学习词典类型学意义再思考——兼谈对CFL学习词典研编的启示

文章从"学习词典"这一术语的定义入手,考察了两种有代表性的学习词典类型观。以Hartmann和James为代表的词典学研究者认为"学习词典"主要是针对非母语学习者的词典类型;以Tarp为代表的词典学研究者对Hartmann和James的观点进行了修正,认为"学习词典"的用户群体不仅包括母语学习者,而且还包括以非语言学习为目的的专科知识学习者。两派观点的一个重要分歧主要体现在"学习词典"是否有内外向型之分,但是,对该分歧的讨论并不能揭示出学习词典类型的本质。最后,文章探讨了学习词典类型学研究的意义,以及对我国对外汉语学习词典研编的一些启示。

对外汉语学习词典的出版和使用者调查研究

首先对国内现有对外汉语学习词典的出版情况做了初步调查,得出有关出版开本、定价等方面的数据;随后通过问卷调查和口头访问两种形式,对在广州地区学习汉语的外国留学生进行调查,调查主要内容是对外汉语学习词典的使用情况,以及读者对词典开本、大小、价位等方面的实际需求;最后结合数据分析,就对外汉语学习词典的出版提出具体建议。

外向型汉英学习词典中叙实动词的译义研究

由于其独特的语义和句法特征,叙实动词近年来引起学界关注。研究了汉英两种语言中叙实动词的语义、语法和语用特征,认为叙实动词特殊的语义结构对其句法结构产生影响。但是,通过对六部外向型汉英词典译义的调研发现,现有汉英词典未能根据叙实动词的特点呈现其语义和语法结构。从认知视角提出外向型汉英词典处理叙实动词译义的方式。

《商务馆学汉语词典》释义存在的问题及改进意见

本文从《商务馆学汉语词典》中随机抽取了50个动词,并对这些动词的释义进行了分析和研究,发现其中19个动词的释义分别存在着释义不够精确、释义不完整、释义限制过严、释义用词太难、释义未能反映被释义词的内涵意义、释义网络未做到完全闭环等问题。针对这些问题,运用现代语言学理论对它们进行了改写。

《外国人汉语新词语学习词典》配例研究

《外国人汉语新词语学习词典》是面向以汉语作为外语的中高级水平学习者的外向性、积极型学习词典。在学习词典中,例证是展示词语意义和用法的最有效途径,具有多重功能,包括证实释义、辅助释义、体现句法功能、提示语用信息、传递文化信息。外向性学习词典的例句还是第二语言学习者模仿、生成新句子的样板。在对外汉语新词语词典中,配例需要遵循的原则包括信息的全面性、语言的简易性、篇幅的简短性、语境的充足性、功能的渐进性、态度的引导性、内容的趣味性。

题元理论与对外汉语学习词典动词句法处理

动词句法信息的体现是积极型外向型词典的重要功能。另一方面,动词句法问题常常困扰外语学习者。与英语学习词典相比,对外汉语学习词典在动词句法处理方面尚处于起步阶段,存在一些不足,如:不少动词缺乏句法信息呈现;相当一部分动词句法信息呈现不够充分;动词句法信息呈现方式不够统一等。本文以《商务馆学汉语词典》为例,分析对外汉语学习词典动词句法信息处理的现状;再以题元理论为视角,提出对外汉语学习词典的动词句法信息处理模式。本研究表明,对外汉语学习词典通过句法成分储备、常用句型梳理、句式表达确定、句法特征排列等四个方式,可以尽可能全面而简明地呈现动词句法信息。

词汇-语法理论在外向型汉英学习词典中的应用——评《汉语入门词典(汉英对照)》

由郑定欧编著的《汉语入门词典(汉英对照)》是以词汇-语法理论为理论基础,不断进行理论创新实践而形成的一部科学严谨的外向型学习词典。文章从词典编纂的理论基础,即词汇-语法理论入手,对《汉语入门词典(汉英对照)》进行了简要的评价,总结词典在收词、编排、标注、例证等方面的主要特点,并指出该词典的不足之处。