课堂教学质量评价现状及发展趋势探究

抓好课堂教学是提高教学质量的核心,开展课堂教学质量评价的目的在于总结教学经验、改进教学工作、促进教学管理、提高教学水平、保证人才培养质量。对目前国内外课堂教学质量评价的内容、形式、模式、目的、作用特点的分析,以及对我国课堂教学质量评价存在的主要问题和未来发展趋势的探究,无疑将对改进和完善我国课堂教学质量评估提供新的发展观念与思路。

《路基路面工程》课程教学改革研究

为了提高《路基路面工程》课程的教学质量,基于安徽理工大学《路基路面工程》课程教学特点,从课堂教学和实践教学两个方面进行了教学改革探讨,并在土木工程专业(道路与桥梁工程方向)进行了实践尝试,结果表明,课堂教学是影响教学质量的重要因素,而课程的实践教学是巩固课堂教学的重要途径,同时能够激发学生的想象力和创造性,为更好地提高《路基路面工程》教学质量提供了新的方法。

课堂教学与实践育人相结合 搭建形势与政策教育新平台

形势与政策教育作为高校学生思想政治教育的重要内容和主要途径,受到高校越来越多的重视。形势与政策课也成为了在校大学生的必修课程。根据当前形势与政策教育存在的问题,提出了由日常授课、讲座报告、网络教育和社团活动四部分组成的"课堂教学与实践育人相结合"的形势与政策课程教学模式。

概率论与数理统计课程教学研究

首先介绍了概率统计教学重要性及现状,然后从加强教材建设、激发学习兴趣、采用分层次教学方法三个方面,对概率论与数理统计课程的教学提出了一些建议,用以提高教学质量。

运用人际信息沟通功能,提高课堂教学效益

课堂教学是由教师及其“教”的行为,学生及其“学”的行为以及教学中的各种社会信息(包括理性的和非理性的)所构成的复杂的人际信息沟通系统.在这一活动系统中,我们既不能孤立地考察教师及其“教”的行为,更不能孤立地分析学生及其“学”的行为,教学的有效性取决于二者和谐的人际互动.

传统教学与“雨课堂”教学在焊接结构学中的探讨

笔者结合自己的教学经历及过程,分析"雨课堂"教学在普通本科院校的教学存在诸多不足,并提出了自己见解:普通高校多数学生的积极性不高,手机娱乐进入课堂,一味的追求雨课堂教学往往适得其反,应结合传统"板书"教学和"雨课堂",优化教学模式。

提高地理课堂教学效率的实验研究

课堂教学是实施素质教育的主渠道。我们确立了创设有利于学生学习的心理环境 ,提高地理课堂教学效率的实验研究 :以协调师生关系 ,创设教学情境 ,培养学生积极性为突破口 ,选用恰当的操作体系 ,发挥学习动力系统中诸因素的综合功能 ,优化教学过程 。

课堂教学“边缘人”概念及相关辨析

通过对社会学领域边缘人发生发展过程进行历史考察,同时对边际人、过渡人与边缘人概念进行辨析,可帮助厘清课堂教学领域"边缘人"的概念。在教育学领域,对"边缘人"的研究除仍沿用社会学领域研究路向,对不同国别、肤色、民族青少年边缘化问题进行考察外,近年来对微观课堂教学领域"边缘人"的研究成为焦点。课堂教学"边缘人"与课堂内诸多其他学生群体既有区别,又密切关联,将其他学生群体按名称划分为"对学生学习问题或品行问题的具象化描述"及"对学生在课堂教学中生存状态的描述"两种类型分别与"边缘人"进行辨析,可加深对课堂教学"边缘人"的认识。