基于百度AI Studio平台+腾讯课堂的“Python程序设计”课程线上教学

为提升“Python程序设计”课程的线上教学质量,提出以百度AI Studio平台为载体、腾讯课堂为直播软件的线上教学模式.介绍“Python程序设计”课程的教学资源建设及如何实施课前预习、课堂授课和课后复习等环节.问卷调查和课程考核评价结果显示,基于百度AI Studio平台+腾讯课堂的线上教学模式取得了较好的效果.

“A^+课堂派+Camtasia Studio+BYOD”支持下翻转课堂的设计与实现——以“网页设计与制作”课程为例

微视频虽然不是实现翻转课堂的唯一途径,但对于软件应用类课程来说,却是其开展翻转课堂的最佳选择。文章依据教育信息化理论与实践的最新进展,以"网页设计与制作"课程为例,并结合以往的教学实践经验,提出了"A+课堂派+Camtasia Studio+BYOD"支持下的翻转课堂设计方案,实现了不同技术优势融合服务下的有效课堂翻转与教学效果提升,为高校翻转课堂的实践研究带来了新的尝试,促进了信息技术与课程整合的良性发展。

数字化背景下项目化教学梯级提升培育机制研究

数字经济环境下,为适应产业“数字化”发展需求,打造“三位一体”人才培养模式,文章结合产、教融合背景,针对“双元育人”培养模式的探索与实践,通过对浙江工商职业技术学院数字媒体技术专业“课堂、工作室、企业”项目化教学进行研究,构建项目化教学梯级提升培育机制,全面提升学生的职业能力,以适应国家数字经济时代发展的要求,为社会培养复合型的技能型人才。

基于Camtasia studio和微信公众平台的翻转课堂的研究

翻转课堂为学校教学提供了一种新型的教学模式,微视频作为辅助教学的一种工具,为开展翻转课堂提供了选择,camtasia studio是目前制作微视频的软件之一,微信公众平台的广泛应用为实现翻转课堂提供了技术支持。文章基于Camtasia studio和微信公众平台,构建了翻转课堂教学模式,对课前、课中和课后三个阶段的内容进行了阐述,为教师教学提供有效的帮助,促进教学的良好快速成长。

艺术院校环境设计专业教学与思政教育结合的特色教学模式探索

由于环境设计专业的自身特点,专业教学与思政教育的结合呈现出具有特色和亮点的方法路径。对于环境设计专业思政教育的方法梳理,对进一步总结思政教育工作经验、提高人才培养质量和水平,有着非常好的启示作用和意义。该文结合四川美术学院环境设计专业的教学与实践,从指导思想、实践教学、课堂教学、工作室制教学等方面讨和论阐述了环境设计专业怎样通过专业教学与管理,展开专业与德育两者并重的人才培养。

艺术类专业“学生设计工作室”教学模式探讨

"学生设计工作室"是以学生为主体,以学生自主管理、团队合作为特色,以社会实践为目的,以专业技能为依托的辅助教学方式。具有合理性、实效性和灵活性等特性,是理念创新和教学实践的全新探索。可以获得产、学、研等多方面收益,形成第二课堂与第一课堂的良性互动。

虚拟课堂演播室摄像机定位跟踪技术的浅析

虚拟课堂演播室是目前学校现代远程教育建设的热点,广泛借鉴了广播电视领域相对成熟的虚拟演播室技术。文章主要探讨虚拟课堂演播室中摄像机跟踪定位技术的重要性和技术要求,分析各种摄像机跟踪定位技术的特点和局限性,探索学校虚拟课堂演播室建设中摄像机跟踪定位技术的选择依据。

“空中英语”在大学英语教学中的作用之实证研究

比较了从台湾引进的"空中英语"和采用传统视听英语教材进行教学的效果。结果表明,"空中英语"对提高大学生的英语水平具有一定的作用,尤其是听力水平和口语水平。

英语课程多元评价体系的研究与实践

技术的发展,在很大程度上推动了高职英语教学改革。以学生为中心的教学理念和网络教育技术结合下的自主学习模式是重要的发展方向之一。以计算机在线网络英语学习平台为基础,创建POCA多元评价体系,包含平时表现、口试、机考和课堂大作业等考核形式,以期全面、客观、科学、准确地进行形成性评价,有助于培养学生自主学习意识和能力,也有助于教师进行教学反馈和课程建设,从而形成良性循环。

网络工作室进入课堂教学的探索——中国教师研修网应用实践

信息技术如何有效地推进教学改革,关键的问题是如何使信息技术有效地融入教师日常课堂教学。中国教师研修网的教师"工作室"和"协作组"平台,为网络环境下的课堂教学提供了一个较理想的环境。

基于互联网+工作室的《产品三维造型设计》教学改革探讨

对《产品三维造型设计》课堂教学的现状和应用进行了阐述,提出了基于"互联网+工作室"的教学模式,以实现现代信息技术与创新性教学模式高度融合,促进学生的综合设计能力以及实际操作技能随着教学模式的应用而逐步提升,对于传统教学模式下机械数控类专业教学的改革与应用具有一定的参考作用。

互动型智慧录播教室建设的研究和设计

现代教育理念的发展,传统的直排过道型录播教室已无法满足需求。常州信息职业技术学院在新型录播教室建设中提出新设想,并付诸实施。通过分析互动教室和录播教室的优劣,根据功能需求,阐述设计方案。

基于虚拟演播室的微课设计与开发——以《社会心理学》为例

遵循微课制作的原则,根据在线课程的要求以及心理学相关专业教师和学生的需求,以微信公众号作为传播平台,以虚拟演播室为制作工具,设计与开发了《社会心理学》微课,开通了"明白你的心理"公众号,在微信平台上先学习后集中讨论,使用翻转课堂的方式,实现了信息技术与课程的融合。此外,根据课程在实际应用中的效果和学生在微信公众号中的反馈制作补充课程,并以实例说明了基于虚拟演播室的微课设计与开发中遇到的一些问题和解决措施。

双师工作室模式下的图形图像设计课程改革研究

针对高职院校图形图像设计课程教学理念落后、教学模式单一、专业教师的设计理念滞后、缺乏以职业能力培养为主线的课程体系、校企合作流于形式等问题,文章以广州铁路职业技术学院图形图像设计课程为例,探索了双师工作室模式下的课程教学改革,提出通过建立双师教学团队、基于网络课程的"翻转课堂"、"学赛研"一体化教学模式来提升教学质量。

基于理解的翻转课堂研究——以《电视编导与制作》课程为例

为了回应翻转课堂教学如何深度应用的问题,提出了"基于理解的翻转课堂"教学设计框架。即翻转教学形式为理解拓展空间,翻转设计流程保证理解性目标的实现,翻转学习内容的顺序激发理解的内在动机,翻转提问时机促进课堂理解性活动的开展,翻转学习资源提供的顺序有利于"先学后教"的实现。在此框架基础上,以《电视编导与制作》课程为例,验证了基于理解的翻转课堂教学策略的有效性。

借助网络互动平台进行同伴互评的大学英语写作教学实践研究

大学英语写作教学一直都面临很多挑战和困难,其中最常遇到的问题是师生比不合理,导致教师批改工作量大,与学生的沟通不充分,教学效果不尽如人意。随着建构主义和二语习得等理论的影响越来越广泛,越来越多的教师开始重视和使用同伴互评这种方式来辅助写作教学。但是新的问题是如何进行有效的同伴互评。由卡耐基梅隆大学两位教授研发的教室沙龙是一个互动性很强的同伴互评平台,借助该平台可有效辅助教师进行写作教学。

教学演播室声音环境的改造及混响时间控制——以上海交通大学教学演播室为例

教学演播室声学环境的改造直接关系到最终教学视频的声音质量。文章以上海交通大学教育技术中心教学演播室为实际案例,根据学校建设的具体情况及建声设计的一般原理,介绍了教学演播室在与外界环境隔离、内部噪声控制、声染色的避免和混响时间改善等方面的实际经验。同时,文章根据教学演播室使用的不同方式,采用稳态噪声切断法,对添加玻纤板前后的混响时间进行测量,并对改造前后的混响时间进行对比。通过改造,使教学演播室的声学环境及混响得到改善,为录制良好的视频课程提供了基础条件。

基于新媒体形势的广告学专业实践教学分析

新媒体技术的发展和应用,推动了广告行业领域的变革。加强新媒体形式的广告学专业实践教学,有利于增强广告学专业学生综合素质。文章分析了新媒体对广告学专业教学的影响,论述了新媒体形势下构建广告学专业实践教学体系的重要性,进而提出了基于新媒体形势的广告学专业实践教学策略。

用会声会影8.0轻松制作课堂实录VCD

会声会影8.0是一个功能强大的视频编辑软件.本文介绍了利用会声会影8.0制作课堂实录VCD的过程.

基于Android的教室资源查询App的设计与实现

针对目前高校普遍存在的问题,如:教室资源不能实现时间、空间上的合理利用,导致学生自习空间资源缺乏等,设计和实现了一个基于Android平台的教室资源查询App。该软件使用Java作为开发语言,Android Studio作为开发工具,借助于SQLite数据库和Bmob后端云存储教室信息,为学生提供查询功能。结果表明,基于Android平台的教室资源查询App,可以为高校师生的学习生活带来积极影响和便利性。