重庆地区中学校校服消费市场调查分析

通过对重庆3个中学600名中学生和学生家长的问卷调查,对目前重庆地区校服的款式特征、认同感、满意度、着穿校服地原因等情况进行了分析,并对重庆地区中学校服的设计提出了建议。

重庆市初中生体考项目设置现状分析

本文对重庆市初中生体考项目设置的现状进行调查与分析,虽有简单易行的优势,但也存在着对学生素质考查不全面、不均衡的问题;应通过完善重庆市中招体考项目库,增加耐力测试项目,从而使基层中小学重视学生身体素质的全面发展,提高体育课程教学质量.

促进高职院校贯通项目教师教学能力提升的路径——以北京农业职业学院为例

2016年,北京农业职业学院(文中简称学院)开始实施高端技术技能人才贯通培养试验项目(简称贯通培养项目),北苑校区承担贯通培养前两年基础文化课阶段的教育教学工作。教学能力的发展是项目教育质量建设的基本保障,随着项目的开展,我院基础文化课教师的教学能力提升成为燃眉之急。本文从教学督导工作的角度出发,分析教学督导工作、学生学情及教师的教学能力现状,探索出利用教学督导促进贯通项目基础文化课教师教学能力提升的有效途径:制定一套包括“师资强教、督教导教、科研兴教”三合一的路径,以保证贯通项目教学的高质量运行。

高职院校推进全学科课程思政建设路径探究--以北京农业职业学院贯通培养项目基础文化课学段为例

课程思政通过挖掘、提炼课程中所蕴含的思想政治元素,将思想政治教育融入到教学中,潜移默化地实现育人功能。北京农业职业学院全面推进课程思政建设,在高端技术技能人才贯通培养实验项目基础文化课学段的所有课程中实施课程思政,经过不断探索和实践,在深化教师“三全育人”理念、推动师德师风建设、提升学生思想政治教育效果等方面收到了显著成效。为进一步强化课程思政建设,积极研究创新路径,在强化价值引领、创新课程思政教育模式、成果固化等方面提出建议,以更好地推进思想政治教育工作,确保贯通培养项目的持续发展。

提高贯通培养项目基础文化课教学质量的策略研究

高端技术技能人才贯通培养实验项目(简称贯通培养项目)是北京市为更好地适应国际化产业发展,培养高素质技能型人才所推行的新型教学模式,涵盖了高中教育、职业教育、本科教育阶段。通过对基础文化课阶段的教学质量现状进行调查分析发现,这一项目在人才培养方案、课程体系、教学督导、师资队伍等方面获得一定经验,也存在一定问题。要提高基础文化课阶段的教学质量,需要在上述四个方面进一步改进。

贯通培养基础阶段英语教学中融入中国文化的探索

长期以来,我国的英语教育一直偏重西方文化信息和知识的输入,而中国文化较少涉及或缺失,导致学生用英语表达中国文化的意识不强,能力不足。在中国文化“走出去”的战略背景下,将中国文化融入到英语教学中,不仅有利于提升学生的跨文化交际能力,使他们在中外文化交流中更好地弘扬中国文化,讲好中国故事,而且能够拓展和加深学生对中国文化的认知和理解,坚定文化自信,增强民族文化认同感,培育中国精神,增强爱国情怀。

贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学法探究

词汇在英语语言学习中具有至关重要的作用,传统的英语词汇教学模式单一、枯燥,贯通培养项目基础课阶段英语词汇教学打破常规,以应用为目标,优化教学方法,促进学生形成学习策略,提高词汇量,能为贯通培养项目后续学习打好基础。

论“学圣”扬雄与成都七中

扬雄是我国西汉时期的大学者,具有“勤奋、审是、迁善、精深”的学习精神和“学问思辨行,智慧集大成”的学习方法。扬雄矢志向学,堪称“学圣”。成都人民为纪念扬雄而在青龙街修建的墨池书院,于1905年之后发展成为当今的成都七中。学校近代的办学宗旨是:“酌古准今,阐扬学界;明体达用,陶铸国民。”现在的校训是:“审是迁善,模范群伦。”“学圣”扬雄的文化基因,从古代一直传承至今。扬雄的学习精神和学习方法,实为成都七中办学成功内在的深刻原因之一。

重庆市农村中学英语教师培训问题调查分析——以重庆市部分院校培训为例

将铜梁、奉节等12个重庆周边地区农村中学英语教师的培训需求与2005年、2006年重庆市部分高校和教师进修学校实施的此类培训进行对比,指出了该类培训存在的两个问题:培训的针对性和时效性不够突出;培训手段和途径相对单一、传统,并简要分析了问题产生的原因。

高中大学衔接创新人才培养与选拔路径与策略

从重庆市高中大学衔接创新人才培养与选拔的实践出发,通过对重庆大学高中大学衔接活动的实证分析,以人的全面发展理论作为基础,总结凝练了"三层次两结合"(TLTC)青少年创新人才培养和选拔模式与途径,并从构建政府主导,高校和中学参与创新人才培养和选拔长效机制等五个方面提出了对策建议。

城乡统筹背景下重庆农村初中历史教学发展策略研究

在城乡统筹背景下,通过对重庆部分农村初中学校的调查,在分析农村初中历史教师队伍整体素质偏低、历史教学资源匮乏、教育教学理念滞后、教师继续教育存在诸多问题、教学评价机制有待健全等现状的基础上,提出了重庆农村初中历史教育的发展策略。

浅谈少儿学英语

分析了少儿学习英语的可行性和必要性,提出必须遵循儿童语言学习的规律开展教学。概述了少儿学习英语的优势和劣势,指出必须根据少儿的年龄特点,制定合理的教学目标,选择适宜教学内容和恰当的教学方法来开展他们的英语学习。

建筑对山地环境的积极应对 重庆市万州第三中学校园规划及建筑设计

本文结合重庆市万州第三中学校园规划及建筑设计,探讨了在山地环境下的规划布局和建筑形态。

重庆市铜梁区城区初中学生近视调查及干预措施效果观察

目的调查铜梁区城区初中学生的近视患病情况，观察近视干预措施的效果。方法选取铜梁区城区四所初中一年级，二年级、三年级学生分别抽取两个班进行近视的患病率及近视情况调查，共1620个学生，选取每个学校选取二年级两个班随机分为干预组及观察组，观察组312人不作处理，干预组305人予以健康教育及每日做两次眼保健操。1年后观察两组学生近视患病率及近视度数的变化。结果铜梁区城区初中学生近视总患病率49．3％，低度近视-0．50D～-3．00D占34％，中度近视-3．00D～-6．00D占13．0％，高度近视〉-6．00D占2．3％，1年对照组平均度数增加100°，干预组平均度数增加50。，增加度数差异有统计学意义。结论铜梁区主城区初中学生近视患病率较高，但可以通过干预措施减少近视度数的增加。

重庆市高校武术协会发展现状及影响因素研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对重庆市普通高校武术协会的发展现状进行调查,分析影响其发展的主要因素,并针对存在的问题提出解决措施。

重庆七中校园足球回归教育本原实施路径探索

重庆七中的校园足球走过了97年的发展历程,取得了不错的成绩,积累了丰富的经验。学校能够取得辉煌成绩的原因在于其立足课堂和课程建设,促进校园足球回归教育本原。具体来说,学校主要采取以下几个措施:一是确定三大目标,即意志坚定、学业优良、运动全面;二是构建三类课程,即基础型课程、发展型课程和专业型课程;三是采取三种范式,即立足于普及的足球班队、立足于专业的特色小班、立足于提高的体教联队;四是实施三段联动,即小学、中学、高校(含职业队)有效衔接;五是提供三方保障,即学校、俱乐部、主管部门提供支持。