案例,将学生带入工程背景中,启发学生分析案例,并学以致用。

美国合作教育机制对我国地方应用型高校的启迪——基于“中国制造2025”的现实背景

由"制造大国"向"制造强国"转变,人才是最根本的要素。"中国制造2025"规划的实施,迫切需要我国地方应用型高校积极拓展产教融合、校企合作新路径,探索人才培养新模式;迫切需要我们放眼国际,汲取世界高等教育的成功经验。美国高校的合作教育组织体制,以及其合作教育的准入机制、项目选择机制、审核机制、学籍异动机制、项目实施机制、考评机制和退出机制等给予我们诸多启迪,很值得我国地方应用型高校学习和借鉴。

“中国制造2025”战略下职业教育的应对之策

2015年5月发布的《中国制造2025》提出了制造业强国崛起的"三步走"战略。通过分析"中国制造2025"的内涵和基本特点,指出存在职业教育有效供给不足,学校布局、课程和专业设置与人才培养供需错位,质量不高,体制机制改革滞后的4方面问题,并提出增加职业教育有效供给;完善职业教育学校布局、课程体系和专业设置;树立科学的职业教育质量观,将提高质量作为职业教育发展的核心;深化体制机制改革,促进职业教育制度创新的建议。

“中国制造2025”与工科研究生教育发展的路径选择

"中国制造2025"是促使我国从制造业大国向制造业强国转变的重大战略规划,工科研究生教育应为该战略规划的实现奠定强大的人才基础。"中国制造2025"为工科研究生教育发展的路径选择指明了方向,制造业的结构调整为工科研究生教育结构优化提供了契机,制造业的智能升级推动工科研究生培养模式改革,而制造业的提质增效倒逼工科研究生质量治理创新。