“双减”背景下中小学教师工作压力水平及特征——基于云贵川渝的调查

运用TALIS 2018教师问卷,对云贵川渝4省市41所中小学的2386名教师的工作压力水平进行调查。研究发现:云贵川渝中小学教师的工作压力水平整体偏高,且呈现出明显的民族差异、学历差异、学段差异和教龄差异;与上海和OECD平均水平相比,云贵川渝初中教师的工作场压力明显更高;云贵川渝初中教师的工作量压力主要来自备课、授课、批改作业等与教学相关的工作,相比之下教学负担更重;学生成绩、班级纪律和家长工作等也是云贵川渝初中教师工作压力的主要来源,教师的隐性工作繁杂。为推动云贵川渝中小学教师减负减压工作的顺利实施,促进教师队伍建设和教师专业发展,研究提出4点建议:厘清教师工作边界,明晰教师权责范围;利用技术赋能教师,实现提质增效;实施优师强师计划,完善定向培养供需对接机制;促进多方协同,实现家校社共育。

健康促进学校推进现状及成效研究

为切实营造中小学生健康促进的环境,提升其身心健康水平,健康促进学校(HealthPromotionSchool,以下简称HPS)建设工作应运而生.采用分层整群抽样,选取重庆市7个区30所学校共1857名中小学生进行问卷调查,运用列联分析、方差分析和分层回归分析等方法探究HPS推进现状,对比HPS与非HPS之间的差异,探索学生健康知识、行为、状况的影响因素及特征.结果显示:①学校健康教育中,HPS在健康教育开课频率、有无课本及开展活动情况均显著优于非HPS.②校园环境中,HPS绝大部分指标应答率均高于90%;HPS所有指标均显著优于非HPS.③自报身体情况中,学生经常感冒腹泻发烧率、经常情绪低落抑郁率、龋齿率、近视率方面HPS与非HPS均不存在显著性差异.④HPS学生健康知识知晓率为76.1%、健康行为持有率为68.8%、健康状况得分平均分为15.235;HPS学生健康知识、行为、状况均显著优于非HPS.⑤学生健康知识、行为、状况均受背景信息、学校健康教育、身体状况、校园环境影响,各分类变量对其总解释力分别为25.2%,20.2%,25.4%,其中学校健康教育对3项指标的影响力均为最大.重庆市HPS推进成效显著,对学校健康教育、校园环境及学生健康知识、行为、状况均具有正向促进作用,但部分HPS健康教育仍流于形式,学生普遍存在对疾病预防、应急避险知识掌握较差,睡眠和运动时间不足,作业和电子产品使用时间过长,近视率较高等问题.学生健康知识、行为、状况受多个因素影响,但学校健康教育对三者的影响力最突出,未来HPS工作应进一步加强学校健康教育.

重庆市1941名中小学生骨龄的调查研究

目的通过对重庆市部分中小学生的骨龄调查研究,分析重庆市儿童青少年的生长发育趋势。方法随机选择重庆市5～19岁的中小学生共1 941人作为研究对象,按性别、年龄分组,其中男生965人,女生976人。以每岁为一个年龄段,共分10个年龄段,测定其身高、体质量。以X线机拍摄左手手腕部后前位片并计算骨龄,根据《中国人手腕骨发育标准CHN法》进行评价,对骨龄与生活年龄、骨龄的性别差异进行相关分析。结果骨龄与生活年龄呈直线相关关系,男生r=0.942,女生r=0.935,总r=0.938,各年龄段骨龄均值均大于生活年龄。男生除2个年龄段无显著性差异外,其他年龄段均有显著性差异;女生有3个年龄段有显著性差异,同时女生生长发育早于男生,存在性别差异。结论重庆市儿童青少年骨骼发育有提前成熟的趋势。

重庆市少数民族地区中学体育发展研究

在国家新一轮基础教育课程改革背景下,对重庆市少数民族地区中学体育现状进行调查,结果显示:特殊的地域环境和落后的经济发展水平制约了该地区中学体育教育发展。德、智、体、美教育发展不均衡,师资队伍素质低、结构不合理,教学条件不足,教学建设不重视,科研水平低的矛盾依然突出。建议:1)消除教育的不均衡性,推进中学体育发展;2)抓体育教师继续教育,提高师资队伍整体水平;3)多渠道筹措资金,改善教学条件;4)改善科研条件和环境,营造科研氛围;5)以国家新一轮课改为契机,搞好校本课程开发。

重庆市某库区留守中学生亚健康症状及健康危险行为因素分析

目的了解库区留守中学生亚健康现况及健康危险行为因素,为以学校为基础的亚健康干预提供参考依据。方法采用多阶段整群随机抽样的方法,应用青少年亚健康多维评定问卷(MSQA)和自编青少年健康危险行为因素问卷对某库区3所乡镇中学共1 528名留守中学生进行调查。结果重庆市某库区留守中学生身心、躯体、心理亚健康症状检出率分别为45.0%,23.3%,40.1%。躯体活力不足、生理功能低下、抵抗力下降检出率分别是10.2%、15.1%、12.0%;情绪问题、品行问题、社会适应困难人数检出率是25.85%、16.82%、34.29%。亚健康症状检出率男生高于女生(45.79%vs.44.15%,P>0.05);高一学生高于初一学生(51.95%vs.37.38%,P<0.05);独生子女高于非独生子女(45.18%vs.44.93%,P>0.05);住校学生高于走校学生(48.58%vs.36.68%,P<0.05)。亚健康症状与不健康减肥行为、故意伤害行为、自杀相关行为、非故意伤害行为、网络成瘾行为有关。结论库区留守中学生亚健康症状处于一般水平,与多种因素有关,相关部门应引起重视,加强健康教育。

中学体育课运动负荷及练习密度的调查分析

运用文献资料和比较分析等方法,调查分析了重庆童家桥中学教学过程中的体育课练习密度和运动负荷。结果表明,与国内外一般要求相比较,两个班均存在练习密度和运动负荷偏低的情况。研究提示,在今后的体育教学中,应根据本地实际情况,适当提高其体育课的练习密度和运动负荷,并尽量采取单一课的上课类型。

渝东南地区中小学教师心理健康状况抽样调查

为了解渝东南地区中小学教师的心理健康状况,采用症状自评量表对该地区中小学在职教师进行了调查。调查结果显示:渝东南地区中小学教师的心理健康状况总体上比较良好,但女教师的心理健康水平稍低于男教师,已婚教师的心理健康水平稍好于未婚教师,中学教师的心理健康水平稍低于小学教师。

重庆市农村中学体育教学现状调查及对策分析

对重庆地区的293所农村中学的学校体育现状进行了问卷调查。结果显示:该地区中学的体育教师学历偏低、体育经费严重不足、教学常规不健全、组织松散、管理不严、体育理论安排欠缺、内容选择不全面、课外活动开展不普及、项目单一。建议加大宣传力度,转变观念,重视学校体育工作,建立健全教学常规,加大经费投入,改善教学条件,加强体育教师的培训和引进工作,提高其学历和理论水平。

渝东南地区中学生心理健康状况调查

采用症状自评量表(SCL—90)对渝东南地区的629名12—21岁初高中学生的心理健康状况及其相关因素的调查,结果发现:(1)该地区中学生心理问题的总检出率为19.4%;(2)心理健康状况的年级差异是非常显著的,高一学生的心理健康状况最差,初一学生最佳,初中生心理健康状况比高中生好;(3)男女生心理健康状况差异不显著;(4)汉族学生的心理健康状况与少数民族学生差异不明显。(5)

渝西地区中学课外体育活动的现状及对策

通过对渝西地区部分中学进行问卷调查,系统了解了渝西地区中学课外体育活动现状,并发现存在的主要问题有:学校对课外体育活动的师资建设不够,在场地设施、器材、形式项目、宣传以及卫生医疗保障等方面做得不够完善,教师对课外体育活动的重视程度和责任心不够高,学生只是根据自己的喜爱和特长来选择活动项目.本文提出了相应的对策:学校应加大对课外体育活动各方面的投入,根据学生的年龄、性别和体质,开展有计划、有目的、有规律、有特色的体育活动;加强对课外体育活动的组织管理以及学校医疗卫生的监督和指导,合理开发和利用现有体育场地设施、器材等,为课外体育活动的开展做好各方面的保障.

重庆地区校园集体舞的开展现状研究

运用文献法规、问卷调查等方法,对重庆市中学开展校园集体舞的师资力量、教师和学生的认知态度等方面进行了调查分析,得出制约重庆地区中学校园集体舞开展的因素,提出相应的建议,为学校及相关教育部门提供一些数据以供参考,促进重庆地区中学校园集体舞的开展。

渝、鄂、湘边界地区少数民族初中学生2000年与2007年体质健康状况的对比研究

根据渝、鄂、湘边界地区少数民族中小学生2000-2007年体质调研数据，对13-15岁男、女学生的体质健康状况进行多指标对比分析。结果表明：7年间，渝、鄂、湘边界地区少数民族中、小学学生的身体形态、身体机能和身体素质水平呈现不同程度的增长趋势，大多数年龄组的生理机能发育水平有一定幅度的提高，该年龄段男生增长幅度比女生略大，但所有学生身体素质总体水平没有明显的提高。研究提示：充分利用西部大开发契机，社会在不断发展渝、鄂、湘边界地区经济的同时，学校要坚定不移地贯彻落实党的教育方针，实施素质教育，强化教学改革，提高学校体育课教学质量，使学生的体质健康状况有进一步改善和提高。

渝东南地区中小学校长心理健康观及心理健康教育观的调查报告

采用自编的问卷调查渝东南地区中小学校长的心理健康观和心理健康教育观,结果发现该地区中小学校长基本具备现代心理健康观,能认识到心理健康对现代化人全面发展的重大意义;他们对心理健康标准、影响心理健康的因素以及心理健康维护的方法已有一定的认识;校长们对自己心理健康状态评价较为乐观;能够认识到学生的孤僻、违纪和攻击等行为与心理因素有关;渝东南地区基本具备开展心理健康教育的组织和领导条件。

西部城、乡中学英语教师差异培训探析——以重庆市为例

本文以重庆市6个主城区及周边12个县/区的36所中学英语教师为调查对象,调查了西部地区城、乡中学英语教师的基本情况、专业素质、教学能力及培训需求之间的差异。在分析了城、乡中学英语教师不同培训需求的基础上,提出了对其实施差异培训的建议。

对重庆市乡村中学体育现状的调查分析

通过对重庆市10个县、市、区的10所普通乡村中学和1 000名中学生进行调查、分析,发现乡村中学在体育意识和能力、体育设施的配置、体育活动与竞赛的开展以及教师素质的提高等方面存在着一些问题。针对重庆市乡村中学的体育现状,提出了改革设想,对学校应加大《纲要》宣传力度、改善当前的教学环境等进行了分析。

民族危亡中的文化坚守——抗战时期重庆私立中学办学探讨

抗战时期,重庆由一个地区性城市一跃成为中国战时首都,成为抗战时期全国的政治、经济、军事、文化和外交中心。随着重庆地位的提高以及大量师生、文教机构迁渝,重庆私立中学快速发展、壮大。抗战时期重庆私立中学的发展和办学不仅对战时重庆教育的繁荣起了巨大推动作用,有力服务了抗战建国需要,并为新中国重庆中学教育的发展奠定了坚实基础,且其救国为民的办学宗旨定位、质量至上的办学文化、高效精干且富人本气息的学校管理模式以及在时局动荡、外敌入侵的艰难环境下奋力坚守、努力开拓、淑世为公、求实创新的教育精神对当前学校教育健康发展亦有重要的启迪意义。

渝东南地区中小学教师对学生问题行为认识的误区分析

儿童问题行为是指儿童在成长过程中出现的在严重程度和持续时间上都超过了相应的年龄所允许的正常范围的异常行为。采用现场调查和访谈的方法对来自渝东南地区的中小学教师进行研究后发现渝东南地区的中小学教师对学生问题行为的认识存在着重视外损性问题,忽视内损性问题;常把学生的状态性问题当作特质性问题;对学生的问题行为缺乏深入细致的归因分析;对学生问题多持消极观念等几大误区。

基于德尔菲法和层次分析法构建重庆市中学生营养素养评价指标体系

目的构建重庆市中学生营养素养指标体系,为学生营养素养提升提供工具参考。方法以营养素养概念为核心,通过文献阅读、小组讨论初步构建重庆市中学生营养素养指标体系;采用2轮德尔菲法邀请18位专家评价和筛选指标体系的内容,并使用层次分析法进行权重赋值。结果2轮德尔菲法的专家积极系数分别为64.29%、94.44%,专家权威系数分别为0.8194、0.8176,总协调系数分别为0.612、0.431(均P<0.001)。一级和二级指标重要性得分均值分别为4.73~4.97、4.68~4.86,变异系数均<0.25。最终确定的指标体系包含一级指标3项、二级指标6项和条目59个。其中一级指标的权重为0.3186~0.3495。结论运用德尔菲法和层次分析法能够初步构建中学生营养素养评价指标体系,且该指标体系不仅可应用于评价中学生营养素养情况,还可为开展相应的营养教育工作提供研究基础。

重庆市中学生体育运动现状调查与发展对策研究

通过查阅文献资料、发放调查问卷、对学生进行访谈以及数理统计的方法,对重庆市中学生体育运动现状进行调查。结果表明:大部分学生对体育运动有较高的认知意识,但是主动参与的积极性不高,运动习惯不合理;娱乐放松已经成为仅次于锻炼身体的第二大运动动机;学生喜欢的体育项目呈现多元化趋势;影响学生参加体育运动的因素为:学习负担重无时间,运动场馆不足,运动器材短缺和无人指导。提出对策:一是按课程特色创新教学手段和方法,充分调动学生的积极性。二是加强体育场馆以及运动器材的设计、建设和管理,使之满足教学、运动训练和课外锻炼的三重要求。

中华传统美德视域下高中礼仪文化体系构建研究——以重庆第三十中学校为例

文化建设是学校实现内涵发展的必经之路,提升学校文化软实力歧路诸多。文章以重庆第三十中学校为例,从中华传统美德视域出发,探析学校礼仪文化建设的内涵与路径,以“三礼·五心”课程为载体,展示基础教育一线学校文化建设的良好成果,表明学校礼仪文化建设难为,但可为。