A comparative study on serologic profiles of virus hepatitis B

INTRODUCTIONHepatitis B viral infection, one of the most-prevalent liver disorders in China and Korea, is aserious infectious disease as it has the potential ofprogressing into liver cirrhosis and primary hepaticcarcinoma. China and Korea both belong to high-risk endemic regions of viral hepatitis[1]. TheHBsAg positive rates in China ranged from 6.9% -17.9% by age, race and test methods[2-5].

比较职业教育研究的中国立场

受西方中心主义立场影响,比较职业教育研究成果表现出价值取向西化、研究思维盲从、反思意识缺失等特征。从知识生产角度看,比较职业教育研究者习惯于用西方经典理论剪裁中国职业教育经验,认为中国只能贡献地方性知识,而无法生产具有普世意义的全球性知识。为提升比较职业教育研究学术水平,需要重塑比较职业教育研究的中国立场,培植对本土职业教育实践的文化认同感,彰显比较职业教育研究的民族性,构建中国特色的职业教育研究话语体系,创生引领世界职业教育研究潮流的中国范式。

中国与日本中、小学健康教育的比较研究

采用文献资料调研、逻辑分析等方法,对中国和日本中、小学健康教育进行了比较研究。结果认为,我国在健康教育的实施、健康教育的师资质量及数量方面与日本还有较大的差距。提出我国中、小学应该加强健康教育的法制管理,高等师范院校应该开设健康教育专业以及健康教育要落到实处的建议与策略。

中、日、韩专业硕士教育比较及借鉴

日、韩是亚洲开展专业硕士教育较早的国家和较先进的国家。我国专业硕士教育近几年发展迅速,但在教育管理和培养模式上仍然存在一些问题。借鉴日、韩专业硕士教育成功做法,我国在专业硕士教育发展中应加强相关立法,规范办学行为;实行学术硕士与专业硕士分流,统筹教育资源;积极推进产学研合作、优化师资结构,增强特色;促进学位与职业融合,实现专业硕士教育可持续发展。

澳大利亚与中国旅游专业本科教育发展历程、课程设置及未来发展对比研究

澳大利亚和中国是东亚和太平洋旅游市场中快速发展的典型代表,与之相适应的旅游专业本科教育都经历了孕育阶段、形成阶段、大规模发展阶段和提升完善阶段。通过两国的发展历程、专业与课程设置对比研究,揭示出澳大利亚旅游专业本科教育受宗主国英国影响较大,以市场主导、高度教育产业化和国际化为特色,而中国体现了政府主导和学科多维度的特色。在未来发展中,两国都面临着学科地位不高、缺乏理论科学体系和就业稳定性低等困境,需要做好加强学科体系建设、旅游专业宽泛化与细分化关系等方面。

中美体育课程标准的比较研究

运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法对中美两套体育课程标准进行了比较分析,研究结果表明:美国《国家体育标准》在课程设计的基本理念、学习目标的设定、运动的教育与人的社会化进程及体育与促进健康等几个方面值得中国体育课程改革去学习、借鉴,对我国当前体育课程标准的实验和实施有着一定的启发。

中俄体育教育专业课程设置的比较研究

将中俄两国体育教育本科专业的课程设置作为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、比较分析等方法,调查中俄两国体育教育本科专业的课程设置现状,并对其特点及变化进行对比分析,为我国高校体育教育专业课程设置的改革和发展提供参考依据。

中、英两国专业硕士教育比较

中、英两国专业硕士教育的发展起因、培养目标以及涵盖的专业领域是相似的,但在教育资源、教育规模和培养模式等方面存在较大差距。因此,我国应该积极发展专业硕士教育规模,努力扩大专业硕士教育资源,创新专业硕士教育模式,加快研究生教育立法进程,从而推进专业硕士教育科学发展。

走向大国下中国比较教育学科的历史使命

2010年颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了创建大国的伟大时代任务,这是中华民族伟大复兴的重要步伐,中国比较教育学科应当积极配合,提升学科研究定位,创新学科研究方法和研究分析框架,为走出一条有中国特色的大国之路做出新的探索和贡献。

中美日韩教育技术促进弹性教学的比较研究

近年来公共危机事件频发,给全民教育的连续性带来了极大的挑战,弹性教学为缓解这一问题发挥了积极作用。基于深度探究的迭代比较方法对中美日韩四国在新冠疫情期间利用教育技术促进弹性教学的情况进行比较研究。通过分析四国在通信平台、学习工具、数字资源、教学组织、学习方式、支持服务和政企校协同等七个方面的举措和成效发现,数字鸿沟是影响教育公平的关键因素,协同发展是推动教育持续的保障条件。在此基础上,对四国教育技术促进弹性教学的共同关切和差异进行了阐释,并从技术视角、人文视角和学科视角讨论了教育技术促进弹性教学的启示。

中国比较教育研究参与国际对话的方略选择

中国比较教育研究在国际学术交流中表现出研究主题的"去中国化"、交流话语的"亲汉语化"、研究方法的"轻定量化",此类集体语微的表现令人担忧。中国比较教育研究应该如何参与国际对话?在国际对话中究竟担当怎样的使命?恰当处理中国比较教育研究中的天上与地下(理论与实践)、祖先与嗣后(历史与现实)、域内与域外(国内与国际)、宏大与精小(宏观与微观)等几对范畴,实现二者关系的合理超越成为中国比较教育研究的理性追求,尊重"取"的前提下,适当的"予"成为中国比较教育研究在国际对话中的使命诉求。

中国大陆与港台地区医学院校人文素质教育的比较

在医学人文素质教育方面,中国大陆与香港、台湾地区相比各具特色。中国大陆医学人文素质教育起步比香港、台湾地区晚一些,但发展迅速。中国大陆在某些方面还存在差距:没有医学人文素质教育统一的专门机构;各院校课程开设自主、不统一;高素质医学人文教师相对不足,来源和专业背景单一。

第四次世界妇女大会以来的我国妇女教育研究——以《中华女子学院学报》为主要样本

第四次世界妇女大会以来的15年间,我国妇女教育研究呈现蓬勃生机与活力,研究领域不断拓展,研究方法多种多样,研究队伍日益壮大,研究成果显著增多。但是,也存在选题重复、创新性不足、缺乏深层整合等弊端。未来我国妇女教育研究将呈现理论研究与应用研究齐头并进、国际化和本土化紧密结合、注重多学科和跨学科研究、注重原创性和创新性等趋势。

民国之前女子高等教育的回顾与审视:男性主义与女性主义的比较

文章就民国之前的女子高等教育 ,从女子接受高等教育的权利、目标、内容和途径 ,以及女子高等教育的作用等方面 ,对女性主义和男性主义的不同看法进行了比较 ,通过比较 ,发现两者在对中国女子高等教育的看法存在很大差异 ,由此获得一些发展女子高等教育的启示。

中日两国高职教育课程设置的比较研究

课程设置是提高教学质量的核心问题。中日两国高职教育的课程设置具有按照专业的理论知识、职业能力要求来设置课程,注重技术教育等共性。而在公共课程分类,课程模式等方面有所差异。我国高职教育的课程设置,应依据高职人才的知识、能力和素质要求,建立理论教学、实践教学和素质教育的课程体系以及多元课程评价体系。

中美警察教育培训体系比较研究

中美警察教育培训体系截然不同。美国的警察教育培训有以下特点:一是警察教育实行"分而自治的独立体制;二是贴近实战的教育训练模式;三是完善的在职教育培训制度;四是重视建设一支高素质的教师队伍。根据我国国情认真细致地开展我国公安教育培训的改革与创新,真正摆脱旧的教学培训模式存在的各种弊端,进而达到我国公安教育培训的既定目标。

中法教育经济学的比较研究

由于众多国家对于教育经济学的研究情况有所不同,如何找出自身发展缓慢的原因,吸取经验教训,促进其迅速发展是我国教育经济学需要面对的重要问题。中法两国教育经济学的发展具有很强的可比性,其中存在着许多相同点和不同点,从它们产生发展状况、内容、方法、所面临的问题等方面进行比较研究,对于促进我国教育经济学的发展具有启示作用。

四个直辖市＂中国教育指数＂的比较与分析 --基于长江教育研究院发布的数据

直辖市对于中国教育发展具有引领作用。结合长江教育研究院公布的中国教育指数,选取北京、上海、天津、重庆四市开展比较分析,结果发现,8个二级指标中,贡献度和投入度差距较大;规模度、质量度和公平度差距相对较小;规模度与投入度、贡献度等指标失衡;优惠政策及地理位置对教育发展影响较大。另外,应进一步加强信息公开,扩大信息公开内容、拓宽信息公开渠道、提高信息公开质量,更好地推进教育现代化的建设。

转变旅游教育观念,培养跨世纪创新人才──澳大利亚国际旅馆学校的启示

澳大利亚国际旅馆学校附属于美国康奈尔大学，是亚太地区颇具影响的旅游管理专业学校。本文由该校的启示，提出我国旅游教育应转变教育思想，重视和加强学生创造力、表现力以及专业知识应用能力的培养，树立智力以及非智力协调发展的教育观念，改进教学方法和手段，逐步使我国高等旅游教育与国际接轨。

教育依附论视角下的中印高等教育比较研究

教育依附论认为,同政治、经济等领域一样,发展中国家的教育与西方国家同样存在着"依附"与"被依附"关系,在国际知识系统中,第三世界国家常常处在边缘地位。借用教育依附论的视角和方法,分析了中国与印度的高等教育历史与现状,并提出了反思与启示。