中国式现代化的纵向叙事逻辑

在中国式现代化的叙事逻辑阐释上,目前学界呈现一种“重横向逻辑,轻纵向逻辑”的不均衡态势,“逻辑起点—逻辑中介—逻辑终点”的纵向叙事逻辑屈指可数。以马克思唯物史观为指引,中国式现代化的纵向叙事逻辑在于:现实的人是中国式现代化得以形成的最大可能,是中国式现代化的逻辑起点。中国式现代化的逻辑中介作为连接逻辑起点(最大可能)和逻辑终点(最大结果)的中间枢纽,包括以马克思主义为指导的思想中介、以党的全面领导为根本的组织中介、以高质量发展为任务的主题中介、以国家制度体系为架构的基础中介、以中华民族伟大复兴中国梦为导向的目标中介、以面临的内外部环境为形势的条件中介。人的现代化是中国式现代化得以实现的最大结果,是中国式现代化的逻辑终点,包括以人民为中心的现代化和人的自由全面发展。科学合理地精准定位并论证好中国式现代化的纵向叙事逻辑,对于新时代全面推进社会主义现代化建设事业意义重大,成为推进中国式现代化向纵深发展的时代要求。

中国式现代化视域下数字体育伦理的现实考量及规范方略

在中国式现代化道路的引领下,数字体育已成为推动体育高质量发展的重要引擎,正加快推进体育强国建设进程,数字体育伦理问题也随着其发展的深入而日益凸显。本文从探寻中国式现代化视域下数字体育伦理的本质内涵出发,科学揭示数字体育伦理的特征,系统考量当前数字体育伦理问题,进而有针对性地提出数字体育伦理的规范方略,为数字体育在强国建设、民族复兴伟业中实现高质量发展提供借鉴与参考。

波兰中文教育:发展样态、现实境遇与因应对策

加强国别中文教育研究,有助于形成更加精准的传播方式,提升中文国际传播效能。波兰中文教育的迅速发展,得益于中波两国政治交往、经贸往来、语言教育互动和波兰汉学研究历史等因素在当地形成的合力。同时,波兰的中文教育发展面临教育普及度低、教学发展不均、教育资源不足、新冠疫情影响等挑战。为此,提出协助提高中文教育在波兰各学段的普及度,着力促进波兰各地中文教育的均衡化发展,培养适应波兰各学段教学的本土中文教师,构建贴近波兰教学实际的本土化教材机制,开发革新多主体参与的共建共享教育资源,推进中文早日纳入波兰国民教育体系。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的实践路向

习近平新时代中国特色社会主义思想是立足社会主义初级阶段基本国情,指引新阶段中国高质量发展要求的重大战略思想,既是新时代高校开展思想政治教育工作的指导思想,又是其主要内容。高校是意识形态领域的前沿阵地,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育工作的战略要地。新时代大学生需要从历史的维度、制度的维度及国际的维度深刻理解将习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的重要意义,坚持把这一科学理论思想运用到具体实践当中,努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面不断提高自己的政治认同和思想觉悟,取得实实在在的思想能力提升。

中华民族共同体意识教育数字化转型的三重维度——基于价值释义、现实挑战与路向选择的分析

数字技术的更新迭代为铸牢中华民族共同体意识教育提供了一种全新范式。在推动铸牢中华民族共同体意识教育数字化转型进程中,数字技术的融入对于丰富数字教育资源、创新教育服务模式、优化教育场景生态具有重要价值。然而,从现实情况来看,铸牢中华民族共同体意识教育数字化转型主要面临着教育效率受限、教师数字素养待提升、数字失衡等挑战。为此,需要构建数字教学平台,强化数据赋能教育教学;提高教师数字素养,增强铸牢中华民族共同体意识的主体能力;加大资源投入力度,夯实数字技术底座;加强数字空间监管,健全法规制度体系;全方位推动铸牢中华民族共同体意识教育的数字化转型。

中国式大学生全球胜任力培养的现实困境及路径优化

作为一个“舶来”概念,全球胜任力教育要在中国高校落地扎根,必须找到符合中国文化背景的发展路径,构建具有中国特色的本土模式。中国式大学生全球胜任力培养是高校立足本土文化,培养个体在知识与理解、开放与尊重、沟通与协作、道德与责任等四个方面的多维能力和习惯,仍面临理论体系本土化不充分、相关课程设置不充足、教师缺乏全球胜任力素养、专门性政策支持缺乏等现实困境。未来中国式大学生全球胜任力培养应坚持以人类命运共同体理念为基础,完善理论体系;以设置灵活多样的课程为抓手,构建完善的课程体系;通过激活国内培训和国外交流活动,提升教师全球胜任力水平;通过国家政策支持,指引中国式大学生全球胜任力培养落实落地。

中国式现代化视域下推进乡村治理现代化的现实困境与实践路径

乡村治理现代化作为中国式现代化的重要任务和重点难题,是实现乡村振兴的助推器,更是全面实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的强大力量。在中国式现代化进程中推进乡村治理蕴含着重要的时代价值,有利于促进解决我国社会主要矛盾,有利于促进乡村经济高质量发展,有利于全面提升乡村社会治理水平,有利于促进全体人民共同富裕。当前,实现乡村治理现代化仍然面临治理体系不完善、资源较为匮乏、人才队伍不健全、文化环境不佳等现实困境。因此,为全面推进中国式乡村治理现代化,必须坚持在党的领导下正确应对前进道路上的各种困难和挑战,把完善治理体系以巩固制度前提、加大资源投入以夯实物质基础、培育专业人才以增强智力支撑、重视文化建设以巩固精神支柱作为实践路径,从而为实现中国式现代化和中华民族伟大复兴贡献力量。

中国足球事业发展治理现代化的网络结构、现实困境及纾解策略

运用文献资料法、逻辑分析法、内容文本分析法和社会网络分析法,探讨中国足球事业发展治理现代化的网络结构,指出当前中国足球事业发展治理现代化的现实困境,并提出纾解策略。研究认为:中国足球事业发展治理现代化的网络结构呈现治理主体多元、治理内容突显自治与法治、治理工具刚性为主,柔性为辅的基本特征。现实困境:足协权限模糊,自治能力孱弱;足球治理场域封闭,跨部门合作困难;中超联赛运营不畅,市场治理阻滞;基层治理滞后,治理效能低下;足球监管机制缺失,主体行为失范。纾解策略:厘清治理权限,增强足协依法自治;加强部门合作,创建一体化治理;创新运营联赛市场,建设多元主体治理体系;治理重心下移,促进上下协同联动;创建常态化监管机制,规范足球治理主体行为。

中国共产党人精神谱系的三重逻辑

中国共产党人在长期奋斗中,以伟大建党精神为指引,构筑起了丰富的精神谱系。中国共产党带领中国人民实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,这是中国共产党人精神谱系形成的基础。在各个历史时期的实践中,形成了井冈山精神、抗美援朝精神、改革开放精神、脱贫攻坚精神等宝贵的精神财富。面对新的时代课题和复杂多变的国际环境,中国共产党人要始终如一地贯彻并发展伟大的中国共产党人的精神谱系,不忘初心、牢记使命,为实现中华民族伟大复兴凝聚起奋勇前进的强大精神力量。

迈向农业强国的中国实践:基础、困境及路径

由农业大国迈向农业强国,既是我国全面建成社会主义现代化强国的本质要求,也是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的重大任务。文章对我国向农业强国跨越的条件进行了梳理,分析了我国建设农业强国的现实困境,并从增强农业竞争力、提高科技强农水平、提升农业可持续发展能力、完善金融支农体系和培育新型职业农民等方面提出了我国由农业大国向农业强国跨越的路径。

中学语文教师乡土情怀培育的现实困境及优化策略

乡土情怀是中华民族传统文化的重要组成部分,对于培养青少年的民族自豪感和文化认同具有重要意义。在乡村振兴的大背景下,县域中学语文教师作为乡土情怀教育的重要实施者,在教育过程中承担着重要责任。然而,在实际教学中,中学语文教师面临着诸多现实困境,影响了乡土情怀教育的实施效果。中学语文教师应在语文教学中加强资源建设、转变教育观念、创新教学方法,厚植学生乡土情怀,要真正做到以文化人,达到情感上的共鸣。

中华优秀传统文化融入高职思政课的三重维度

中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的力量源泉,蕴含着丰富的思想道德资源。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,同中华优秀传统文化具有内容上的互容性、形式上的互助性、目的上的互成性。以高职院校为例探讨中华优秀传统文化融入思政课的价值维度、现实维度、方法维度,了解中华优秀传统文化融入思政课的重要意义、现实困境及破解策略,有利于发掘中华优秀传统文化的育人价值,促进高职思政课守正创新,增强学生的文化自觉与文化自信,助力中国特色社会主义文化强国建设。

中国式现代化背景下畜牧业绿色发展的时代价值、现实基础与完善路径

畜牧业是农业的重要组成部分,其绿色发展在助推农业现代化、助力“双碳”目标实现、促进农村农民共同富裕中发挥重要作用。中国式现代化背景下,畜牧业绿色发展的现实基础表现为政策法律支持力度逐渐加大、科技支撑作用逐步增强、绿色畜产品供给能力稳步提升。未来应进一步完善政策法律体系,精准支持畜牧业绿色发展;加快科技创新和推广,有力支撑畜牧业绿色发展;加强品牌建设,不断提高绿色畜产品市场竞争力,筑牢农业强国建设根基,推动中国式现代化行稳致远。

铸牢中华民族共同体意识的形成性逻辑研究

铸牢中华民族共同体意识是新时代中国特色社会主义民族团结话语和政治话语的重大创新与发展,该话语的形成是理论逻辑(理论之“魂”)、历史逻辑(历史之“根”)、实践逻辑(实践之“体”)合力作用的结果。铸牢中华民族共同体意识遵循历史唯物主义的基本观点,孕育于“人民史观”、马克思主义“五观”以及习近平总书记关于民族工作的重要论述;产生于历史唯物主义方法论要求指导下多元的历史脉络、和合的价值基础以及求是的务实风貌;形塑于从“民族自决”到“中华民族观”再到“中华民族共同体意识”的现实实践。新时代,深入阐发铸牢中华民族共同体意识的形成性逻辑,夯实中华民族共同体思想基础,是推动新时代党的民族工作高质量发展的题中应有之义。

中国式现代化话语建构的理与路

任何现代化探索都会呈现出独特的现代化话语。历史证明,西方发达国家通过中心主义话语叙事建构了现代化的西方话语体系,形成了独占性、绝对性、支配性的西方现代化话语思维,直接影响后发国家的现代化认知与实践。在中国式现代化实现的历史性变革中,现代化话语得以重塑,基于中国实践、具有中国特色、呈现中国风格的社会主义现代化话语显示出了独特的话语特征。全面推进中国式现代化必须加强话语建构,应按照话语生成的“动机—过程—结果”的内在逻辑,在解蔽“政治战略化”“霸权化”“意识形态化”等西方现代化话语的限制性条件的同时,充分考量“历史—现实—未来”等三个基本路向,提出中国式现代化话语建构的原则、思路、指向,丰富现代化话语的多样性并提供新的建构理路。最终,在“历史—道路—文明”的中国式现代化话语叙事中,真正形成关于人类现代化的变革性认识和创新性解释,实现中国式现代化话语的创造性发展。

国之大者:中华民族伟大复兴的历史必然与现实赋能

习近平总书记提出要对“国之大者”心中有数,“国之大者”事关人民幸福安康、事关中华民族伟大复兴、事关党和国家前途命运。“国之大者”的实践内涵具有鲜明的时代指向,历史上“大一统”作为事关国家长治久安的“国之大业”始终是贯穿中华文明的主线,“天下观”视域下的“爱国忠君”作为中华民族伟大复兴的“国之大纲”为新时代党建设新的伟大工程提供源源不竭的动力支撑和精神引领,“和谐共生”作为中华民族永续发展的“国之大计”在推进社会主义现代化的总体布局中发挥着举足轻重的作用,“美美与共”作为中华民族未来发展方向的“国之大道”必将促进人类文明进步、世界永续和平。中华民族伟大复兴的历史进程不可逆转,胸怀“国之大者”必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦赋能。

新生代陕西作家范墩子小说的“抒情”进路

陕西文学继承了中国文学抒情传统,生发出饱含秦人赳赳之势的抒情传统。新生代陕西作家范墩子以原乡、中国式现代化作为抒情焦点,以抒情话语、反抒情话语、乡土魔幻现实话语介入小说抒情抵牾,以丰富的阅读经验与写作实践,孤独、忧郁与冒险的个人气质建构抒情矩阵,为新生代陕西作家开拓了可能的抒情进路。

中国特色现代学徒制的现实困境与突破路向--基于跨界与协同的视角

现代学徒制既是一种职业教育制度体系,又是一种人才培养模式。现代学徒制在中国语境的实施过程中,不断积累经验,逐渐形成“中国特色”雏形,呈现出国家主导、政策支持,双元架构、权责明晰,多方参与、校企一体的鲜明特征。同时,中国特色现代学徒制在体系构建和彰显“中国特色”上面临内生动力不足、校企融合不深,质量体系不健全、培育质量难确保,目标定位狭窄、全面发展不足三个主要困境,需要在借鉴发达国家经验和加强本土实践过程中,从完善多方支持的双元育人机制,深化打造产教融合平台;以质量体系建设为保障,提高学徒培育质量;加强育人本质回归,促进职业技能与职业素养双提高三个方面重点突破。

苗族服饰的装饰性元素在人物工笔画中的应用

在当代多元文化背景下,汉族与苗族的艺术形式呈现出相互交融的趋势。工笔画画家在创作过程中融入苗族服饰图案,通过装饰、变形等艺术手法进行探索和创新。文章深入分析了苗族服饰元素的特征与艺术价值,探讨了人物工笔画中装饰性元素的运用,并研究了苗族服饰元素与人物工笔画之间的内在联系。

高职院校思政课讲好中国故事存在的问题和现实路径

高职院校思政课中充分运用中国故事,不仅有利于提高教学内容的丰富性,还能提高教学的有效性,真正实现思政课堂教学“入脑入心入行”。目前,高职院校思政课在中国故事内容选择上、教师讲好中国故事的意识和能力等方面存在明显不足。因此,需要不断优化中国故事的内容选择、提高思政课教师的职业素养、改进讲述中国故事的方式。