基于混合云架构的智慧教育生态构建与应用--以辽宁建筑职业学院智慧教育生态建设为例

依托5G、大数据、云计算等先进的信息技术手段,辽宁建筑职业学院构建了基于混合云架构的新型智慧教育生态。通过建设多领域、多业务数字化综合管理平台,建设多任务、个性化终身开放的智慧教学资源中心,建立内部数字治理保证体系,推进教育治理方式变革,形成了现代化的教育管理与监测体系,提升了管理精准化和决策科学化水平。

发展新质生产力背景下视频文创园区的出圈逻辑与创新实践

在媒介融合语境下,视频文创园区发展已深度嵌入文化赋能与科技创新的肌理中。研究发现马栏山园区显露出技术研发能力欠缺、服务管理水平不足以及产业结构分布失衡等问题。马栏山视频文创园区在品牌孵化、场景应用、版权保护及算力培育的过程中,不断增强文化品牌的国际传播,而且以音视频大模型建设促进数据平台的拓展。同时,加快“云、网、端”通用基础建设,强化集聚高端创新资源的关键支撑,完善集群生态链体系将成为发展新质生产力的关键节点。

生态位视域下云教育系统探析

网络技术的发展给云教育系统带来新的变化,新变化要求系统中的各要素以新角色来适应新的生态位,发挥相应的作用,以维持该系统的动态平衡。从生态位出发重新界定云教育系统中四个关键因子:学习者是自我导向、网络导向与内容创生的生态主体;教师是塑造网络、优化网络的生态促进者;技术成为个体生物性与社会性延伸的生态链条;资源则呈现出开放教育资源为核心、交互创生的复杂性特征。从内部神经网络、个人学习网络和外部/社会网络三层级结构透析云教育生态链的限制性因子,特色定位的生态位分离策略、适者生存的生态位扩充策略和互利共生的生态位协同进化策略,可为云教育系统的发展提供参考。

网络新技术、新应用与电子商务生态化治理

云计算、大数据等网络新技术挑战了以有限资源为基础的物权和知识产权制度。CtoB模式的出现,对产品责任制度提出了挑战。网络新技术与新应用提出的挑战使电子商务进入到生态化治理时代。政府治理是电子商务生态化治理的重要一环,为适应电子商务生态化治理的需要,政府应改变现行的监管思路和方式,重新定位自己的角色,积极开展消费者教育。

基于云服务的区域教育生态构建研究——以武汉教育云为例

云技术在教育领域的应用使教师、学生、管理者参与教育教学活动的方式发生了深刻的变革。在云教育平台上,参与者、学习资源、教学活动、教育管理活动等共同构成了一个完整的生态环境,相比于传统的教育生态,资源更丰富、交互更及时、教学活动更多样、教学管理活动更高效。该研究以武汉市教育云平台及其在教学活动和教育领域等方面的应用为典型案例,首先分析了云教育生态的组成结构及其参与主体、学习资源等组成要素,其次分课堂教学、课外学习和教学评价三个层面研究了云教育生态下教学活动的创新,最后研究了云教育生态下的教育治理创新。该研究通过总结武汉市云教育生态建设与应用的成功经验,为我国推进教育信息化和现代化建设提供理论支持和实践指导。

智慧教育生态下的云产教融合育人模式研究

智慧教育生态旨在提升现有数字教育系统的智慧化水平,实现信息技术与教育主流业务的深度融合。基于智慧教育生态下数字孪生、5G+高清视频、大数据及万物互联等技术开展云产教融合,可以推动职业教育教学安排、教学方式、教学资源建设、教学管理与评价等的变革,进而破解我国职业教育产教融合下的微观教学层面难题,包括符合技能习得规律的教学安排难题、聚焦理实一体化的教学方式难题、贯穿育人全过程的校企教学资源整合难题、基于校企协同的多场所学生管理难题等。

智慧教育服务生态体系构建

智慧教育是未来教育的必然趋势,但持续推进教育实现智慧化面临着结构性困境:教育信息系统建设碎片化、统筹建设与分散建设系统的两难困境、智能技术增大维护管理的复杂性、教育信息系统缺乏持续的维护、教育应用动态多变开发难以及校园网络安全性易受挑战等。为应对以上困境,应认识到拥有服务比拥有技术更重要,智能技术支撑的教育服务是其中的关键,教育信息化要从关注平台建设、资源建设转型为关注服务建设。智慧教育服务建设关键是建立开放的服务生态体系,它以云网融合的服务架构为基础,构建出能自由组合服务、平等交易服务的教育服务市场。教育服务由政府、教育用户、教育服务供应商协同构建,这种多方参与、协同构建的方式能有效促进教育服务生态的常态化运转。云网融合的服务架构包括能力服务层、区域共享层和服务汇聚层,能力服务层基于教育服务的互操作模型构建面向教育业务的服务,区域共享层和服务汇聚层依赖互操作模型联通各类教育服务系统、各级教育单位,实现教育数据的动态流转和优质教育资源的共建共享。

“互联网+”环境下的教师继续教育“ABC模式”研究

"互联网+"技术的发展,特别是A(人工智能)、B(大数据)、C(云计算)在现当代所带来的爆炸性的技术革新,为全人类生活形态带来了翻天覆地的改变。在教育领域,"互联网+"教育技术的发展,同样带来了一场不可估量的课堂革命,"互联网+"的思维大大扩充了人们的想象空间,各种智慧类应用和产品,如远程教育、智慧校园、智慧课室等层出不穷,为传统的教育模式注入了新的活力。本文通过对"互联网+"新技术中最为重要以及最为常见的A(人工智能)、B(大数据)、C(云计算)技术在教师继续教育远程培训模式下的应用实践进行分析,阐述云计算、大数据、人工智能与远程教育业务相结合的各种应用场景,探讨"互联网+"思维对教师继续教育远程培训所带来的模式创新及发展趋势,并鼓励教育工作者充分拥抱"互联网+"技术,利用其带来的想象空间,创造更多的教育革新。

新冠肺炎疫情防控中民族院校线上教学研究

新冠肺炎疫情防控中,民族院校采取线上教学的重要举措,落实“停课不停教、停课不停学”方针。线上教学将是未来教育发展的趋势与学校教育的主要形式,但现阶段面临师生网络、平台网络与互联网等网络硬件新问题,面临网络共享平台资源、教材资源、实操课实效等新情况,还存在师生身体健康、学习效率等新现象。建议采取加大民族地区尤其是偏远农牧区的网络基础设施建设、开发专业教学与资源共享集成平台、进一步改进网络课程设置、促进教学空间由静态向动态发展等措施,推进互联网+教育教学常态化。