双语切片微视频在留学生组织学与胚胎学教学中的应用

通过介绍组织学双语切片微视频的详细制作流程和应用策略,分析其在留学生组织学与胚胎学教学中的意义.旨在帮助留学生更好地观察和掌握人体组织细胞正常形态结构、提高实验效率与教学质量,为留学生实验教学改革提供新的思路.

新疆民汉双语教育视频库建设研究

视频资源建设是数字图书馆的重要组成部分,通过对新疆民汉双语教育视频库建设思路的阐述,概述了视频库的建设方向、内容组织、平台选用、加工流程和加工标准等环节,并对存在的问题进行了分析。

微课和双语相结合的药理学教学模式探讨

在全球化和信息化时代,培养人才需具国际视野的要求。近几年,高校普遍开设双语课程,取得一些成绩,可效果并不理想,原因是多方面的,如部分学生外语基础不够扎实、双语教师上课缺乏激情、传统课堂的枯燥无味等,而微课的出现,就如一缕春风,给困境中的双语教学带来了生机,为双语教学的课堂注入活力。微课是以教学视频的方式呈现教学知识点,虽然短小,但内容深刻、有趣。本文旨在探讨微课与本校正在开展的药理学双语教学这两种教学模式相结合的可能性,期盼双语教学水平进一步提高。

基于双语影视字幕语料库的外语微课资源制作

双语影视字幕语料库的时间信息为影视画面的检索提供了方便,大大拓展了影视资源在外语教学上的应用空间。语料库语言学的教学加工理念为基于语料库的外语微课开发提供了理论支持,通过对双语影视字幕语料库进行教学加工,教师可以较便捷地制作包含特定情境、语言知识以及交互内容的视频资源。

汉藏双语动画视频联合回授法健康宣教对藏族住院结核病患者健康教育效果研究

目的探讨汉藏双语动画视频联合回授法健康宣教对藏族住院结核病患者健康教育效果评价。方法借助随机数字表,将2019年6—12月四川大学华西医院呼吸与危重症医学科收治的藏族住院结核病患者分为对照组和试验组,对照组给予常规健康宣教,试验组在此基础上给予汉藏双语动画视频联合回授法健康宣教,借助结核病防治核心知识问卷、服药依从性量表、痰标本合格率进行干预效果评价。结果试验组患者住院期间痰标本合格率、出院时结核病防治核心知识平均得分、出院1个月后服药依从性得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论汉藏双语动画视频联合回授法健康宣教对藏族住院结核病患者健康教育效果优于常规健康宣教。

机能实验学双语教学录像片的制作

机能实验学是一门通过动物实验进而验证理论问题的一门学科,需要学生进行动物实验及电脑操作,动物实验易受到各种因素影响而失败。因而,为了提高实验成功率,本研究在录制机能实验学动物操作视频和电脑操作视频的同时,添加了中英文字幕和中英文音轨,并且进行了封装,使同学们在观看视频的同时,可以根据自己的需要选择中英文字幕及中英文音轨,进而提高了同学们的学习兴趣,提高了实验的成功率。

以双语诗词短视频打造肇庆旅游品牌的研究

肇庆是名胜古迹众多、发展潜力巨大的旅游城市,具有非常丰富的旅游资源及深厚的文化底蕴,文旅融合又为促进旅游发展提供了坚实基础。因此,肇庆市旅游品牌价值拥有非常大的提升空间。该文分析了当前肇庆市旅游业发展的时代机遇及重要意义,从双语、诗词文化和短视频融合角度提出了提升肇庆市旅游品牌价值的思路,以期通过探讨,为打造肇庆市文化旅游品牌提供参考和帮助。

微视频结合双语标准化病人在留学生皮肤性病学实习教学中的应用

目的探索基于微信平台的微视频结合双语标准化病人的教学方法在留学生皮肤性病学实习教学中的应用效果。方法选取2017年5至6月在中国医科大学附属盛京医院进行实习课的中国医科大学2013级国际临床医学专业留学生56人作为研究对象,随机分为实验组和对照组。在实习课中实验组采用基于微信平台的微视频结合双语标准化病人的教学方法,对照组采用传统教学方法。课程结束后对两组学生进行理论考试、临床病例考核及满意度调查,以评估学习效果。应用SPSS 21.0软件进行独立样本的t检验和卡方检验。结果两组理论考试成绩差异无统计学意义(t=1.48,P=0.144),但是实验组的临床病例考核成绩明显优于对照组(t=2.22,P=0.031)。满意度调查显示更多留学生希望接受新的教学方式,差异有统计学意义(χ2=7.24,P=0.007);在巩固理论知识(χ2=4.766,P=0.029)、提高学习兴趣(χ2=4.073,P=0.044)、提高临床实践技能(χ2=4.667,P=0.031)、提高与患者沟通能力(χ2=6.411,P=0.011)、提高学习效果(χ2=4.667,P=0.031)方面,留学生对新的教学方法更满意,差异有统计学意义。结论在留学生的皮肤性病学教学中,应用基于微信平台的微视频结合双语标准化病人的方法可提高教学效果,可以作为一种新的教学方法进一步推广应用。

“数字音视频技术”国际化课程之实践

文章以'数字音视频技术'课程作国际化实践,强调课程内容的国际化,强调教师教和学生学的意识国际化.实现途径是在双语教学基础上强调新知识的表达输出,教学方法上更注重实践项目的实现,培养学生的动手能力及专业知识的英文阅读能力.文章为提高国际化课程的国际化意识,进行相关课程群的改革尝试,并提供了课程教学改革思路.