美国华文传媒:多元文化主义背景下的发展状况

20世纪60年代始,美国族群政策取向发生了由同化主义向多元文化主义的转向,由此推动了华文传媒的蓬勃兴起。多元文化主义在美国政治、经济与文化政策方面的落实带来了宽松的族群传媒发展环境,华文传媒迅速成长起来并形成了伞状竞争格局,集团化、本地化与跨媒体的生存形态以及由政治依附到商业运营的运作方式转型。但是,多元文化主义在理念与实践中存在的文化个性与共性的冲突、文化与权利结构之间的矛盾、资本圈地下多元文化主义滥用等难题也对华文传媒发展提出挑战。

英汉语言差异在翻译中对意义传译的影响

任何翻译都涉及两种语言,但并不是在两种语言间简单的转换,而是受这两种语言各自不同特征的影响。英汉翻译活动涉及英语和汉语两种语言。英汉语言的差异在翻译过程中会对意义的传译产生影响,主要表现在三个方面:词汇差异,句型结构差异,文化差异。

民族思维方式与英汉句法结构

阻碍人们的外语教学和跨文化交际并不是英汉语句法结构的差异,而是思维方式。因此,研究思维方式是相当重要的。文章通过列举一些常见的英汉语句子,试图探索英汉思维方式的差异在语言句法结构上的体现,以便排除外语教学和跨文化交际中不同思维方式的干扰。

从英汉语言物质结构看中西方文化差异

语言是文化的一部分,同时记录和承载着文化的内容,并在很大程度上影响和决定着文化的延续和发展。通过对英汉语言物质结构(文字结构、句子结构和语篇结构)的对比分析发现:英汉语文字结构体现了中医"整体、辩证、综合"和西医"局部、静态、分析"的医学观;英汉语句子结构反映了西方文化"重律轻德"和中国文化"重德轻律"的"法治"观;英汉语篇结构展现了西方民族"直线型"和汉民族"螺旋型"思维方式的特点。因此,从英汉语言物质结构可以明显看出中西方文化的差异。

跨文化背景下英语汉语语言结构表达上的比较与分析

中国学生受语言文化和思维方式的差异,在学习英语的过程中,往往遇到了许多困难。所以,学习者们在学习英语的过程中发现两者结构的不同会一直困扰着他们。因此,本文通过分析及详尽的对比两种语言的结构异同点,让我国学习者认清两种语言的异同及各自语言特点,从而提高他们语言的综合运用能力。

对外汉语学科的性质和特征

"(对外)汉语教学"作为国家教育门类已存在六十余年,作为学科业已有近四十年的历史,有鉴于国际社会对中国语文需求度的剧增,汉语国际教学事业的迅猛发展,自然引来对学科名称的诸多思考。在已有十二个名称中,"汉语"应是最名正言顺的称谓。对外汉语教学与第一语言习得比较,其本质特征有四:目标的言语性、文化的多样性、方法的灵活性和结构的差异性。之所以有如此这般的性质和特征,那是由汉语的特质所决定,这就是我们的汉语教学观。

新中国成立以来现代语言学对我国语文教育的影响及启示

新中国成立以来,对语文教育产生过较大影响的语言学理论先后主要有结构主义语言学、文化语言学、语用学等。结构主义语言学与语文教育融合较深,产生了深远的影响,主要表现在确立了语言教学的主体地位,注重语言知识教学和语言技能训练,但存在知识静态、内容狭隘等问题。文化语言学对语文教育的影响浮于口号且有所偏失,探索更科学的深度融合仍是重要研究课题。语用学对语文教育的影响目前尚处初步摸索阶段但已取得了多方面的成绩。语文教育就是祖国语言教育,语文教育的核心目标是培育运用祖国语言的能力,语文教育工作者须与语言学家通力合作,将适合语文教育的语言学研究成果与语文教育深度融合。

编纂简明汉语单语系列学习词典的构想

文章以"结构—功能—文化"相结合的第二语言教学理论为指导,以培养汉语学习者跨文化交际能力为目标,根据对国内现有的对外汉语学习词典的调查分析,提出了编纂适于汉语初、中级水平学习者使用的简明汉语单语学习词典的构想。

“汉服热”对汉语国际传播的启示

汉服从先秦到清朝的历史演变足以见证其丰厚的文化底蕴,故而把汉服作为媒介用于汉语国际传播事业具有传播的文化基础;而以影视领域和日常生活为例,可以看出汉服正走向国际,走进国内外人们的生活,这为汉语国际传播奠定了传播基础。对此,讨论把汉服及其文化运用于汉语国际传播实践:以拉斯韦尔的“5W”线性传播结构模式理论为指导,从传播主体、传播内容、传播媒介、传播对象、传播效果这五个方面进行论述并与国际汉语教学有机结合,以此达到汉语国际传播的目的。

论汉语言接受主体的文化结构

中国自古对语言的接受者有着全面的要求，这些要求概括起来在汉语言接受者面前展示了一个完整 的文化结构体系。本文试从汉语言接受者的角度入手，抓住汉语的接受特点，来论述汉语言的接受要求汉 语接受主体所具各的独特的文化结构。

文化导入在英语语言教学中的意义

英汉文化的差异是客观存在的,因此,教师将英语文化有效地导入英语教学中具有十分重要的意义。而明确"文化"的内涵、了解文化导入在英语语言结构层次教学中的作用、掌握文化导入的基本方法将有助于将文化与语言教学有机、有效地结合起来。

少数民族大学生英语翻译教学与汉语言文化素养研究——以语言知识结构为侧重点

经济全球化发展使得世界各国间的交流日益频繁,英汉翻译对保障中外交流的有效性和畅通性发挥了重要作用。英汉互译不仅仅是两种语言简单的句意转换,还包含对不同语言背景下民族文化的准确表达,英语翻译教学就承担了提高我国英语翻译准确性的重任。我国是全球第二大经济实体,与世界各国的关系日益密切,少数民族大学生英语翻译教学质量的高低,事关我国少数民族地区翻译人才的素养,影响着我国少数民族地区能否顺应全球化趋势,决定着少数民族地区未来的发展状况。论文以英语翻译的语言知识结构为侧重点,通过了解英语翻译教学质量的影响因素,从知识结构层面探索提高我国少数民族高校英汉翻译教学的有效路径。

语文美育与彝汉双语预科学生审美心理结构建设--以铸牢中华民族共同体意识为价值取向

在全球化和现代化背景下,以铸牢中华民族共同体意识为价值取向,结合凉山州彝汉双语预科语文课程阅读与写作两大教学板块,以语文美育与这部分学生审美心理结构建设为研究内容,从当代彝文文学、彝族汉语作家文学、多民族/国别文学的审美阅读、写作四个方面,指出语文美育对凉山州彝汉双语预科学生审美心理结构建设的作用:延续与重塑民族传统审美心理结构、文学民族性与文化共同体的“中”“和”、培育人类情怀和世界胸怀、实现审美心理结构物态化。由审美心理结构促进文化心理结构的整体发展,使之符合铸牢中华民族共同体意识和全球化、现代化的时代要求。

现代汉语语构文化探析

罗常培指出"不同民族的文化不仅生成语言的特殊语义部分,而且对语言的构词构句模式也产生重要影响。"一个民族的文化心理结构和世界观深埋在语言结构之中。在世界各大语言体系中,汉语具有独特的面貌,这同汉文化的思维特征有直接的联系。