高职院校中澳合作TAFE双语教学现状与改进

高职院校中澳合作TAFE教育的双语教学普遍存在着教学目标错位、课程体系衔接差、教材内容不适应、教学方式不灵活、评价方式单一等问题,与TAFE教育行业导向、能力本位的宗旨存在着一定差距,影响了办学效果。从跨文化的角度出发,着眼于能力的养成,通过合理定位教学目标、加强课程体系的中澳衔接、教材内容的安排要适应中国学生的实际需求、教学方式要灵活多样、考核评价方式要多元严谨等措施,来改进双语教学,推进国际化技能人才的培养。

中澳合作TAFE教育人才培养中的学用脱节问题与对策

宁波市中澳合作TAFE项目近年来已初见成效,但却存在一些不容忽视的问题,当前最突出的就是人才培养过程中“学用脱节”,学生所学澳方技能无法充分匹配国内行业的需求,而且技能水准低就业质量差。针对该问题,通过解析和借鉴澳洲TAFE体系的成功要素,提出实现TAFE项目学用对接的策略建议:建立全国统一的学历资格框架和成熟适用的标准化课程体系;引入本土行业力量参与课程建设;升级优化师资结构;建立中澳合作TAFE项目教学质量保障体系。

建构高职中外合作办学项目学生英语能力评价体系——以广东轻工职业技术学院中澳TAFE项目为例

课程考核与评价是指导和检验教学实践的关键步骤。本文基于中外合作办学项目中英语教学的特点、问题及对策,以广轻中澳TAFE项目为实例,提出建构高职中外合作办学项目英语课程考核与评价体系的指导原则、考核内容和指标,为中外合作办学项目的英语课程考核与评价体系的构建提供一种经验。

澳大利亚TAFE翻译教学对国内高职高专翻译人才培养模式的启示

目前高职院校尚未建立起完善的翻译人才培养模式,翻译教学受到严重制约,不利于专科层次翻译人才培养的健康发展。鉴于国内缺乏高职翻译人才培养的研究,试通过分析澳大利亚TAFE翻译教学体系的特点,获取构建国内高职人才培养模式的启示。

精细化管理在高职顶岗实习教学环节中的应用研究:澳大利亚的经验

顶岗实习是高职院校人才培养的重要环节,如何提升顶岗实习的管理水平是职业院校面临的共同课题。本文通过分析总结精细化管理在澳大利亚TAFE实践教学环节中的应用,探索高职院校提升顶岗实习教学环节管理水平的路径。

Satellite SAR observation of shallow bottom topography of the east Australia Sea

A preliminary account of synthetic aperture radar (SAR) imaging mechanisms of oceanic bottom topographic features and a description of the principles of the information extracted from SAR images and the processing and the analysis technology of SAR images are made. Some results were obtained from researching shallow topography and its bathymetric features of the regions of offshore in the east Australia Sea by ERS-1 SAR images. The preliminary research indicates that these features covered with SAR have never been reported before and some results of them are yielded for the first time in Australia. This information is very valuable in a great number of applications to oceanic engineering, shipping navigation, marine fishery and environment, as well as oceanographic research and development. The paper comes to the conclusion that SAR remote sensing of oceanography and its applications are of great potential.

中澳合作办学项目课程体系的构建与开发

经过多年的中澳合作办学的实践,构建与开发了以澳方课程、英语和中方课程为中心的合作办学项目课程体系。该文对澳方课程和中方课程体系进行阐述。