论对外汉语报刊阅读的教学策略

第二语言习得者在文化背景、价值观念等方面存在的差异,不免与汉语报刊的主体文化主导下的价值观和文化意义发生矛盾。在教学中,要有意识地加以引导,努力寻求不同文化背景下的大众文化的共同点,以使第二语言习得者通过汉语报刊阅读课程了解、理解、接纳当代中国社会和当代社会文化。

跨文化语境下中西方文化差异对大学英语词汇教学的启示

随着科技和经济的发展,全球化成为必然趋势,在这种背景下,不同文化的民族和国家之间相互交流也变得越来越频繁。英语作为一门在世界范围内被广泛应用的语言,其重要性不言而喻。在大学英语教学中,文化差异也无处不在,尤其是在语言三大要素之一的词汇中,中西方文化差异会带来词汇文化内涵的不同,因此,如何在跨文化语境下将中西方文化差异引入大学英语词汇教学具有现实的价值和意义。作者基于大学英语教学的当前现状,深入分析了大学英语课堂中中西方文化在词汇层面的差异表现,从词义交汇词、词义空缺词、词义冲突词三种文化负载词列举了英汉词汇的不同文化涵义。鉴于此,针对不同类型的词汇提出了文化教学策略,以达到大学生学习英语词汇的最终目的。

汉俄语言文化差异及对俄汉语教学策略

"对外汉语教学"既是一种语言教学,同时又是一种文化教学。对教师来说,所面对的通常是文化背景不同的外国人。对汉语学习者来说,是接受汉语语言和文化传播的社会文化交际活动。汉俄语言文化存在很大差异,这对俄罗斯学生学习汉语有很大的影响,需要对外汉语教师充分考虑到两者的差异,教学中采取有效措施,使俄罗斯留学生最终掌握汉语。

浅析大学英语文学翻译教学的策略

大学文学翻译教学工作的关键在于加强学生对于翻译的认知,提高他们的翻译能力。在目前的高校英语文学翻译课程中,教师过于“主体式”的教学方法和模式限制了学生学习的积极性,对于翻译教学工作的进一步发展产生了明显的阻碍。本文简要分析大学英语文学翻译教学中存在的问题,并根据相关理论和教学实践,就如何提高大学英语文学翻译教学的水平提出了策略。

影响英语诗歌学习的非语言因素研究

文章分析了英语诗歌学习中的非语言因素,即英汉文化差异、汉语认知能力、朗读和朗诵、多媒体教学手段对学习者的学习效果和进程的影响。在英语诗歌的课党教学上,除了语言层面上的基本讲解,教师应该注意非语言因素对学生学习英诗的影响,及时关注学生的接受情况和反馈信息,做出调整和修改,使影响诗歌学习的非语言因素成为帮助学生学习的有利条件。

论英语阅读教学中中西文化差异的协调

语言能传递一个国家、民族文化,受地域、环境、历史、生活习惯等因素影响,各国和各民族文化也存在一定的差异,所使用的语言也带着浓烈为鲜明的民族特征。特别是中西方国家,因所处不同文化背景,在思维模式、说法及理解也不同,容易产生误解。文章对英语阅读中西方文化进行分析,以期为我国英语教学提供可考察依据。

传统文化教育在语文阅读教学中的融入探赜

就语文教学来说,阅读教学对培养学生语文素养、写作能力、理解能力有着重要影响。然而,现阶段语文阅读教学还是以文本知识讲解为主,并不注重其中蕴含的传统文化,以至于学生的传统文化知识存在欠缺。在此背景下,非常有必要将传统文化教育有效融入到语文阅读教学中,使语文阅读课堂成为渗透传统文化、培育民族精神的重要载体。

法国汉语教学中的文化差异及教学策略探讨

语言是基于一定文化背景的,法国汉语教学的成效在很大程度上受文化交流程度影响,解决好不同文化差异问题,在教学中渗透文化,是跨文化语言教学的重中之重。本篇文章主要围绕中法文化差异展开,从几个方面探讨了如何行之有效的开展汉语教学,深化文化交流,希望本文内容可以为教育同仁提供一定的参考。

中学生提升文言文阅读能力的必要性和方法探微

在文言文教学过程中,教师要重视培养学生阅读技能和文学素养,提升学生文言文阅读能力和语文核心素养,增强学生文化自信和民族自豪感。要教会学生合理运用工具书自主预习,学会跳读、画线等方法;要让学生掌握文言基础知识,具有一定的古文阅读能力;要还原真实情境,提升学生审美想象能力;要设计驱动性任务,使学生树立文化自信;要提取单元“大概念”,构建单元整体教学。

大学英语报刊选读课的跨文化教学研究

英语报刊选读课程是培养学生英语感知力和表达能力的重要课程,有助于培养学生对文化差异理解的敏感性和灵活性,增强学生对语言学习的深度理解。在英语报刊选读课程中应积极创新教学方法,拓展教学资源,应用新的信息技术,设计新的教学场景,延伸学生学习的角色,将学生的学习兴趣充分调动起来,以传授多元文化知识为目的,开展形式多样的第二课堂活动,使学生充分认识到跨文化知识对于报刊英语学习和表达的重要性。

对新时期小学语文阅读教学策略的研究分析

新旧时期的教育环境不同,教师的教学思想不同,所以在课堂上实施的教学策略也不一样。若是教师没有在时代的发展中及时更新自身的教学思想则很难让学生具备适应未来社会生活发展的能力。基于此,作为一名新时期的小学语文教师,要知晓对教学策略做出改变的必要性和重要性,从而提高学生的学习兴趣,使学生更加投入地学习语文知识,发展学生的语文学科素养,而本文将会对新时期小学语文阅读教学策略进行一番阐述说明。

对新时期小学语文教学策略的研究

在新时期的教育环境下,教师的教学思想不断发生变化,绝大多数教师已经认识到了学生是课堂中的主体,所实施的课堂教学策略都应以促进学生的进步与发展为前提。基于此,作为一名新时期的小学语文教师,应当对学生的身心发展特点有足够的认识和了解,从而有针对性地实施能够提高学生学习兴趣的教学方法,以求呈现出精彩纷呈的小学语文课堂教学效果。而本文将对新时期小学语文的教学策略进行一番阐述说明。

从习语的角度探讨英语教学中对学生跨文化意识的培养

讨论了文化与语言的关系,分析了英汉习语文化差异,探讨了在英语教学中结合英汉习语差异和语言差异,有效地利用课堂教学培养学生文化敏感性和灵活运用语言的能力,以达到能使学生成功地利用英语进行跨文化交际的目的。

传统文化教育与小学语文阅读教学的融合

对一个国家和民族来说,传统文化中凝聚了古人的智慧,其内在的底蕴是在短期内无法超越的。小学教学,尤其是语文这一语言文化学科的教学应充分重视传统文化教育。如何在语文教学中融入传统文化教育是语文教师必须研究的内容。本文围绕传统文化教育在小学语文阅读教学中的融入进行了探讨,文章首先论述了现阶段二者融合的教育现状,然后结合现状尝试找到二者融合的优化策略,以更好地发挥出传统文化教育在小学语文教学中的价值。