基于新工科视域的课程思政教学设计与实施——以“装配式建筑概论”课程为例

在高校课程思政建设背景下,为了把新工科建设与课程思政教育统一于立德树人根本任务,统一于中国特色社会主义教育的初心,在剖析目前本科课程思政教育普遍存在问题的基础上,以辽宁工程技术大学土木工程专业(建筑工程方向)中装配式建筑综合改革为契机,探讨新工科教育背景下的课程思政教育理念,基于“学生中心、产出导向、持续改进”的工程认证思想指导下的学习目标提出了新的教学方法并实施,评价结果良好,为装配式建筑类课程思政教学设计与实施提供参考。

多元融合联合毕业设计教学改革研究与实践

毕业设计作为本科阶段的最后综合实践环节,是实现人才培养目标的关键。目前土木建筑类专业毕业设计普遍存在专业化培养与行业对复合型人才需求有机融合不够、毕业设计与工程实践深度融合不足、评价方法不够多元、不利于持续改进等问题。为解决以上问题,在新工科建设背景下,该论文以“大工程观”教育理念为指导,以4个土木建筑类专业毕业设计为研究对象,通过教学目标复合、设计选题耦合、学生团队配合及评价综合、校企联合,探索“多元融合”联合毕业设计实践教学新模式,教学效果显著,推广应用性强,可为土木建筑类专业毕业设计实践教学改革提供参考和借鉴。

土木工程专业毕业设计中存在的问题及改进措施研究

毕业设计是土木工程专业对学生进行综合训练的实践性教学环节,是紧密联系工程实践,培养学生独立工作能力的重要步骤,是实现本科培养目标的重要阶段。通过整理近几年学生的毕业设计,从选题类型、选题形式、建筑方案设计、建筑施工图设计及结构施工图设计等几个方面着手,对学生毕业设计中存在的问题进行分析,并提出了相应的改进措施。

建筑环境与能源应用工程专业毕业设计配套课程建设与效果调查

为保证毕业设计质量,同济大学机械与能源工程学院针对建筑环境与能源应用工程专业毕业设计教学中存在的不足,启动了毕业设计配套课程即工程设计方法课程的建设和教学工作。该课程设置"综合设计知识""绘图设计知识""产品设计知识"三大类教学模块,邀请具有工程背景的专业教师、资深设计师和技术人员开设讲座课,讲授与实际工程设计直接相关的知识和案例。课后教学效果调查结果表明,该课程在毕业设计中的作用得到学生高度认可,其中"综合设计知识"教学模块最受学生欢迎。文章对此项课程建设及其效果进行了介绍。

城市轨道交通工程专业课程设计改进探究

城市轨道交通工程专业具有较强的综合性、实践性和专业性,在本科教育阶段的课程设计是实践体系中的重要组成部分,文章着重分析了课程设计在城市轨道交通工程专业教学培养中的作用和特点,并以同济大学交通工程专业城市轨道与铁道工程方向本科阶段的课程设计体系为实例,挖掘工科专业的课程设计在设计内容和考核机制上普遍存在的不足,进而分别从课程体系、教学内容、考核方式等方面提出提高课程设计质量与效果的对策和建议。

土建类专业本科毕业设计存在的问题及对策

毕业设计是本科教学中重要的实践教学环节,是学生基础理论、专业知识和基本技能的最后总结。根据笔者多年毕业设计指导经验,结合土建类专业特点,分析毕业设计中存在的新老问题,提出相应的意见和建议,以提高毕业设计质量。

土木工程专业毕业设计系统平台研究——基于项目化管理思想

针对毕业设计存在一些问题,运用项目化管理思想对毕业设计开展一系列改革措施,借助网络和信息技术开发了毕业设计管理系统。实践表明构建的毕业设计管理系统能够较好地适应土木工程专业特点,在选题系统、时间管理、信息交流、管理联动等方面进行改进,提高毕业设计的管理水平,并提高毕业设计质量。

新工科背景下基础工业工程课程在本科院校的教学与实践研究

基础工业工程是本科工业工程专业的核心课程,也是其他专业课的基础。针对该课程目前存在的理论与实践结合较弱、学生不能对所学知识进行实际应用等问题,将项目化教学融入教学过程,并在课程设计、生产实习和毕业设计中,与实际生产过程相结合,应用所学的基本方法对生产中存在的具体问题进行改善,提高学生的认知能力和知识的掌握能力。

土木工程专业毕业设计教学改革探讨

就如何进行毕业设计教学作一探讨,根据土木工程毕业设计的教学实践,从选题、实习、设计和答辩等几方面总结了毕业设计教学的一些做法和思考,从而提高毕业设计的质量。

基于工程项目的土建类多专业团队毕业设计改革与实践

针对传统土建类专业毕业设计存在的问题,提出了基于工程项目的土建类多专业团队毕业设计,并对学生团队和指导教师团队组成、团队平台搭建、过程管理与结果考核等改革实践环节进行了探索,实践证明,土建类多专业毕业设计团队完全可以从事一个实际工程项目的设计工作,达到了预期的培养目标,为高水平的应用型专业建设奠定了坚实的基础。

统筹考虑课程设计与毕业设计的探讨

设计是锻炼土木工程专业的学生综合运用所学专业知识、缩小高校人才培养理念与用人单位对人才实际需求间差距的重要举措。在目前土木工程专业实践教学面临诸多挑战的情况下,作者结合自己多年教学和生产一线的经历提出了统筹考虑课程设计与毕业设计,激发学生的学习兴趣和钻研热情,进而提高土木工程本科生协调与沟通能力、工程实践能力、创新能力和竞争能力的观点。

基于项目教学法的土建类专业毕业设计改革探索

毕业设计是学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节,是土建类各专业学生进行工程教育和工程训练的一个重要过程。基于项目教学法,以实际工程项目为主线,以学生为主体,通过多专业联合毕业设计,旨在培养学生综合应用知识解决实际工程问题的能力,以及创新精神和协同意识,以适应现代工程建设的需要。

输电工程专业课程设计实用性作用的探讨

输电工程课程设计在教学计划中,通过切身实践,深入了解该学科在实用性上的作用与加强知识理解起到了至关重要的作用,通过计算书包括手算、电算的计算,施工图的绘制,现场答辩的反应能力与知识储备,塑造了强大的实用型人才。

建筑结构抗震设计课程内容构建

分析了土木工程专业学生学习建筑结构抗震设计课程的必要性,结合土木工程专业学生的实际情况,阐述了建筑学专业建筑结构抗震设计课程所包含的内容,通过教学实践应用,达到了土木工程专业人才培养计划的要求。

基于实践环节的土木专业建筑设计教学探讨

建筑设计是土木专业需要涉及的一个实践教学环节,如何在建筑设计环节中既能丰富学科知识背景、又能按照社会行业分工体现专业主要方向,一直备受关注。本文从目前土木专业的建筑设计现状出发剖析其不受重视的原因并探讨改进的措施。

基于CDIO理念的土木工程专业建筑类课程一体化教学设计初探

本研究基于CDIO工程教育的构思、设计、实现和运作一体化教学计划理念,分析土木工程专业建筑类课程一体化教学设计和课程的选修学期等特点对学生知识体系架构的形成和毕业设计质量的影响,以此探索通过建筑类课程的一体化教学设计提高土木工程专业毕业设计质量和学生执业能力的方法。研究将作者所属高校2017届至2020届毕业生作为对象。结果表明,建筑类课程循序渐进的一体化教学设计,有助于学生对建筑知识的全面掌握。同时,虽教学团队从“授”的角度对建筑类课程间的连贯性具有明确的认知,但学生从“受”的角度,对课程间的连贯性认知尚不明确,停留于对每门课程内容的掌握,未能达到CDIO所要求的“一体化学习经验”。

新工科背景下本科毕业设计的思考与探索——以青岛理工大学交通运输专业为例

文章分析了当前工科院校毕业设计存在的问题,以毕业设计为切入点,在新工科背景下,对工科本科生的课程体系建设、理论知识和工程实际的结合、如何提升工科学生科研素养及综合竞争力等方面做了深入的思考和有益的探索。

基于CDIO理念的应用型土木工程专业毕业设计方法探讨

毕业设计是高校落实实践性教学的最后环节,是学生临毕业总结性的独立作业,是进行综合实践和知识运用的重要途径,关系到高校人才培养质量。土木工程专业对学生的实践能力具有较高要求,基于CDIO理念,可提升土木工程专业毕业设计的质量,借助企业导师与高校导师“双导师”结合的指导方法,使学生形成“大工程观”并具备团结协作和不断创新的精神,更好地创新毕业设计方法。文章结合土木工程专业毕业设计中存在的问题,基于CDIO理念探讨毕业设计方法,以期提升毕业设计水平,提高人才培养质量。

飞行器制造工程专业实践教学研究

以提高飞行器制造工程专业应用型人才培养质量为目标,针对飞行器制造工程专业实践教学现状,分析实验教学、课程设计和毕业设计存在的问题,探讨提高实验教学、课程设计和毕业设计质量的有效措施,为进一步完善实践教学平台建设提供了参考。

建筑抗震设计课程“金课”建设研究

目前,建筑抗震设计的教学模式仍采用教师课堂讲授、学生被动接受的方式。这种教学方式导致学生的学习兴趣不高以及缺乏运用所学知识解决问题的能力。因此,为加强建筑抗震设计课程的应用性与实践性,该文结合建筑抗震设计课程存在的问题与课程特点,从教学团队、教学内容、教学方式、考核方式、思政教育等方面入手对课程进行改革,以满足高阶性、创新性、挑战度的“金课”建设要求。