基于产教融合的Co-op实习体系建设与创新实践——以计算机科学与技术专业为例

在我国双教融合背景下对人才培养提出了新的要求,校外实习实践课程作为毕业前培养体系中最后一个环节,也是提升学生实践能力最重要的教学环节,然而我国大学生实践能力培养的薄弱之处主要体现在此环节。故在借鉴加拿大Co-op实习体系基础上,结合计算机科学与技术专业发展情况,建设符合我国产教融合背景以及人才培养需求的Co-op实习体系。高校充分发挥企业与学生之间桥梁作用,建立“学校-企业-学生”三位一体匹配机制,不断提升企业与学生之间双向选择契合度。高校积极引入政府与企业资源,并将其合理安排到教学体系中。让政府、企业、高校和学生四者有机结合,发挥各自的优势与作用,为高校学生提供大学四年全周期贯穿式培养体系,更好地提升学生实习实践质量。

加拿大Co-op教育的实施与优势及其启示

与国内工学结合模式相比,加拿大Algonquin学院的Co-op教育有着更大的优势。本文在阐述Co-op教育的基础上,分析了加拿大Algonquin学院Co-op教育的实施过程、特点与优势,并对我国高职院校的工学结合提出了建议。

加拿大Co-op培养模式对实施“卓越工程师培养计划”的启示

卓越工程师培养计划在落实企业实习任务时困难较大,而Co-op培养模式作为一种成功的类似培养模式,其经验非常值得借鉴。结合作者所在学院和加拿大阿尔伯特大学工程学院的具体情况,比较两者的培养目标、培养对象、培养学制、实践教学体系和企业实习安排,最终针对卓越工程师培养计划的企业实习部分提出改进意见。

问题驱动的专业硕士校企联合CO-OP实践

实践能力的培养是专业学位研究生培养的重要环节。研究从问题驱动的校企联合CO-OP实践出发,探索专业硕士研究生校企联合实践环节的模式、具体实施流程、相应措施及结果评价。通过学生在实践基地的带薪实习环节的规划、管理及评价体系的建立,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的工程实践能力和创新能力。以行业能力提升为导向规划专业学位研究生的实践形式和实践内容,进一步完善专业硕士研究生的培养体系。

日本消费合作社主营业务统计数据解读——以Co-op商品的购买、供应和开发为例

文章通过对日本最大规模的消费者组织——日本消费合作社组织及概况、消费合作社专业生产的Co-op商品的购买、供应和开发等主营业务统计数据的解读,以达到对日本消费合作社所发挥的社会积极作用的认识之目的。

产教融合背景下的大学生Co-op实习体系建构和创新实践研究

新经济时代对人才培养提出了更高要求,然而大学生实习实践能力薄弱已成共性问题。文章提出的融合学校、企业、政府共建双师型四阶段Co-op实习框架,以及形成的Co-op实习“一二三四五模式”,在教育理念、管理方法、评价体系等方面借鉴了北美大学的成功经验,同时也兼顾我国产教融合背景和人才需求特点,并做适当的创新实践探索。形成了产教融合、双元育人的Co-op实习教育理念,打造了四维一体、市场驱动的Co-op实习管理方法,构建了学以致用、为教赋能的Co-op实习评价体系,这些都有效的推动了学生参与实习工作的主动性,增强了学生实习工作的透明度,助推实习工作的有效性,对学生实践能力的提升有显著的正向作用。

IOPP与美国包装专业学生

本文在介绍了IOPP组织及其 2 0 0 3美国IOPP包装专业学生分会年会的基础上 。

Co-op教育驱动创新人才培养

作为创新型大学的典范,滑铁卢大学有一套激励创新的制度安排与文化支撑。其内外部治理结构既让大学能够创造性地响应变化中的社会需求,又有力地保障了学校的办学自主权,彰显了学术权力,终身教职等制度提供给教师充分的学术自由,这一切为创新奠定了基础。Co-op教育模式通过强化顶层设计,构建工学体系,完善辅导与沟通体系,形成协同互联的教育生态系统,有力驱动了创新人才的培养。围绕创业型人才培养目标,通过谋划发展战略,改革组织结构,完善政策体系,搭建创业平台,营造和谐的人际环境等,形成一个有利于创业型人才脱颖而出的生态系统。国际化战略也成为大学创新的重要助力,在高质量的国际生源、国际化的人才培养方案、国际化的师资和管理队伍、网络化的国际合作平台、国际化的科技成果转化等方面推动创新型大学的发展。秉承以创新造福社会的企业家精神,以产学合作为基础,以"发明者拥有"的知识产权政策和凝聚各方力量的大学科技园为抓手,打通了产学研各环节,孵化出众多科技企业。

浙江工商大学Co-op带薪实习模式的探析与借鉴

Co-op带薪实习是继暑假大学生教学见习、顶岗实习、教学实习之后又一全新的实习方式。本文以浙江工商大学物流管理专业为例,阐述了Co-op实习框架、实施流程和成效,为高校大学生的实践教学提供借鉴和参考。

“互联网+Co-op”应用型金融人才培养模式创新研究

通过借鉴国外Co-op教育的成功经验,依托"互联网+"快速发展的大背景,提出适合我国应用的"互联网+Co-op"应用型金融人才培养新模式,包括人才培养方案设计、辅导和沟通体系设计以及评价和监督体系设计,进一步从内部保障和外部协同两方面提出"互联网+Co-op"应用型金融人才培养的组织保障建议。研究结果对于创新金融学人才培养模式,突出实践教学的特色与优势,培养同时具有创新性才能和丰富实践经验的应用型金融学人才具有重要价值。

加拿大Co-op教育及对我国高职教育的启示

加拿大高职教育比较发达,形成了比较成熟的教育体系,特别是Co-op教育独树一帜,取得了很大的成效,在世界上很有影响力。通过深入探究Co-op教育的模式、实施办法及取得的成效,对我国高职院校开展产学合作教育很有借鉴意义,期望探索出符合中国国情的产学合作教育之路,提升人才培养质量。

基于EBP-OP算法与纹理特征的图像检索

基于纹理特征的图像检索在多媒体数据库管理和多媒体通信传输中得到越来越多的重视。文章提出了一种基于图像纹理特征与多层前馈神经网络EBP-OP算法的图像检索方法。首先运用灰度共生矩阵提取图像的纹理特征,然后用EBP-OP算法对提取的纹理特征进行分类,并在此基础上实现一组纹理图像的检索,实验证明这种方法是有效的。

加拿大乔治亚学院CO-OP校企合作模式研究

以加拿大乔治亚学院CO-OP教育模式为研究对象,从实施形式、实施过程、管理考核及实习政策保障四个方面全面分析了该院CO-OP教育模式的实施情况,总结了乔治亚学院校企合作模式所具有的特点。其CO-OP教育实施过程中明确的职责分配、细致的服务工作和融洽的校企生关系都值得我们学习借鉴。

“Co-op”实习项目的借鉴与思考

笔者通过在加拿大的参观、培训、交流和学习,在职业教育体系、实习教育方面研究了加拿大的高等职业教育,提出了我国高等职业教育的一些建议。

双车协同工作控制方法设计

在航空航天制造、轨道交通等重工业领域,大质量、大尺寸工件的搬运作业非常普遍,使用AGV转运该种特征工件有助于提高转运效率,保证转运安全。但是,单台AGV承载能力及车体尺寸有限,使用单车不利于保证转运的经济性和灵活性。针对上述问题,设计了一种双车协同工作的实现方法,该方法主要由一套解耦装置和配套控制方法组成。双车协同工作的前提是单车已具备一定精度的循迹能力。两车排队行进,一车为主车,另一车为从车;两车顶部各安装一套解耦装置,解耦装置可保证工件在有限车组相对距离差与姿态差存在的条件下不受外力损害,且单车循迹功能不受联动状态影响;配套控制方法可对车体上多种传感器采集数据进行综合处理并及时调整两车相对位置,使两车在沿前进/后退轨迹或侧向轨迹运行时保持队形基本一致。在不同车速及行进方向下进行车组运行试验,试验证明两车循迹精度与单车状态一致,两车相对距离也可得到实时调整。

面向大化工的自动化专业卓越工程师CO-OP实践

我校自动化专业已被纳入首批教育部"卓越工程师教育培养计划"。自动化专业围绕"素质为先导,理论为基础,实践为根本"的工程教育理念,努力探索"大化工"工程创新人才培养新模式,逐渐形成了具有鲜明行业特色的自动化专业工程人才培养体系。企业实践中率先尝试引入了CO-OP的理念,创新校企联合培养模式,开展多层次、多元化校企合作实践,极大地提高了教学质量,学生的工程实践能力、创新能力都得到了普遍提高。

基于合作教育(CO-OP)的公共关系应用型人才培养模式研究——以美国陶森大学公共关系合作教育为例

合作教育是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才而行之有效的一种方式,也是适应国家经济发展的一种教育管理模式。本文以美国陶森大学公共关系合作教育为例,用实证研究方法,从教学模式、教育管理两方面探讨了公共关系应用型人才的培养模式,以给国内公共关系教育提供经验借鉴。

北美CO-OP模式及其启示

CO-OP在加拿大100多所高等院校普遍采用,培养了大批杰出的工程技术人员,滑铁卢大学在合作教育方面尤为出色。合作教育作为发达国家的一种成熟教育模式,我国高校及职业院校可以借鉴并解决产教融合中存在的问题,有助于深化产教融合发展。

同向平双齿轮传动系统设计分析软件开发

同向平双齿轮传动系统设计过程复杂、参数众多,型号更迭导致结构参数匹配困难、工作量大,亟待开发专用设计分析软件以提高设计效果和效率。建立了同向平双齿轮传动系统优化模型,基于C++语言与Qt应用程序框架开发了同向平双齿轮传动系统专用设计分析软件;结合工程案例对软件的可运行性、优化效果、信效度进行了对比分析,验证了软件的有效性和可靠性。结果表明,所开发的软件实现了某同向平双齿轮传动系统比现有水平减重7.98%,优化结果稳定收敛且收敛精度达99.02%,齿轮安全系数偏差率控制在8%以内,实现了良好的高功率密度设计,有望推动行业设计方法转型升级。

加拿大Co-op教育对青年学生创新创业的启示

加拿大"Co-op"带薪实习计划是工学结合教育模式的典范,运行近60年来为8万多名青年学生提供了实习支持,在扶助青年学生就业创业以及创新发展方面取得了显著成功。本文重点研究了加拿大Co-op教育模式的理念、举措和实践经验,提出了在我国施行"创新驱动发展"战略和大力培育"大众创业、万众创新"新引擎的环境下,创新我国高校人才培养机制、引入Co-op体系的思考和建议。