渠道管理课程思政教学设计与实施策略研究

高等学校的教学实践表明,高举习近平新时代中国特色社会主义思想,是落实立德树人根本任务的重要指导,也是完善“三全育人”和构建育人体系的根本遵循。该文从课程思政的时代价值为切入点,以渠道管理课程的思政元素融入设计与实施为例,探索将思政元素融入专业教学,落实教书育人内涵于课堂教学与实践的环节之中,从而真正使学生未来能以高境界、真学识服务国家与社会的中国式现代化发展。

构建动态互动的课程思政:基于CBET模型的教学设计与实施

动态互动课程思政的设计与实施,提倡利用现代信息技术增强学生的互动体验,通过项目式学习和问题导向学习培养学生的自主探索能力和批判性思维。基于CBET模型课程设计应围绕学生需求和兴趣进行,确保学习内容的相关性和吸引力,并通过讨论、协作和实践活动提升学生的参与度和学习效果。评价机制应创新,以适应新的教学模式,发展多元化评价方法,包括自我评价、同伴评价和过程性评价等。综合的动态互动课程思政设计策略,不仅要求教师角色的转变,也强调教育资源的优化分配和教育技术基础设施的改进,以实现教学内容与学生需求的最佳匹配,促进学生的全面发展。

高校“土木工程材料”课程思政教学改革探研

土木工程材料是土木工程专业的专业基础课之一,开展土木工程材料课程思政教学改革,可以在潜移默化中浸润学生的思想,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使学生树立“四个自信”。教师应充分挖掘土木工程材料课程中各部分的思政元素,并将其有机融合到课程教学中,使学生在掌握专业知识的同时,提高职业素养和道德品质,成为一名社会主义合格的建设者与可靠的接班人,满足社会不断发展的人才需求。

以公民意识提升为导向的城市微更新策略探究——以天津市和平区为例

采用文献研究法和综合分析法,以天津市和平区为主要研究区域,在其中心地段规划设计基于公民意识提升的城市景观,在引导城市居民提高个体公民意识的同时,针对城市中心绿色空间现存问题提出相应的解决方案,从包容性、引导性、规范性原则出发,对市中心老城区设施采用微更新设计方法进行重新规划,解决老旧社区设施老化问题。

课程思政视域下高校艺术设计专业课程教学创新探究

在新的历史时期,高校艺术教育应以“德艺共育”为立足点,紧扣艺术类专业人才的专业素质培养需求,在高校艺术设计专业课程中引入课程思政。如何在课程教学中有效地开展课程思政,落实立德树人根本任务,成为创新高校艺术设计类专业课程教学的首要目标。课程思政视域下高校艺术设计专业课程教学创新可采取以下路径:创设思政主题项目环境,利用数字艺术工具凸显思政元素,实施跨学科协同创新项目,建立思政评价体系。

高校智能制造专业课程思政探索——以“工业机器人技术基础及其应用”课程为例

课程思政是高等院校为国家培养德才兼备人才的必然要求,将思政教育融入课堂教学是高等院校各类专业教学改革的发展趋势。探讨专业课程思政改革的意义,并从师资队伍建设、资源开发、教学改革三方面探讨“工业机器人技术基础及其应用”课程思政改革,具体从工业机器人轨迹规划与应用编程章节探讨改革的实践,在此基础上,对“工业机器人技术基础及其应用”课程思政教学评价与实施成效进行分析,以期为高校智能制造专业课程思政建设路径提供参考。

课程思政视域下的大学英语教学设计探研——以《新视野大学英语》教材为例

教学设计是做好大学英语课程思政工作的重要抓手,教学设计包括四个维度:目标、内容、方法和评价。文章以《新视野大学英语》教材为例,详细论述这四个维度。在大学英语课程思政教学目标设计上,除了要设定传统的知识目标和能力目标外,还要明确价值目标;在内容设计上,要基于教材而不囿于教材,选择既能实现知识目标和能力目标,又能实现价值目标的教学内容;在方法设计上,要循序渐进地组织教学内容,并开展混合式教学,使知识传授、能力培养和价值塑造三者融为一体;在评价设计上,要把思政评价整合到语言学习评价中。

“双减”背景下道德与法治大单元作业设计重构探赜

“双减”政策的实施,为大单元作业设计重构指明了方向。道德与法治作为初中阶段的一门基础学科,要紧跟时代发展,立足当下教学实际,积极优化“双减”背景下的作业,全面反映学生的真实情况,促进学生思想道德素养的提高。“双减”背景下的道德与法治大单元作业设计重构,可采取以下策略:立足单元整体,创新作业思路;优化作业重构路径,丰富单元作业设计;构建多元评价体系,完善单元作业服务。

融入党史学习的《制冷技术》课程思政教学设计研究

党史教育的学习越来越受各大高校的重视。全面加强党史教育的学习,不仅是新时代对党的思想传播的一项重要工作,更是使高校作为培养年轻人的思想政治建设的一个重要阵地。针对当前高校党史思政教学存在的弊端,文章以建环本科课程《制冷技术》为例,提出一种在专业课程思政教学中融入党史的新型教学方法,分析了《制冷技术》课程的党史思政元素,研究了在课程教学过程中党史教育与专业内容的融合点,通过课堂巧妙穿插党史知识、课下布置相关任务、实时普及职业精神等措施,把专业课程的理论学习、党史学习教育与加强和改进思想政治教育工作有机结合起来,为相关专业课程教学中融入思政教学并穿插党史学习提供了借鉴。

会计学基础课程思政教学设计与实践研究

在大智移云时代财务转型的背景下,以及会计学基础课程思政建设现状,文章根据《高等学校课程思政建设指导纲要》,从课程目标、教学内容、教学方法、考核体系四个方面对会计学基础课程思政进行一体化设计,探索课程思政实施路径,以“成本”教学任务为例,具体阐释课程思政教学实施全过程,将价值引领贯穿于会计学基础课程具体教学单元中,促进课程思政如盐入水,充分发挥课程的德育作用,培养更加符合时代的高素质技术技能人才。

高职院校机电类课程融入课程思政刍论

在高职院校机电类课程中融入课程思政有着重要的意义,可以有效落实立德树人根本任务,推进机电类课程教学改革,培养新时代的机电人才。在高职院校机电类课程中融入课程思政时,教师应实事求是,创新思维,具有灵活性,并以身作则。在将课程思政融入高职院校机电类课程的教学实践中,需要做好课程思政顶层设计,革新教育观念,深入挖掘课程思政元素,创新教育方式,构建课程思政评估体系。

“电子电路综合实验”课程思政探索与实践

在分析“电子电路综合实验”课程特点和教学现状的基础上,从教学目标、教学活动策略和评价体系三方面对专业课程在思政建设上的“触点”和“融点”进行了深入的挖掘和研究,提出了课程思政的规划方案和实践方法,通过融合思想政治教育和实验教学,推进专业课程思政教育,从而培养学生科技报国的内驱力,达到立德树人的效果。

桥梁工程课程思政教学探索与实践

课程思政是落实立德树人根本任务的重要渠道,而专业课程教学是开展课程思政的重要载体,桥梁工程是土木工程专业道路与桥梁方向最主要的必修课程。该文以桥梁工程课程为例,对标《高等学校课程思政建设指导纲要》,优化和创新课程内容和教学方式,充分挖掘课程中蕴含的思政元素,针对性设计课程思政教学方案,并提供代表性实施案例,实现思政内容与专业内容深度融合,可为土木工程专业实施课程思政提供参考。

基于工业水处理课程顶层设计的高校课程思政建设探索与实践

重视专业知识讲授过程中的思政育人效果是我国新时代高校人才培养的应有之义。为提升工业水处理课程教学的思政育人效果,笔者在重构工业水处理课程教学目标与教学内容的基础上提出其课程思政建设的系统化设计思路,确定规范思政元素融入实操教学过程的三项基本原则,并根据不同章节教学内容与教学方法的固有特征提出三类思政元素融入策略。该文对此顶层设计过程进行全面的论述,并进一步以典型案例的形式对具体的课程思政融入方式进行说明,有望为相关专业的课程思政建设提供参考。

运用口述史方法推进“四史”教育融入高校思政课的探索

“四史”教育融入高校思政课具有重大的时代意义。运用口述史方法推进“四史”教育融入高校思政课,有利于丰富高校思政课的教学形式和实践教学内容,有利于拓展爱国主义教育资源,培育大学生爱国主义情怀。需要从宏观层面、中观层面、微观层面形成合力,确保“四史”教育在学思践悟中有效落实。

信号与系统课课程思政元素挖掘与教学案例设计

信号与系统是高等院校电子信息类专业的专业教育课,如何围绕立德树人的根本任务,将思想政治教育贯穿于课程教学,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,对培养合格的专业人才具有重要意义。依据课程特点,深入挖掘该课程知识点蕴含的思政元素,重新规划教学内容和教学方法。以“系统稳定性”为例,探索课程思政元素挖掘与课程思政教学案例设计的有效方法,为专业课开展课程思政教学提供参考。

基于课程思政理念的高校“经济法”课程教学设计探研——以“公司法律制度”为例

高校专业课实施课程思政是专业课落实立德树人根本任务的有效途径。“经济法”课程是经济管理类专业的基础课程,开设对象范围广,教师在教学过程中实施课程思政能充分发挥出课程对学生的思想引导作用,有效实现教书育人。文章以“经济法”课程中的“公司法律制度”一章为例,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、考核方式、教学效果等方面进行课程思政设计,以期为其余章节提供课程思政教学参考,为“经济法”课程思政建设提供新思路。

高校“发展心理学”课程思政的探索与实践

思政教育元素融入心理学专业教学,能让学生在获得心理学专业知识的同时,增强思想政治理论素养,提高人才培养的质量。文章在分析发展心理学与思政教育融合的必要性和可行性的基础上,重点探讨发展心理学主要章节思政教育元素的切入点和教学设计,并从教学内容、教学方法、师资建设、课程评价和实践教学等方面探索课程思政实施的路径。

对分课堂教学法在课程思政中的设计与应用研究——以“公共管理理论与实践”为例

课程思政是高校深化教育体制机制改革、全面落实立德树人根本任务的新模式,而对分课堂教学法改变了传统课堂教学模式,有助于将课程特点与思政元素相结合,是实施课程思政的重要途径。论文以专业课“公共管理理论与实践”为例,引入对分课堂教学法探索课程思政新模式,结合实际设计了具体课堂教学实施方案,实践教学效果显著,对其他课程开展课程思政教学改革提供了借鉴。

基于OBE理念的高校新民艺视觉设计课程思政教学改革研究

在当前高校全面推广课程思政的大环境下,将课程思政内容融入新民艺视觉设计课程有助于提高教师思政素养,对课程内容进行优化,促进学生职业素养和价值观培养,达到立德树人的根本目标。文章通过对课程思政研究的现状和存在的问题进行分析,论述课程思政教学融入OBE教育理念的重要性,提出基于OBE理念的新民艺视觉设计课程思政教学改革策略,以推动课程思政教学的不断完善。