浅议对初中语文课堂教学改革的思考

在初中语文课堂推进教学改革,语文教师一定要不断更新教育理念,正确认识新课程的主旨,才能实施有教育价值的改革行为。本文阐述了在初中语文课堂教学改革中要处理好三个关系;并指明了在初中语文课堂教学中推行改革的有效渠道。

初中语文中的外国文学作品教学

进入新世纪,社会对人才的培养提出新的要求,"关心当代生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养"。初中语文中的外国文学作品教学是实现这一目标的重要途径,但现今的初中语文中外国作品文学教学却出现较为尴尬的局面,如何进行初中语文的外国文学教学,已成为现今中学语文教学的重要问题。

“小初高一体化”教学方法在高中语文教学中的应用

本文在教育体制改革视角下,从高中语文教学方法研究入手,阐述了语文学科"小初高一体化"的教学理念,并通过课堂实践,提出了"同课异构"的实践教学活动案例,促进"小初高一体化"发展,使教育教学达到横向各学科密切联合,纵向各学段层层递进。由小学"立德树人"的教学目标,到初中对学生在传统美德和文化底蕴方面的培养,再到高中促进学生励志爱国主义品德的形成,三个学段紧密相连,环环相扣。从根本上实现教育体制改革,将对知识、学习习惯和思想品格的培养贯穿其中,提高学生的学习能力和文学素养。

初中语文课堂教学中的小组合作学习研究综述

新课程标准实施以来,为了激发学生的学习热情,培养学生的学习自主性,语文课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。小组合作学习方式在新课标实施的过程中越来越受到重视。但随着小组合作学习方式在中小学语文课堂上的广泛运用,语文教育研究者们也发现了其在应用过程中暴露出的一些问题。本文通过对初中语文课堂教学中的小组合作学习相关文献期刊、硕博论文的梳理归纳,对其研究的总体情况进行了分类、总结,同时也提出了一些自己的思考和见解。

初中语文高效课堂教学中的合作学习策略

近年来,初中语文教学的小组合作学习呈现出形式化倾向明显、代表发言有局限、教学效率低等问题。因此,作为语文教师必须贯彻的是:语文教育教学的出发点和落脚点是为了学生的全面发展。就教学形式来看,无论是小组合作学习,还是探究式、体验式,甚至于互动式等,都要为这个目的服务,实施策略都要追求课堂教学的高效率。

提高初中语文课堂教学有效性的策略研究

有效教学是新课程改革给教师提出的要求和挑战,教师必须以新课程标准为指导,树立新的教学理念,寻求各种有效的教学策略和方法,提高课堂教学的有效性。该文从三方面对如何提高初中语文课堂教学有效性进行了研究,以供广大教师参考。

语文因美而立,阅读教学因审美而不惑——初中语文课内阅读的审美教育探微

初中语文课内阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,根据新课标的要求,在中学语文课内阅读教学中进行审美教育是实施素质教育、培养全面和谐发展的社会主义建设者和接班人的重要途径之一。语文教师应破除传统教学观念的束缚,改变以往的教学习惯,提高自身的审美素养,增强审美教育意识。学生也应该在教师的引导下开放思维,积极主动地与文本对话。教师唤起学生的审美动机,引起学生的学习兴趣,在此基础上培养学生的审美思维,对各种审美要素进行整合、完善,形成个人审美价值观念,通过审美活动的渗透和强化,养成个人独特的审美人格。

“四导”教学:一条初中语文轻负高效的教学之路

"课前导读":让学生预习变"质疑";"互动导学":激发课堂活力;课堂教学重视教导学生方法:提升学生能力;"堂中导练":说、谈、演、写有效展示,运用这"四导"课堂教学模式,可使得初中语文教学质量明显提升,是一条轻负高效的教学之路。

浅谈农村初中语文小班化有效课堂教学策略

随着国家经济的快速发展,目前农村越来越多的年轻人走进城市,造成了农村学生生源的流失,农村教学也相应地趋于小班化,如何扭转目前所面临的小班化教学问题,作为基础工具的语文学科更是首当其冲,因此,在农村初中语文教学中,教师应采取有效的策略提高教学效率,促进学生综合素养的提升和个性化发展。

在语文课堂中培养学生的人文素养

初中语文是基础课程之一,在培养学生人文素养方面发挥着非常关键的作用,随着新课程改革的逐步推进,初中语文课堂教学更加关注学生人文素养的提升。文章结合初中生的语文学习情况,就如何有效培养和提升初中生的人文素养进行了探讨,希望能够提高学生的思想水平,完善他们的人格。

“微课”在初中语文教学中的应用研究

微课作为一种现代教学中重要的教育方式,能够打破时空限制,有利于学生对文本重点和难点的突破。初中语文是一门基础工具学科,合理利用微课,有助于激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效率。

初中语文课内外阅读教学初探

阅读教学直接决定着语文教学的质量,阅读教学要得法于课内,受益于课外,通过课堂阅读教学,培养学生的读书兴趣,教给学生读书方法,然后向课外延伸,加强课外阅读,培养学生的阅读能力和语文素养。

构建“15+25”教学模式,共筑语文高效课堂

初中语文"15+25"的课堂教学模式能做到把课堂还给学生,充分发挥学生的主体地位,让学生成为学生的主人。要达到这样的目标,关键在于教师要做好充分的课前准备;合理安排时间,努力营造自主学习的氛围;适当布置练习,巩固、转化学生学到的知识,让学生在轻松愉悦的课堂教学中认识和掌握学习的本质、规律和方法,提高自学能力。

探究实现初中语文高效课堂教学的策略

高效课堂教学是所有教师追求的目标。而如何实现高效课堂教学则是所有教师常常思考的问题。新课程改革给我们实施高效教学提供了广阔的舞台,可以更好地实现教学目标。因此,我们教师应不断改进教学方法,掌握实现高效教学的方法,从而真正实现教学目标。

农村初中小班化背景下语文学科分层教学方法初探

农村一直是我国国家发展的重点,农村发展是事关社会稳定、经济民生发展的大事。然而现在农村教育存在着教育资源落后、师资力量不足、对教育的重视程度不足等诸多问题。小班化分层教学是一种充分考虑学生个体差异、因材施教的教学模式,这种教学方法的实施适应农村教育现状,对农村教育深入改革的发展、符合农村民情的教学体制的建立有着重要的意义。

合理运用班班通资源,提高初中语文教学质量

用班班通辅助语文教学,对提高课堂教学效率,提高语文教学质量有很大的帮助。在语文教学活动中合理的运用班班通资源,有利于激发学生的学习兴趣;有利于突破教学重难点;有利于提高课堂教学效率;有利于优化作文教学。

对内初班语文有效教学的几点想法

我校内初班的学生大多都来自于南疆喀什偏远农牧区的维吾尔族家庭,对于这些母语非汉语学生的维吾尔族孩子,教师自己要激情投入,鼓励学生积极投入,并结合教学实情教给学生语文学习方法。

微课在初中语文教学中的应用

就目前的教育现状而言,在大部分学校实际的语文教学中,为了使语文教学的教学质量和教学效果不断的提升和凸显,就要求语文教师在实际的教学中,不断地创新自己的教学方式和教学手段。因此,越来越多的教师在实际的教学中加大了对微课教学方式的使用效率。微课教学是新思想下先进的教学手段,以其独特的展现方式,在初中语文教学中成功的吸引了初中生的注意力,使初中语文的教学质量和教学效果都得到了明显的提升。本文就主要讲述了在实际的初中语文教学中微课的应用方式。

微课在语文课堂教学中的应用探讨

微课能够创建出丰富的语文场景,将语文教材中所描绘的信息扭转为灵动的视频,使文字跳跃在纸上,跃动在荧屏中,形成了一幅幅美妙、微妙、绝妙的多彩世界。微课还能够搭建搜索平台,提供背景资料等,教师应善于应用微课,来开创语文的素质天地,引导学生在微课视域下,尽情的畅想和诉说,表述自己的真情实感,体验语文的精彩纷呈。

巧用活动课,提高学生学习语文的兴趣

语文作为一门重要学科,近年来一直处于较为尴尬的境地,学生不感兴趣,学了也觉得提高不了,而初中学生思维活跃、情感丰富,要调动他们的学习兴趣,就要探索一种新的课堂形式,活动课的出现为提高学生的学习兴趣,提供了一个行之有效的方法,因此本文就如何有效运用语文活动课,提高学生学习语文的兴趣进行了探究。