小学道德与法治课程链接劳动教育的实践探索

劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动的教育活动。在小学时期以道德与法治课程作为载体,链接劳动教育很有必要。文章拟从当下劳动教育的意识缺失、行动不足及情感弱化等角度出发,指出两者相关联的必要性和实践意义,并结合教学实践,分别从不同角度对其具体实施策略进行探索。

学校德育为先的价值取向与实践探索

人的全面发展,是教育追求的终极目标。在人全面发展的综合因素中,以品德为主的人格的健康发展是重中之重,是人全面发展的核心。德育始终是学校教育的关键和着力点,是学校教育价值追求和实践探索的核心内容,是学校培养人才的出发点和归宿。目前学校德育存在着德育地位倒置、德育目标宏观和空洞化、德育内容单一化、德育方法简单化等问题,较大地影响了学校德育的有效性。学校应确立德育为先、立德树人的价值取向和人才培养目标,深化德育过程改革,提高德育的实效性,加强师德师风建设,把知识评价和行为评价有机结合,不断提高学校德育的效果和质量。

校企合作高职院校德育建设探索与实践

校企合作高职院校德育工作出现了资源更加丰富、内容更加职业化、对象主体性突出与途径实践性加强等方面的特点,对德育工作提出了新要求。要从健全工作机制体系、建立"双师型"德育队伍、营造浓厚企业文化氛围、校企共同参与德育课程体系开发、培养学生主动学习企业文化、开展全方位育人的学生德育实践活动等方面进行方面推动校企合作高职院校德育建设。

中外合作院校思想品德教育探索

中外合作院校处于本土文化与外来文化碰撞、冲击的前沿,其思想品德教育尚未引起这些院校的足够重视。中外合作院校对学生的思想品德教育工作面临巨大挑战。本文试着探索中外合作院校思想品德教育工作,希望能够起到抛砖引玉的作用。

新时代安全观教育融入初中思想品德课的思考

近年来各级各类学校发生安全事故的比例攀升,而初中生正处于青春叛逆期无法正确识别生活中的安全隐患。中学安全观教育是推动学生健康成长、社会和谐稳定以及践行国家总体安全观的重要措施。本文将从安全观教育的内涵、必要性及探索途径三个方面进行分析,从而培养学生的安全意识、面对突发事件的应对能力,有利于学生的全面发展。

中职德育课有效教学的实践探索

德育课是中职学校实施素质教育的重要内容,但就实际教学情况来看,大多数中职德育课教学都实效性不强,这一是因为德育课教学难度较大,二是因为学生普遍对德育课的学习提不起兴趣。为此,必须要尽快找出一种有效的中职德育课教学途径来提高教学效率和教学质量,以满足学生的发展需求。本文主要探讨了中职德育课有效教学的实践途径,希望能够给广大中职德育课教师带来一定的启发和帮助。

核心素养下初中体育教学中渗透德育的实践与探索

在新课改不断深入视域下,核心素养理念更为深入人心,使得广大教师教育教学思想、观念不断地与时俱进,切实从过度重视学生成绩固定格局中脱离了出来,更多地将教育教学重点放在学生各项素养培养上,也由此掀起了培养学生核心素养的研究热潮,也使得核心素养下通过体育教师达成德育教育更具可能性。基于此,我们针对核心素养下初中体育教学中渗透德育的实践落实深入探究,提出德育于初中体育教学中渗透的具体办法,希望可以给广大初中体育教师带去教学与育人方面的思路和灵感。

职业学校德育工作的实践与探索——以江苏省吴江中等专业学校为例

职业教育应坚持育人为本,把德育工作放在首位。江苏省吴江中等专业学校的德育工作有声有色,从养成教育、职业生涯设计、休闲活动等方面不断创新职业学校德育工作方法,提高了德育工作水平,收到了育人工作的实效。

学校德育工作存在问题及其创新途径探析

学校的德育工作在新世纪以来取得很大的成绩,但是存在的问题也不容回避。由于我国社会转型任务尚未完成的缘故,旧的价值体系虽已渐趋解体,但新的价值体系却又未真正确立,这就更让德育工作面临巨大的挑战。因此,梳理和检讨德育工作存在的问题并探究其创新的途径,目前就显得尤其重要。

初中思想品德课教学中进行传统美德教育的思考与探索

中华文化博大精深,历史悠久,中华传统美德作为中华文化重要的一部分蕴含着丰富的思想品德教育资源,学习中华传统美德有利于帮助初中生认识中华文化的产生、地位、特点及影响,了解中华传统美德的主要表现和不断丰富发展的特性,培养初中生热爱中华文化的情感,将中华传统的美德渗透在学生的学习及生活的方方面面,以实际行动认同和弘扬中华民族的传统美德。因此,本文将结合初中思想品德课在教学中进行传统美德教育的重要性和具体应用来进行思考与探索。

谈小学品德教学中的“四化”

小学品德教学的最大特点是生活性。品德教学只有坚持教学目标个性化、教学内容本地化、教学方式体验化、教学评价生本化,才能使学生在具体的品德课堂教学活动中获得与生活密切相关的丰富经验和真切感受,从而形成社会主义合格公民所需要的道德品质。

初中语文教学中融入德育初探

语文作为母语课程,德育是其不可或缺的内容。在“立德树人”的编写理念下,部编版初中语文教材的德育资源丰富而且分布广泛。要使语文课程中的德育得以有效的实施,教师可以利用课文中的德育故事感化学生;通过品读、积累内涵丰富的语句熏陶学生;借助写作引导学生做人;借助语文教学中的教学方式落实德育。

中学音乐教学中德育实现路径浅探

新形势下,在初中音乐教学中渗透德育是时代发展的迫切要求。教师过分关注学生知识文化学习而忽视学生道德品质培养,已经难以适应新课改和素质教育的要求,亟待优化与更新。因此,教师如何优化音乐教学策略与方法,探究音乐教学中德育实现路径,为学生品德修养、人格提升、科学价值观树立等奠定基础值得一探。

小学中高年级语文教学中德育渗透的路径探索

小学中年级是小学阶段的一个转折点,中年级开始,学生的个性差异就逐渐变大,但中高年级知识点的分布却不会因学生心理的变化而做出调整。因此,从中年级开始,学生面对学习必须拿出真本事,而要想让中高年级的学生学好知识,教师要先学会捋顺学生的“毛”,顺着学生的脾性和心意教学,这样既能适时渗透德育,又能“说”出别样的课堂。

医学院校开展大中小学课程思政一体化教学实践探索

在分析“大中小学思想政治教育一体化建设”的政策及理论基础上,以医科类大学生如何开展大中小学课程思政一体化教学为对象,从教学设计、大中小学生思政特征、落实途径与方法、总结与不足等方面展开分析。实践中发现高校可为中小学提供较好的思政育人资源,且可以党建育人、场所育人、讲座育人、实践育人等形式展开,体现出一定的思政育人效果,一定程度上实现了资源共享、优势互补,增加了思政一体化建设的深度。但是思政一体化育人的途径多体现为高校向中小学进行育人资源的输送,反之则不足;思政育人的形式和深度仍受到时间、空间、规模的限制,可利用互联网网络资源及形式克服时空限制。

中职德育课程生活化的探索

生活是道德产生的土壤,离开生活对学生进行道德教育是苍白无力的。中职学校要改变德育课程呆板、空洞,必须进行立体、多元的德育课程生活化探索,以增强其实效性。

关于立德树人思想在小学德育教育中的运用探究

随着新课程改革在小学教育阶段不断深入与实施,小学教育从单纯以基础知识讲授为主向培养学生德育方向发展,这是新时代发展的必然要求,也是培养符合社会发展的人才的重要途径。小学班主任老师作为学生在校期间关系最为密切的角色之一,对学生的学习情况、心理问题、思维方式了解的比较全面,而且学生对班主任老师的管理也比较顺从,因此,在小学班主任管理工作中渗透德育教育,可以帮助学生更好地树立正确的价值观念、培养健全的人格和品质。