中美死亡教育儿童绘本中“死亡”意义多模态建构的文化比较——《死亡是什么?》分析

本研究考察中美原创同名死亡教育儿童绘本《死亡是什么?》(罗点点,2016;Boritzer,2000)中"死亡"意义多模态建构的文化比较。语料分析采用多模态分析框架(Painter et al.,2013)中概念意义层面的实例化和主题分析。研究发现,中美绘本借助差异显著的图文投入以及耦合中的分歧和聚合对概念意义进行建构,所建构出的"死亡"阐释较为相似,都有生物性、社会文化性和情绪反应性。这些差异仅存在于子类。差异与文化语境有关。