联合机制补偿在国际足球转会中的实施及其启示

联合机制补偿是青训回报制度的重要组成。该研究对联合机制补偿在国际足球转会中的实施状况及实施机制展开研究,总结其实施经验,并提出联合机制补偿对国内足球转会实施的启示。研究发现:联合机制补偿在国际足球转会中的实施效果难符预期,联合机制补偿的实施机制有待完善;国际足联清算所建立后,联合机制补偿在国际足球转会中形成了包含启动条件判定、权益认定、补偿支付、争议申诉提交在内的实施机制,该机制以提升俱乐部认知为基点,以自动化补偿支付为依托,以数字化申诉提交为保障。联合机制补偿在我国国内足球转会实施中存在俱乐部认知较低、补偿支付保障性不足、球员转会监督机制有待强化的问题。为规范联合机制补偿在我国足球转会中的实施,参考联合机制补偿在国际足球转会中的实施经验,建议发挥中国足协信息化平台的效能,提升俱乐部对联合机制补偿的认知;委托国内清算机构,保障联合机制补偿的支付;强化中国足协的监督保障职责,严格球员转会交易审查。

中国内地集装箱港口体系吞吐量增长的俱乐部收敛研究

本文旨在探究中国内地集装箱港口体系发展是否存在俱乐部收敛。基于2001—2020年52个集装箱港口的吞吐量数据,采用非线性时变因子模型对港口体系进行收敛识别和俱乐部聚类,在此基础上采用定序逻辑模型探索俱乐部收敛的驱动机制。主要研究结果表明:(1)中国内地集装箱港口吞吐量增长不存在整体收敛,可划分为4个不同层次的俱乐部;(2)中国集装箱港口体系规模分布相对集中,部分中小港口发展相对缓慢甚至停滞;(3)港口的初始条件、港口所在城市的规模、外贸、产业结构和交通发展速度能够影响集装箱吞吐量的收敛水平,但经贸推动是港口发展的源动力。

英超与NBA的竞争性平衡制度研究

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,首先从俱乐部的财力与竞技实力两个竞争性平衡维度梳理了英超与NBA职业体育市场的竞争性平衡制度体系及其构成;其次,对其中的每一项竞争性平衡制度的运行细则展开了深入解剖;再次,对英超与NBA竞争性平衡制度进行了求同存异式的比较探讨,并深入辨析了英超和NBA制度推动竞争性与均衡性发展的作用机理;最后,从修葺我国体育职业化竞争性平衡制度的立场提出了若干启思。

PBL教学法联合文献报告会在检验本科临床生化实习中的应用

医学检验本科实习是理论知识与临床实践的大融合,是学生迈向职业生涯的开端。临床生化作为一门交叉学科,其内容繁多,涉及疾病谱广,历来是本科学习中的难点。近年来,随着临床生化的自动化程度越来越高,各种新型检测技术不断运用到临床检测工作中,而学生的理论知识储备和更新不足,导致学生只能从事简单的标本前处理工作。为了摆脱这个教学困境,检验科把以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合文献报告会(journal club)融入临床实践中,以周为单位,把临床生化的重要知识要点先融入文献报告会,让学生既能复习到教材原有的知识要点,又能学习该领域的当前热点。然后通过PBL案例讨论把学习到的知识要点转化为临床实践能力,激发学生自主学习能力,形成一个良性的闭环学习模式。

基于四年一贯制与俱乐部教学模式的综合体育教学策略研究

该研究旨在探讨四年一贯制与俱乐部教学模式结合的综合体育教学策略在体育教育中的应用及潜在影响。通过深入分析两种模式的理论基础和教育实践,构建了一个旨在提升学生体育学习效果和参与度的综合教学策略框架。研究首先概述了四年一贯制和俱乐部教学模式的基本特征及其在现代体育教育中的重要性,进而通过文献综述,回顾了国内外在该领域的研究现状和发展趋势,识别了现有研究中的差距和挑战。在此基础上,详细阐述了结合四年一贯制和俱乐部教学模式的综合体育教学策略的设计原则、实施步骤及预期效果,同时讨论了在实施过程中可能遇到的挑战及应对策略。通过对这一综合教学策略的系统性分析和讨论,旨在为体育教育领域提供新的视角和方法,以促进学生全面发展和提高体育教学的整体质量。

基于微信小程序的校园社团管理系统设计与实现

校园社团的种类不仅繁多,而且各个社团的活动也多样,使得管理社团时会由于信息统计不及时、不全面等原因造成社团活动的延误。对校园社团的现状进行分析研究,设计基于微信小程序的管理系统,旨在提高各个社团的信息共享和活动交流。系统主要功能有社团介绍、社团管理、社团信息查询、活动推广等。通过实体联系图、数据流图、程序流程图、用例图等对系统进行描述。该项目主要采用微信小程序平台及相关技术,系统数据库利用MySQL、Redis、ElasticSearch。该系统经过测试,运行良好。

“人的全面发展”视域下高校体育俱乐部制教学模式的研究

着眼于高校体育改革的逐步推进,文中对高校体育在“人的全面发展”视域下俱乐部制教学模式进行了探讨,通过引用文献法、比较法和实例操作法等方法对该问题进行了科学研究。探讨高校体育教育实施俱乐部制教学的必要性,建构高校体育俱乐部制教学模式的实施途径,最后以黑龙江工程学院为例对“人的全面发展”视域下高校体育俱乐部制教学模式进行了实践摸索,为高校体育俱乐部制教学模式改革乃至高校体育改革的推进做出有益尝试。

从开放到共享:我国公共体育设施共享制度的优化策略

公共体育设施是大众体育运动的重要物质基础,其开放共享行为的持续性与有效性是实现共同体体育价值和福利最大化的基本前提。从共享的实践样态看,公共体育设施属于供应层面排他性、消费方面低竞争性的“俱乐部产品”。这意味着公共体育设施的共享始于开放却不止于开放,更多强调共享的有序性和价值的创造性。通过对公共体育设施共享制度的规范分析以及制度功能审查发现,我国公共体育设施共享制度主要存在管理主体法定共享义务与职能缺失,以及共享制度的机制运行与动力系统失效等问题。为此,有必要通过制定公共体育设施管理办法、完善共享配套规则等方式,构建公共体育设施共享制度的规范体系;通过实现信息传导机制平台化、责任分担机制的社会化与绩效考核机制的技治化完善公共体育设施共享制度的运行机制。

双高建设背景下高职院校体育俱乐部制教学现状及发展路径探析

在实施“双高计划”建设的过程中,职业教育创新发展加速,为高职院校体育教学提出了更高的要求,同时,也为体育教学的发展提供了充足的空间和有利的契机。高职院校体育教学应保持同双高建设人才培养目标的一致性,更好地适应复杂的职业教学环境,跟上时代发展步伐。主要论述了双高建设背景下高职院校开展高职院校体育俱乐部制教学的意义,分析了当前高职院校体育俱乐部制教学现状,并总结了基于双高建设背景下高职院校体育俱乐部制教学发展路径,以期有效指导体育俱乐部制教学工作的开展,提高体育教学质量,推进体育俱乐部制教学改革进程,培育出全面发展的高素质体育人才,加快高职院校体育教学的发展。

新时代安徽省高校公共体育俱乐部制教学改革的考量——以W高校为例

为进一步深化公共体育俱乐部制教学改革,促进高校公共体育教学的高质量发展,打造新时代高质量的高校公共体育课程,W高校在以往的实践经验上积极探索,以改革为核心,以发展学生和教师的核心素养为主线,以学生的高质量发展为动力;不断完善体育俱乐部的管理,优化体育教学内容,完善体育教学评价考核等,并取得了显著的教学效果,成功入选教育部《深化新时代教育评价改革典型案例》。据此,探讨基于核心素养的高校公共体育俱乐部制教学改革措施。

文献报告会结合病例分析教学法在消化内科教学中的应用

消化系统疾病学是一门重要的临床医学主干课程,研究生教学是医学教育中至关重要的一环。消化内科重视研究生的培养,不断探索有效的教学方法、开展新的教学模式,为培养优秀的研究生提供新思路。文献报告会教学模式的核心是学习某一专业领域的最新文献,获取学科前沿最新资讯,通过联合病例分析,可以使前沿资讯与临床病例有机结合,让学生在紧跟最新研究的同时提高解决临床问题的能力。将文献报告会结合病例分析教学法应用到消化内科临床专业型研究生的培养中,有利于培养学生自主学习的习惯及临床思维,增加学生从事临床的兴趣。在开展此教学模式的过程中也发现了一些问题,将在日后的探索中不断完善。

新时代大学体育俱乐部制教学模式的构建与实践

在社会经济高效化的发展过程中,居民的日常生活质量逐渐得到改善,各界的健身意识得到了强化。体育运动属于基本类型的社会实践活动,能够满足民众的精神生活需求,在各大高校长久化的发展过程中,需要为学生提供明确指导,使学生树立终身学习意识,并将此方面的意识应用于体育运动阶段。在新形势时代背景的影响下,推行大学俱乐部制,并加强其与体育教学模式之间的融合力度,形成完善的组织和管理形式,激发大学生的运动参与兴趣,使学生能够在参与体育运动项目的过程中,提高自身的专业技能水平,养成优良的运动习惯,改善学生的身心健康质量。

OBE教育理念下的大学体育课程俱乐部制改革与实践

OBE教育理念是一种基于成效的教育,要求课堂上学生是主体,教师为主导的教学模式,其教学过程包括预设目标、教学活动及教学评价。以OBE教育理念为指导思想,结合滁州学院大学体育课程俱乐部制改革实践,从管理体制、教学评价、教学方法等方面进行研究。教学实践表明,大学生课外练习的积极性显著提高,大学生对大学体育课兴趣度显著提高,体质健康水平得到明显提升。

基于复杂适应系统理论的CBA俱乐部产品质量提升策略研究

借助复杂适应系统(complex adaptive systems,CAS)理论对中国男子篮球职业联赛(Chinese Basketball Association,CBA)俱乐部主体复杂关系形成逻辑和影响机制进行剖析,以期提升CBA俱乐部产品质量。研究认为,工具性关系框架下俱乐部核心制造主体,即管理者、教练、球员间的相互作用是竞赛产品质量演化的逻辑起点;继而衍生出的相互情感性关系则赋予竞赛产品以内在生命力和外在竞争力。CBA快速发展的同时也为其产业环境带来了高度复杂性,进一步体现在适应性主体“人”的巨大不确定性上,并外化于相互关系发展风险和危机之中,易导致主体劳动技能要素生产率受限,进而影响到俱乐部赛事产品的质量。“关系-行为动机”倒U型曲线表明,适度的主体相互关系有助于俱乐部的增效运作,对此从3个维度提出发展策略:宏观治理环境引导,让权力行使在制度框架内;中观生产环境赋能,打造“科技+知识”双引擎;微观生产主体支持,丰富球员内驱力结构。从而切实推动CBA俱乐部产品系统外部“制度优势—治理效能”与内部“关系—行为”间的内外互促,有效提升新时代俱乐部供给侧产品质量。

欧洲大科学商业论坛的制度经验及对我国的政策启示

我国目前仍以传统模式作为发展大科学的主要制度载体,容易抑制以大科学为基础的产业发展与技术创新所需的跨边界合作,因此,以2022年欧洲大科学商业论坛(BSBF 2022)为例,主要从俱乐部制、集聚效应和供需信息对接3个方面分析其发展大科学商业化的制度经验。分析显示:BSBF的主办单位充分彰显了国家主导特点,大科学组织主要面向其成员国进行招标采购;通过跨国采购带来大科学技术集聚的规模效益,同时带来大科学组织产业政策资源集聚;通过提供详尽的有关采购计划、投资项目、技术转移和知识产权等方面的信息,以及设立B2B/B2C会议等制度,支持实现大科学技术供需信息有效对接。根据研究发现,提出我国探索建立大科学俱乐部制度、大科学产业政策和大科学市场制度等政策建议。

2023赛季中国职业足球俱乐部的空间分布特征

使用地理学理论和GIS技术进行分析,探讨2023赛季我国职业足球俱乐部的空间分布情况,结果表明:1)中国职业足球俱乐部的分布整体上呈现东强西弱的空间格局,其中在宏观区域尺度和省级尺度的分布为聚集型且分布较为集中;2)经过基尼系数、不平衡指数、地理集中系数和洛伦兹曲线等方法的研究分析发现,中国职业足球俱乐部的分布均衡性与空间尺度有关,且集中度都较高;3)通过核密度图得出中国职业足球俱乐部的高密度区主要为江浙沪地区;中高密度区主要在江浙沪外围圈层以及湘鄂赣三省交界处、珠三角地区和京津冀地区。低密度区主要位于东北、黔东南区域,以及中高密度区的外围圈层。

上海体育场2021年世俱杯改建结构设计与研究

上海体育场作为承办2021年世俱杯开闭幕式和总决赛的场地,按照国际足联(FIFA)相关的场地要求,需对现有场地及相应的设施进行改建。改建主要有四个方面:接待区域升级、场芯下挖1.7m、首层看台上抬约1.8m和屋盖钢结构悬挑向内延展16.5m,其中屋盖改建方案填补了国内在既有空间钢结构上进行大比例悬挑延伸改建的空白。为实现屋盖如此大比例的悬挑延展,既有屋盖钢结构在新增结构施工前,进行了负载状态下的加固,包括改变结构体系的加固、受力转换的加固和杆件与节点的补强加固,保障了结构的安全。同时为了体育场与科技的完美融合,设计中在新增悬挑段中满布设置了LED天幕和南北侧两块大屏,给观众更好的观赛体验。

俱乐部制体育教学体系的理论与实践研究——以广东工业大学为例

运用文献法、访谈法、调查法,研究对体育俱乐部这一"新形式"进行反思,在此基础上结合学校实际,构建了俱乐部制体育教学体系,研究认为:(1)我们进行体育教学改革,既重形式,更重内容;(2)俱乐部制体育教学体系把体育教学、运动训练、群体竞赛既区分开来又联系起来,提高了管理效率;(3)俱乐部制体育教学改革坚持"以人为本、健康第一"思想,培育了学生终身体育思想,促进了和谐校园建设,有利于学生可持续发展。

普通高校公共体育课的俱乐部制教学模式

对俱乐部制教学模式与体育教学目标的实现、学生终身体育锻炼习惯的形成关系进行分析,从而验证俱乐部制教学是普通高校公共体育课教学较为适用的模式。

普通高校体育课程内容新体系的构建——课内外一体化体育俱乐部探索

本文通过文献资料、教学实验、问卷调查与比较分析的方法,对当前我国普通高校体育俱乐部教学状况进行了深入的分析。在"以人为本"的体育课程观指导下,以"健康第一"、"终身体育"为基本出发点,从体育教学俱乐部、课外体育活动和运动训练、竞赛几个方面进行了比较、分析、归纳和总结,认为课内外一体化体育俱乐部教学模式是适合高校体育课程改革的一种教学模式,是培养大学生体育锻炼习惯和建立终身体育意识的有效途径,也是今后我国高校体育教学发展的方向。