The Most Important Factors in Raising a Bilingual Child

This article explores four important factors in raising a bilingual child based on the book A Parents’and Teachers’Guide to Bilingualism written by Collin Baker.Some suggestions for parents are also provided in the second part of the article.It is hoped that the discussion helps parents to clear certain doubts about bilingualism and serves as an introduction as well as guidance for families that intend to or are trying to raise a bilingual child.

汉英双语幼儿早期多语码词汇发展个案研究

儿童早期词汇的获得和发展对儿童具有重要意义,研究儿童词汇量增长是早期语言发展研究的一个重要方面。本文追踪了一名汉英双语多语码儿童出生后到两岁之间的普通话、粤语和英语的早期词汇获得,从最初词汇、五十个词的里程碑、词汇爆发和非常规意义匹配四个方面进行研究,结果发现该名儿童的普通话词汇发展与汉语儿童的相似,且词汇语义快速发展的标志为泛化现象明显增加,与情感因素挂钩;粤语和英语词汇发展缓慢,有日趋停止的可能。

The Prospects of Chinese-EnglishBlingualism in China: A Sociolinguistic View

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幼儿双语教育问题探析

幼儿大脑、语言和思维等的发展使双语教育成为可能,但这种可能性能否真正转变为现实,还取决于是否具备相应的外部条件,即自然的双语环境和适宜的教育。只有将两者密切结合,才能真正实现促进儿童双语发展的目标。

儿童语言习得认知观与早期双语教育

认知科学研究表明,语言能力是人类大脑特有的机能,它是在儿童与环境的相互作用中,在认知发展基础上,通过选择性模仿、内隐学习等手段获得的。文章从认知科学的角度出发,探讨儿童语言习得的发展过程以及儿童双语教育这一热点问题。

家庭语言环境对学前儿童双语教育的影响

儿童最初的语言活动是从家庭开始的。家庭语言环境不仅对子女掌握母语起着至关重要的作用,而且影响着子女的第二语言的学习。本文以乌鲁木齐市红旗幼儿园为个案,初步分析家庭语言环境对学前幼儿双语学习的影响,并提出相关建议。

美国双语教育的历史演变与政策反思

美国双语教育近年来引起了我国学者的关注,但是少有学者对此掌握第一手的资料。因而缺乏系统的观点。本文根据笔者对美国双语教育项目的亲身参与,系统阐述了美国双语教育的历史与现状,并对双语政策的演变进行了反思。笔者认为虽然移民潮、国际环境变化、国内政局交替等因素直接推动了双语教育政策的演变,但是这些外在条件只是起到了催化剂的作用,双语教育争辩的真正根源在于不同的语言取向和语言意识形态。

影响藏族双语儿童汉语文学习的非智力因素研究

本文分析了影响藏族双语儿童学习的几种非智力因素 ,发现归因、动机、双语态度等与汉语文成绩有着很大的关系 ;对汉语文学习的归因直接影响到双语儿童的双语态度和汉语文学习动机 ,进而影响到其学习成绩 ;藏族双语儿童的双语态度反映出了儿童在语言选择上的心理困惑 ,表现出理智与情感上的相互冲突 ,但大多数儿童表现出理智成分强于情感成分 ;第二语言汉语的引入要恰当地导入其所代表的文化 。

宏观汉语环境下0～2岁儿童汉英双语习得个案研究

本文是一个个案研究,描写和分析了一名中国儿童在OPOL语言输入原则下0到2岁期间的汉英双语习得情况,包括该儿童在此年龄段间的双语语音音位习得顺序和错误类型,双语词汇量统计,词义习得和早期双语语法习得。该研究的结果为其他宏观汉语环境下儿童双语习得的个案研究提供了一个可比的对象,对儿童双语习得现象和规律的认识具有重要的意义。

汉英双语儿童早期中文叙事发展的个案研究

本文从叙事类型、叙事的宏观结构和微观结构、叙事顺序和叙事评价共五个方面对一名汉英双语儿童一岁到两岁半之间的中文叙事进行研究。研究发现,在叙事类型方面,个案一岁半前开始用完整句叙述事件,最先叙述当下事件,一岁七个月开始叙述过去经历,两岁一个月开始叙述脚本,两岁三个月开始叙述虚构事件;在叙事宏观结构方面,个案两岁前的叙事无情节,逻辑微弱,两岁三个月开始出现情节,逻辑开始增强;微观结构方面,个案句法发展在一岁半到两岁期间偏快。在整个追踪过程中未发现个案出现叙事顺序,但其叙事评价出现较早,两岁后已经在叙事中使用八种评价策略。研究结果表明,在中国语境下学习英文并不必然导致幼儿汉语发展迟缓,只要方法得当,汉英双语幼儿的汉语发展甚至可能比汉语单语儿童发展更快。

“一人一语”家庭双语养育方式分析及其对新疆学前双语教育的启示

"一人一语"或"一亲一语"养育方式(one person,one language,缩写为"OPOL")指在幼儿双语养育过程中严格遵守家长各用一种语言同幼儿交谈,直至幼儿能够清晰地区分这两种不同的语言。此种双语养育方式经实践证明能够减少幼儿的语言混淆,促进幼儿认知发展,传承少数民族语言和文化。"一人一语"养育方式的目的是尽可能降低双语幼儿的语言混合,培养熟练使用两种不同语言的平衡双语者。如果幼儿仍然出现语言混合,可能与父母语言混合比率以及父母对幼儿语言混合行为的应对策略有关。这种双语养育模式为新疆学前双语教育的师资补充提供了新的视角,不仅为汉族幼儿从小学习少数民族语言开辟了新的途径,也为少数民族家庭双语养育提供了可借鉴的经验。未来应对"OPOL"条件下的低收入家庭、多样本被试、双语能力发展的标准化测评以及"对话阅读""会话互动"等早期读写这几个方面进行尝试研究,以进一步验证"OPOL"的有效性,拓展研究的广度与深度。

新疆哈萨克族儿童哈汉双语的语言发展特点

文章根据哈萨克语和汉语这一对语言组合,使用定量研究的方法对10名在新疆乌鲁木齐居住的哈萨克族儿童0—3岁期间的纵向语料进行实证研究。研究结果表明,哈萨克族双语儿童0—3岁期间的母语和第二语言习得都是一个有规律的从具体到抽象,由简单到复杂的过程。其中所涉及语法领域都是以母语哈萨克语为基础的句法转移。第二语言汉语对母语哈萨克语几乎没有影响。哈萨克族双语儿童习得汉语中出现一些特殊问题原因是新疆地区混合民族家庭比例很低,而大多数少数民族在家庭当中主要使用本民族语言,比较大的哈汉语言差异。

家庭语言政策与儿童语言发展

家庭语言领域逐渐成为经典语言政策研究的重点领域。本文综述了家庭语言政策与儿童语言发展的关系,探讨了儿童语言发展视域下家庭语言政策研究的七个领域以及影响家庭语言意识的五大因素,并从儿童语言发展的各个阶段出发,提出了家庭语言政策应该为其提供的规划路径和系统策略。家庭语言政策研究应该在儿童语言发展,婴幼儿早教,家庭双语、多语习得等方面实现它的系统规划功能,更应该为儿童与养育者之间的相互关系研究、父母的语言意识研究、社会语言态度研究以及社会的双语多语文化建构提供重要的路径规划。

双语环境对儿童早期语言发展的影响

随着全球化发展,双语环境成为国际上很多国家主流发展的趋势,这也影响着单语环境下父母对孩子语言教育理念的改变及其语言规划。但许多人对双语环境影响儿童认知发展的因素缺乏深入的了解,因而产生双语环境不利于儿童语言发展的观点。本文将从语音、词汇、语法三个方面综述三十余年来国际期刊上儿童语言习得的研究,加深读者对于双语环境对儿童语言发展的理解。文章首先比较不同语言环境下学龄前儿童的语言发展,其次对影响儿童双语习得的主要语言相关因素进行分析和解释,最后总结现有的研究成果,提出交互模型来评估双语环境对儿童认知发展的影响,并对家庭语言规划提出建议。

纳西——汉双语儿童在言语中的词汇选择机制

本研究通过考察图片命名任务中的语码切换代价,探讨小学纳西——汉双语者在双语言语产生中的词汇选择机制。结果表明:1.对于纳西语作为基本熟练,汉语作为相对熟练的不平衡双语者而言,用纳西语和汉语命名图片时,存在切换代价的不对称性,切换至相对熟练语言(汉语)的代价显著大于切换至基本熟练语言(纳西语);2.在基本水平的实验任务中,用纳西语和汉语命名图片时,存在切换代价的不对称性;在范畴水平的实验任务中,用纳西语和汉语命名图片时,不存在切换代价的不对称性;3.任务水平影响词汇的选择机制,但语言的熟练程度并没有影响词汇的选择机制。

学前双语集体教学活动中师幼互动特点探析——以乌鲁木齐市红旗幼儿园为例

师幼互动的主体是教师和幼儿,教师和幼儿双方在互动中是同等重要、互为主体的,而良好的师幼互动关系是提升新疆学前双语教学质量的重要内容。文章通过CLASS课堂互动评估系统从情感支持、班级管理、教育支持三个维度对民汉双语幼儿园集体教学活动中的师幼互动现状进行分析发现,小班师幼互动质量优于其他年龄段;师幼互动中班级管理水平随幼儿年龄增长由重视趋于不重视;教师对幼儿的教育支持水平整体不高。文章根据双语集体教学活动中师幼互动的特点和问题,就如何提高双语教学活动中的师幼互动质量提出了建议。

双语:儿童发展机遇与挑战的再解读

近年来国际儿童语言发展与教育研究对双语儿童的特别关注产生了丰富的研究成果。本文梳理了目前国际儿童双语研究的最新成果,从重要实证研究的发现出发,阐述了双语儿童普遍存在的语言和认知挑战,以及在流利双语儿童群体发现的认知和学习优势。本文同时介绍了社会平衡理论,以解释双语儿童在个体和环境的交互作用下普遍产生的学业落后现象。

功能近红外脑成像在儿童语言发展中的研究进展

功能近红外脑成像是一种新兴的神经成像技术,相对于其他神经成像技术,具有非侵入性、便携性、对运动耐受性强、没有噪声等优势,因此在儿童语言发展相关研究中具有重要的价值。目前该技术主要应用于新生儿单词识别、婴儿语言感知、语言功能偏侧化、双语的认知机制、语言相关神经发育障碍等多方面的研究,具有良好的应用前景。