1990-2000年中国的经济转型、学校扩招和教育不平等

本文考察了20世纪90年代中国经济改革过程中教育分层的趋势。基于1990年和2000年人口普查的样本数据,本研究将学龄子女和其父母的背景信息作匹配,对家庭背景如何影响他们入学和继续受教育的机会进行研究,结果表明,尽管在1990年至2000年的十年中教育机会有了极大的扩展,但家庭背景仍然在决定入学和升学方面发挥着重要作用。在这一时期,农村户口子女的状况相比于城镇户口同龄人来说变得愈加不利,父亲的社会经济地位对于入学状况的影响作用增大了。尽管作为九年义务教育全国普及的结果,农村(户口)孩子获得的初中教育的机会相对增加了,高中教育升学机会的城乡差距却在扩大;即使在控制了地区经济发展水平的差异后,父亲的社会经济地位对于高中升学率的影响仍然呈增加趋势。

中国社会的不平等与社会分层

本文回顾了20世纪90年代中期以来有关中国社会不平等和社会分层的研究。该领域的研究已经超越了关于市场转型争论的理论框架,更加关注中国社会主义下具体制度如户籍(户口)和城市工作单位(单位)制度的作用,以及工人自我选择性的流动。相关领域实证研究的发展也得益于系统性资料搜集的精心设计和高质量的调查数据以及高级统计方法的应用。经验分析的内容也已扩展至社会阶层、性别、种族、教育、财富和住房等新的主题。本文在结论部分指出来自中国的经验发现对于不平等和社会分层领域研究的广泛影响,并为该领域的未来发展方向提供一些建议。