高校思政委员工作的现实困境与纾解路径——来自安徽省16所高校的调查数据

设立思政委员是安徽省高校学生思想政治教育模式创新的一次有益尝试,思政委员设置的合理性、科学性直接关乎着相关工作的开展效果。本文聚焦高校思政委员的设置问题,通过问卷调查与深度访谈等方式对安徽省16所高校的思政委员设置的现状与困境进行梳理与分析。研究发现,思政委员的工作价值认可度有待提升、工作联动有效性有待增强、工作机制完整性有待优化。针对这些问题,本文提出“3个三”的优化路径,即涵养思政委员三种能力,赋予思政委员三种角色,完善事关思政委员三种制度。

思政委员:高校思想政治教育改革创新的新探索

高校班级思政委员是思政课教师的小助手、辅导员工作的小帮手、班级日常思政教育的小能手。加强班级思政委员队伍建设有利于发挥学生在思想政治教育过程中的主体性作用,提升高校思想政治教育工作的针对性和实效性。高校可以采取明确角色定位、严把遴选关口、搭建发展平台、健全评价机制等措施进一步提高班级思政委员队伍建设的质量,切实推动思政委员成为思想政治教育改革创新的有生力量。

高校班级思政委员的角色定位与实践进路

高校班级思政委员的设置不仅有利于落实立德树人的根本任务、贯彻党的群众路线,也有利于加强对青年大学生的政治引领。高校班级思政委员作为高校开展思想政治工作的有生力量,兼具思政教师教学的“小助手”、辅导员日常工作的“小帮手”、班级日常思政工作的“小能手”三重角色。推进思政委员角色实现需要树立思政委员的角色意识、培养思政委员的角色素养、推进思政委员的角色实践。

新时代高校党委建设思想政治理论课的路径选择

新时代高校党委作为思想政治理论课建设的主体,担负着该课程的课程建设、学科建设、队伍建设等诸多方面的责任。调查显示,在各级党委的高度重视与领导下,各高校思想政治理论课的教师队伍不断壮大,思想政治理论课教育改革持续推进,“思政课程”和“课程思政”同向同行,形成育人合力。各高校思想政治理论课教学改革亮点纷呈,思想政治理论课的理论性、思想性和针对性显著增强,马克思主义理论学科对思想政治理论课的支撑力度不断加大。

新时期高校党建工作的探索与实践——构建学生党员班主任新机制

依据高等学校思想政治教育工作现状、构建学生党员班主任机制的现实意义和理论基础,提出构建学生党员班主任机制有利于充分调动广大学生党员的积极性和主动性,最大限度地挖掘和发挥他们的潜能,切实发挥学生党员作用,有利于高等学校思想政治教育工作的顺利开展。

“立德树人”视域下高职院校思政课保障机制研究

高校教育而言,要想真正实现立德树人的目标,最有效的途径就是思政课程,当然这也是思政课程的根本任务。可以说高校思政课程肩负着培养社会主义接班人的历史重任。进行此研究,不管是对社会主义事业建设而言,还是对于祖国的未来发展而言,均存在至关重要的实际意义。本文将从坚持党的领导,院党委"领航"等方面,来完善思政课建设制度保障;坚持立德树人,提高思政课教师素养两个方面浅析高职院校思政课保障机制。

创新班委会建设的有效路径与模式研究

要想实现班委会建设,就要加强大学生思想政治教育,创新有效路径和模式研究,激发学生思想意识,发挥学生"三自"作用,提升班委会的核心作用和自治功能,进而提高班委会建设实效。

高校党员学长带班制的探索与实践

阐述了传统思想政治教育和学生管理模式面临的问题和挑战,分析了目前学长制在高校实施过程中的作用和不足,并在此基础上构建了党员学长带班制,探讨了党员学长带班制在大学生思想政治教育和学生管理中的作用和意义。

紧跟时代实践微党课 促进党员教育显实效——以北京第二外国语学院为例

新媒体快速发展的背景下,大学生党员的思想政治教育工作面临着新的挑战,需要不断探索和改进工作的方式方法。本文以北京第二外国语学院举办的四次微党课比赛为例,分析了微党课在大学生党员思想教育中的优势,提出了如何进一步加强和改进微党课,从而更好地促进党员思想政治教育工作。