Integration of Excellent Chinese Traditional Culture into the Training and Education of Acupuncture and Massage Professionals

By reflecting on the current situation of the integration of excellent Chinese traditional culture into the training of acupuncture and massage professionals,this paper aims to carry out the research on the integration of excellent Chinese traditional culture into the training and education of acupuncture and massage.The specific implementation path includes early investigation and analysis,establishment of research objectives,formulation of teaching strategies,means and methods,empirical research on the process of teaching practice,teaching measurement and evaluation,and so on.Finally,it summarizes the connotation of the integration of excellent Chinese traditional culture into the training of acupuncture and massage professionals,in order to provide new ideas and methods for the integration of excellent Chinese traditional culture into the training and education of acupuncture and massage professionals.

Research on the Transmission of Chinese Excellent Traditional Culture in Confucius Classroom at Sabaragamuwa University of Sri Lanka Under the Background of“the Belt and Road”Cooperation Initiative

“The Belt and Road”cooperation initiative contains Chinese excellent traditional cultural ideas,and is deeply rooted in Chinese excellent traditional culture.The proposal of“the Belt and Road”cooperation initiative is not only the strategic need to implement the“going out”of Chinese culture,but also the need to promote cultural exchanges and mutual learning among countries along“the Belt and Road”,and more importantly,the practical consideration of building a community of shared future for mankind with cultural identity.Confucius classroom,as one of the important platforms to realize the“going out”of Chinese culture,shows the“image of China”and enhances the“soft power”of Chinese culture,integrates and configures Chinese teaching and Chinese cultural resources through cooperation,and plays an important role in telling Chinese stories,spreading Chinese voice,enhancing cultural mutual trust and people-to-people contacts as well as the awareness of a community of shared future for mankind.Taking the Confucius classroom jointly built by Huanggang Normal University in China and Sabaragamuwa University in Sri Lanka as an example,this paper explores some effective transmission ways for spreading Chinese excellent traditional culture in Sri Lankan Confucius classroom under the background of“the Belt and Road”cooperation initiative,aiming to give full play to the role of Confucius classroom in cultural exchanges and enhance inter-school exchanges and cooperation between China and Sri Lanka in terms of cultural mutual trust and respect.

Research on Coupling Chinese Excellent Traditional Culture and Ideological and Political Course to Educate People

As a great country with a long civilization of more than 5,000 years,China has developed both inheritance and innovation during its long history.In the changing times,the Chinese nation,with its indestructible stance,has continuously condensed its fine traditional culture and formed the spirit of our nation through the wash of time.The article discusses the importance of combining the excellent Chinese traditional culture with ideological and political course,the dilemmas faced and the countermeasures to cope with them,in order to promote the inheritance and development of China’s excellent traditional culture and make suggestions for students to better learn and carry forward the excellent traditional culture.

A Study on the Integration of Chinese Excellent Traditional Culture and College English Teaching

At present, the education of English curriculum has become one of the main courses of higher education in China. The purpose ofEnglish teaching is to enable students to master the language and use it for intercultural communication. As the main body offoreign exchange in the new era, college students are facing the heavy responsibility of the development of the new era and theimportant carrier of foreign exchange. The infiltration of Chinese excellent traditional culture into college English teaching can notonly deepen students'understanding of Western culture, but also enable them to appreciate the vastness and depth of their ownnational culture, thus promoting cultural integration and improving students' English cognitive and application level. Infiltration inEnglish teaching is an innovation in the ways and methods of ideological and moral education. Strengthen the teaching of Chinesetraditional Chinese culture in college English, encourage English teachers to integrate into the teaching innovation of Chineseexcellent traditional culture, create a classroom teaching atmosphere of Chinese excellent traditional culture, and innovate teachingmethods to create an environment for the introduction of Chinese excellent traditional culture.

Research on the Innovation Path to Strengthen Excellent Traditional Culture Education for Colleges and Universities in Shenzhen Under the Background of"Driven by Two Regions

With a series of stated-issued policies to support the construction of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area,Shenzhen has welcomed a major historical opportunity period of"driven by two regions."Shenzhen is a pilot demonstration area of socialism with Chinese characteristics and a dual core region of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area.For colleges and universities in Shenzhen,this is both an opportunity and challenge.Under government support,colleges and universities in Shenzhen should carry out excellent traditional culture education,conduct top-level design,built an excellent traditional cultural education system,help students to form correct outlook on life and values,enhance a sense of national identity,supply first-class talents with both political integrity and professional competence for the two regions,as well as gather strength for developing the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area and pilot demonstration area of socialism with Chinese characteristics.

习近平文化思想的理论、历史和实践逻辑

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,内涵丰富,意蕴深刻,在党的宣传思想文化事业发展史上具有里程碑意义。深入贯彻习近平文化思想,必须坚持理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的有机统一。从理论逻辑看,习近平文化思想既坚守“根”“魂”,又兼容并包,不仅继承了马克思主义文化理论的精神品格,而且汲取了中华文化的精髓要义,同时,吸收了世界其他文化的有益成果。从历史逻辑看,习近平文化思想在继承中发展、在发展中创新,一脉相承于中国共产党文化建设的百年历史沿革,接续发展于新时代中国特色社会主义文化繁荣发展的现实需要,创新形成于新时代文化建设方面思想观点与战略部署的双项提升。从实践逻辑看,习近平文化思想遵循实践是认识的目的和归宿的原理指引,聚焦首要政治任务、锚定文化建设新方向、牢牢遵循基本原则、系统把握重点内容、始终坚持人民立场,为新时代新征程社会主义文化强国建设提供科学行动指南。

传承中华优秀传统文化背景下民族体育特色课程开发初探——以忻州挠羊赛为例

挠羊赛作为忻州当地群众喜闻乐见的传统活动,如今大多仅在乡村地区举行,多为群众自发组织,缺少城市普及和官方组织渠道推广,这也使得这项非遗活动与大量城市青少年渐行渐远。现如今挠羊赛已成为上一代人的记忆,面对诸多问题,越来越多的有识之士开始担忧挠羊赛的传承问题。如何在政策指引下传承挠羊赛,如何传承挠羊赛中蕴含的优秀传统文化,这需要在忻州当地开发与挠羊赛相关的民族体育特色课程,将挠羊赛与升学机制巧妙结合,实现课程的可持续性,培养新生代的中华优秀传统文化的传承人。

中华文化的主体性内涵、特点及进路

中华文化的主体性,是指中华文化所具有的内在质的规定性、自主性、能动性和创造性,是中华文化自觉和文化自信的标志和基础。中华文化的主体性是在弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上,通过把马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合建立起来的。中华文化的主体性内涵深植于其丰富的历史传统和不断的创新精神,表现为独立自主与时代融合的特质,呈现出自主性、创新性、民族性、开放性、包容性等特点。其施力方向集中于加深文化精神内涵、促进优秀传统文化与现代生活的融合,以及扩大其在全球舞台上的影响。这种策略不仅巩固了中华文化的根基,也为全球文化多样性贡献力量,确保中华文化在当下保持强大生命力影响力。

大学生中华优秀传统文化阅读行为调查与分析——以四川省12所高校和科研机构为例

阅读是传承与弘扬中华优秀传统文化的重要方式。深入分析大学生中华优秀传统文化阅读行为,有助于相关机构提供更具针对性和有效性的阅读服务。文章采用问卷调查法,以威尔逊信息行为模型为理论基础,从阅读需求、阅读寻求、阅读处理与利用、阅读障碍和阅读动机等方面对四川省12所高校和科研机构大学生的中华优秀传统文化阅读行为进行调研,提出了将“新教育阅读”理念融入阅读活动、重建校园阅读文化、加大新兴媒介利用力度、内容为王和多元化内容呈现形式等改进建议。

中华优秀传统文化融入高校育人的路径探索

在新时代教育强国发展需求下,高校需要建设高质量教育体系,推动专业的内涵式发展。中华优秀传统文化博大精深,融入高校工科专业育人中,不仅可提高工科学生的文化素养、文化自信,增强其民族复兴的责任感和使命感,更能激发学生的创新潜能,是提升高校育人质量的有效途径。高校教师要意识到文化育己育人的时代需求,提升以文育人素养,明确融入中华优秀传统文化的育人目标及思路,提升高校“全人”育人质量。

中华优秀传统文化融入“大学物理”课程教学的探索

中华优秀传统文化蕴含着丰富的物理学知识.许多物理现象和规律在中国古代的科技专著中有所体现,如《墨经》《梦溪笔谈》《考工记》《天工开物》等,中国古代诗词、中国古典名著也有描述.以“力学中的常见力和基本力”为例,把《墨经》中对力的认知、《考工记》对弹力和摩擦力的描述与记载融入“大学物理”教学的教学设计和教学实践中.帮助学生在了解中国物理学的成就的同时,激发爱国主义情怀,增强文化自信.

中华优秀传统体育文化的当代价值及传承路径

中华优秀传统体育文化是在中国古代百姓的日常体育竞技活动中形成的智慧结晶和精神财富,涵盖“天人合一”、“身心一体”等丰富的传统哲学思想,是中国传统文化的精华所在.源远流长的中华优秀传统体育文化具有十分宝贵的研究价值,在理论上与马克思主义人学视阈下的体育观具有高度契合性,同时对新时代中国体育文化建设及体育强国建设具有实践性指导意义.应不断挖掘中华优秀传统体育文化的内涵和特质,积极探索新时代中华优秀传统体育文化的传承路径,不断推动中华优秀传统体育文化的创造性转化和创新性发展,为建成体育强国作出应有的文化贡献.

中国文化现代转型的唯物辩证法意蕴

中国文化现代转型是中国文化发展的历史必然,也是推进中国式现代化的内在要求。从转型的动力看,近代以来中国对现代性文化的需要,构成了中国文化现代转型的动力。从转型的方向看,发展葆有中华民族文化特性的社会主义现代性文化是在中国文化发展过程中逐步明确的。从转型的过程看,中国式现代化文化形态经由历史的中国文化否定之否定而形成。从转型的方式看,“两个结合”,特别是“第二个结合”,体现了中国共产党对中国文化现代转型对立统一规律的深刻把握。从转型的原则看,坚持和巩固中国文化主体性,防止文化转型走向极端,是对质量互变规律适度原则的坚持。唯物辩证法视角的审视为深度理解把握中国文化现代转型提供了科学方法。

传承创新中华优秀传统文化与统战工作的双向赋能

文化认同是民族团结的根脉,是统战工作和建设中华民族现代文明的重要内容。新时代统战工作与中华优秀传统文化的传承创新具有“双向赋能”的紧密联系。具体而言,“天下为公”思想有利于提升统战工作的战略定位,“和合文化”观念有利于深化统战工作的理念原则,进而从多个维度提升新时代统战工作的“势能”。在实践中,认同主体价值观念的代际变迁推进统战工作赋予传统文化时代性元素,认同建构空间的扩展促使统战工作深入挖掘传统文化的包容性内涵,进而从多个角度赋予统战工作对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的强大“动能”。新时代的统战工作必将成为传承创新中华优秀传统文化的重要场域。

中华文明如何更新再造——中华优秀传统文化在中华民族现代文明建设中的重要价值

中华优秀传统文化既有连续性又有创新性,与时俱进、开放创新是中华优秀传统文化的精神品格。建设中华民族现代文明是新时代的文化使命,中华优秀传统文化在中华民族现代文明建设中具有重要价值,可以推动马克思主义不断实现中国化时代化的新飞跃,让中华民族有了文化主体和文化生命,成为中国人民树立文化自信的根本来源,成为中华文明生生不息的文化基因的载体,成为中国国家认同和中华民族认同的精神力量,成为中华文明与世界各种文明交流互鉴的主体,对人类解决世界性难题具有重要启发意义。中华文明更新再造,有赖于马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,有赖于积极吸收世界一切优秀文明成果,有赖于中华优秀传统文化的传承、转化与创新。

中国优秀传统文化与红色文化融入高职校园文化的研究

随着时代的发展,在新媒体技术日新月异的环境下,高职学生对中国优秀传统文化与红色文化的认识现状与学习两种文化所面临的问题值得重新思考与分析。为提升学生的思想政治素质,满足新时代高职学生的精神需求,坚持社会主义核心价值体系的根本方向,打造高质量的校园文化氛围,本研究运用问卷调查的形式,重新审视高职校园文化建设。在新媒体环境下通过融入中国优秀传统文化与红色文化来引导高职校园文化的传播,满足高职学生的思想和精神文化追求,促进学生对中国优秀传统文化与红色文化的传承。

中华优秀传统文化与高校校园文化有效融合的路径研究

中华优秀传统文化是高校校园文化建设底蕴深厚的教育资源和把握方向的航标灯,高校校园文化有助于中华优秀传统文化更科学更专业的高质量传播以及创造性转化和创新性发展,二者的有效融合对高校思想政治教育工作意义重大。目前,二者在融合内容、机制、载体等方面存在现实困囿,通过调研分析提出了强化顶层设计,统筹协调推进中华优秀传统文化教育和校园文化建设工作;拓展资源力量,积极探索中华优秀传统文化基地建设实践和传播推广;赋能队伍建设,夯实中华优秀传统文化人才培养基石;创新融合方式,高质高效传播弘扬中华优秀传统文化;优化育人环境,特色彰显营造中华优秀传统文化教育浓厚氛围的优化路径。

马克思主义与中华优秀传统文化契合发展何以可能

马克思主义与中华优秀传统文化契合发展的可能性可以规约为三个层面,即主体层面、客体层面以及实践层面。主体层面,中国的马克思主义者既要具有深邃的马克思主义理论水平,又要兼具浓厚的中华优秀传统文化底蕴,同时还要有推动二者契合发展的主观意愿。客体层面,马克思主义与中华优秀传统文化本属于异质文化,但他们符合“和实生物,同则不继”之特点,二者在形而上层面具有“形似”之同质性,均关注人的问题,注重人伦道德的提升。实践层面,两者契合发展的前夜乃是文化的迷茫时期,契合发展是在多元文化的角逐与竞争中逐渐形成的,是在有识之士的推波助澜下实现的。

全媒体时代中华优秀传统文化传播:正向机遇、现实梗阻和优化路径

传承和弘扬中华优秀传统文化对推进思政工作、增强文化自信、维护国家安全具有重要意义。全媒体时代,信息传播具有个性化、低门槛、易操作等特点,为中华优秀传统文化的传播带来了正向机遇,同时也带来现实梗阻。对此,我们要充分运用技术手段,促进中华优秀传统文化的广泛传播、精准传播和有效传播,不断增强中华优秀传统文化传承发展的生命力、影响力和感召力。

中华优秀传统文化教育一体化建构——基于基础教育阶段的实践研究

中华优秀传统文化是中华文明掇菁撷华后的智慧结晶。近些年来,各地中小学大力弘扬并践行中华优秀传统文化,同时也出现了学科融入不够、学段衔接不到位等问题。通过基础教育阶段中华优秀传统文化教育一体化建构,促进传统文化教育优化发展,提升学生的文化自觉与文化自信是必要且可行的。遵循整体设计与学科融入、学段制宜与学段衔接、知识学习与情感培养、课内学习与课外实践、传统文化与现代文明多方结合的原则,从全面融入各学科课程教材、注重年级与学段衔接、丰富校园文化活动形式、紧密联系社会现实、全面开发课程资源五个方面进行中华优秀传统文化教育一体化建构。