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价值教育与美好生活——克里夫·贝克的价值教育理论及其教育意义
被引量:
11
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作者
艾诗根
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期12-20,共9页
克里夫·贝克在价值教育理论研究方面颇有建树。从研究的主题来看,他的研究主要聚焦在对价值教育理论产生的社会背景和理论基础的敏感把握,以及对价值教育内容、模式和方法等方面的系统构建。贝克的价值教育理论研究的社会背景是对...
克里夫·贝克在价值教育理论研究方面颇有建树。从研究的主题来看,他的研究主要聚焦在对价值教育理论产生的社会背景和理论基础的敏感把握,以及对价值教育内容、模式和方法等方面的系统构建。贝克的价值教育理论研究的社会背景是对多元文化主义政策的回应和价值澄清理论的纠偏,反省伦理学是其研究的重要哲学基础,价值态度教育、价值发展模式和对话式价值学习与教学共同构成贝克价值教育理论的内容。把后现代主义见解应用于价值教育理论研究,用美德伦理来缝合多元主义教育,以及把美好生活作为价值教育的导向对于当前学校开展的价值教育探索具有重要的意义。
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关键词
克里夫·贝克
价值教育
美好生活
发展
对话
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职称材料
一种新的道德发展观及其教育意义──克里夫·贝克价值模式评介
被引量:
1
2
作者
王向华
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
2000年第3期64-66,共3页
贝克认为对人的心理发展的认识和理解是探讨人的价值学习和教育的重要背景材料。贝克认为不存在一种随年龄增长而出现的总体上的提高,“发展”未必意味着改善,从儿童期到青春期道德方面的变化是对改变的生活环境的最佳适应。他认为儿...
贝克认为对人的心理发展的认识和理解是探讨人的价值学习和教育的重要背景材料。贝克认为不存在一种随年龄增长而出现的总体上的提高,“发展”未必意味着改善,从儿童期到青春期道德方面的变化是对改变的生活环境的最佳适应。他认为儿童、青少年和成年人的道德是平等的,成人教师在道德教育中仍起重要作用,最好的教育方式是“对话”。
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关键词
贝克
道德发展观
教育意义
价值模式
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职称材料
题名
价值教育与美好生活——克里夫·贝克的价值教育理论及其教育意义
被引量:
11
1
作者
艾诗根
机构
漳州卫生职业学院护理系
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期12-20,共9页
文摘
克里夫·贝克在价值教育理论研究方面颇有建树。从研究的主题来看,他的研究主要聚焦在对价值教育理论产生的社会背景和理论基础的敏感把握,以及对价值教育内容、模式和方法等方面的系统构建。贝克的价值教育理论研究的社会背景是对多元文化主义政策的回应和价值澄清理论的纠偏,反省伦理学是其研究的重要哲学基础,价值态度教育、价值发展模式和对话式价值学习与教学共同构成贝克价值教育理论的内容。把后现代主义见解应用于价值教育理论研究,用美德伦理来缝合多元主义教育,以及把美好生活作为价值教育的导向对于当前学校开展的价值教育探索具有重要的意义。
关键词
克里夫·贝克
价值教育
美好生活
发展
对话
Keywords
clive beck
value education
good life
development
dialogue
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
一种新的道德发展观及其教育意义──克里夫·贝克价值模式评介
被引量:
1
2
作者
王向华
机构
山东师范大学教育科学院
出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
2000年第3期64-66,共3页
文摘
贝克认为对人的心理发展的认识和理解是探讨人的价值学习和教育的重要背景材料。贝克认为不存在一种随年龄增长而出现的总体上的提高,“发展”未必意味着改善,从儿童期到青春期道德方面的变化是对改变的生活环境的最佳适应。他认为儿童、青少年和成年人的道德是平等的,成人教师在道德教育中仍起重要作用,最好的教育方式是“对话”。
关键词
贝克
道德发展观
教育意义
价值模式
Keywords
clive beck
a view of moral development
educational implication
patterns of values
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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1
价值教育与美好生活——克里夫·贝克的价值教育理论及其教育意义
艾诗根
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
11
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职称材料
2
一种新的道德发展观及其教育意义──克里夫·贝克价值模式评介
王向华
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
2000
1
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职称材料
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