针对商贸专业的校企合作虚拟仿真实训基地建设研究

商贸专业的岗位工作任务具有流程难分解、答案多解、不唯一性等特点。目前在高职教育中,虚拟仿真实训任务的特点是以结果为导向,主要面向的是工科专业的工艺流程,缺乏针对商贸专业的柔性任务类型的虚拟仿真实训基地的研究。本研究主要探索针对商贸专业的校企共建的虚拟仿真实训基地建设的方式方法。从基地的硬件搭建、资源建设、师资组建、运行机制四个方面,对商贸专业的虚拟仿真实训基地的建设提出建议。从而填补商贸专业虚拟仿真基地建设方面的研究空白,最终促进实践教学的发展,推动理论与实践的有机结合。

面向智能制造的高职生产性实训基地建设

在智能制造背景下,针对技术技能人才培养与企业发展需求不匹配问题,校企深度合作建设了共享型生产性实训基地。该实训基地集成工业机器人、数控加工、智能仓储、AGV小车、FRID、视觉检测、PLC、HMI等智能制造技术,利用工业以太网实现信息互联互通,融入MES系统实现生产管理与数据采集,同时预留了二次开发和升级接口。通过“工学交替,实岗育人”的教学模式,促进了实践教学体系、育人理念的改革,满足了学院培养新时代高素质复合技术人才的目标需求。

高职院校实训基地开放共享模式研究与实践

高职院校是社会人才的主要来源之一,在我国的教育领域和社会发展扮演重要的角色。近年来,高职院校逐渐受到重视,人们对高职院校的偏见也逐渐改观,高职院校的发展速度也在逐渐加快。高职院校实训基地的建设是提高高等职业院校人才培养水平的重要措施,是高校实训基地的发展的主要方向。为进一步探究高职院校实训基地开放共享模式的发展策略,本文从高职院校开放共享型实训基地建设的重要意义入手,详细分析高职院校开放共享型实训基地的内涵和主体架构,并研究当前高职院校创业实训基地建设存在的主要问题,然后根据这些问题有针对性地提出相应的解决方案。

公共实训基地建设、运营的困难及对策——以武汉软件工程职业学院为例

打造高技能技术人才强国,离不开实训基地建设。基于统筹规划、开放共享、高效利用的原则,国家投入资金建设了一批批公共实训平台,以实现区域内资源共享。以武汉软件工程职业学院公共实训基地为例,分析其建设、运营过程中的困难,并提出相应的对策。

协同创新背景下的区域共享型实训基地建设研究

建设区域共享型实训基地是服务于区域经济发展需要,促进地方产业转型升级的有效措施,是高校、行业企业、科研机构等协同创新的孕育之地。当前,区域共享型实训基地中普遍存在区域共享型实训基地缺乏、协同创新不够、智力资源整合不够等问题。共建共享,围绕区域主导性产业布局统筹;协同创新,由实训基地、制造基地向创新基地、创业基地转变与融合;形成"人流、物流、财流"——人才互动、资源共享、科技成果转化的良性发展格局是以协同创新为导向的区域共享型实训基地建设的有效措施。

高职实训基地建设共享机制研究与实践

高职实训基地建设共享机制的特点是：政府、学校、企业协作共建、资源共享，对内实行企业化管理，对外实行准市场化运作。目前大多数由政府扶持企业共建的共享型实训基地已初步达到集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体、“产学研”相结合的要求，但存在着开放力度不够、准市场化运作效果不明显、软硬件不相配套、实训师资短缺、管理水平不高等问题，急待改进。

西北地区共享型实训基地建设与管理的实践——以宁夏职业教育实验实训基地为例

宁夏工商职业技术学院在借鉴发达省区经验的基础上,由政府、企业、学校合作建设西北区域共享型实训基地,基地具有教学、培训、生产、产品开发与技术创新功能。基地主要采用政府专项投资和学校配套经费建设、校企合作共建及校际联建共享三种模式。同时,建立工学结合的管理体制,注重吸收企业代表参与实训基地管理,引入企业的部分管理体制和规章制度,渗透企业优秀文化。

高职公共实训基地建设与共享策略研究

高职教育国家公共实训基地体系应根据技术发展周期、职业结构、技术层次构建；公共实训基地建设应依据职业岗位标准并充分运用市场竞争机制进行，要强化基地信息化建设，建立基地共享机制；政府应进一步完善政策法规，创新投融资机制，为基地建设与共享营造良好的外部环境。

高职院校实训基地共建共享:意义、原则与路径

协同政府、行业企业及其他院校推进实训基地共建共享是当前高职院校实施实践教学改革、提升技术技能型人才培养质量、服务区域产业转型升级的重要途径和方式。高职院校要秉承多方资源协同共建、实训资源跨界共享的基本原则,通过政策制度环境的完善、组织管理机构的建立、运行机制的创新以及资源管理平台的构建等方式积极推进实训基地共建共享。

常州高职教育园区公共实训基地的共享实践与思考

教育资源共享有利于缓解资源短缺的不足,有利于合理配置教育资源,减少浪费,提高资源利用率。从常州科教城现代工业中心公共实训基地的共享成功经验来看,资源共享并不是某个学校能单独完成的事,政府的统筹规划以及资金支持是实现共享的重要前提和保障;资源共享的实现离不开规范、合理的管理制度约束;实现资源共享的途径有许多种,关键在于要具有开放的共享意识,解放思想,更新观念,创新共享模式;应充分利用高职园区各高校相距较近的地理环境、条件的优势,开发和建设更多教育资源共享项目。

国外高校共享型实习基地建设的经验及启示

从分析目前高校实习基地建设管理现状及存在问题入手,从资金投入和运行模式两个方面总结了高校国外共享型实习基地成功经验,给我国高校共享型实习基地建设提出三条建议,为国内校企建设和管理共享型实习基地提供借鉴作用。

本科高校“计算机网络”课程教学质量改进研究

为促进计算机网络优秀人才的培养,提高本科师范院校“计算机网络”课程的教学质量,文章从4个方面提出改进措施:提高学生自主学习能力、构建“计算机网络”课程网络资源共享平台、创建计算机网络技术的校外实训基地和优化考核方式.通过上述措施的实施,能够提高学生学习“计算机网络”课程知识的积极性、主动性,能够为学生提供良好而丰富的网络学习资源,并且能够通过考核方式的导向作用,提高学生计算机网络技术的应用实战能力.

高职实训基地共建共享管理机制创新探讨

高职实训基地是实现高等职业教育目标的重要物质保障,基地教学设施与运行状况直接影响学校的办学水平和教学质量。随着我国经济转型和产业升级的加快,政府、学校、企业、行业开始投资实训基地,高职实训基地建设呈现主体多元化、功能多样化、基地共享化、利益多级化趋势,建立一套与之匹配的科学管理机制势在必行。

职业教育集团区域共享型实训基地运行的问题及对策

职业教育集团区域共享型实训基地是职教集团的重要基础。目前许多职教集团区域共享型实训基地在实际运行中存在很多问题。问题的存在有多种原因,需要建立协调机构,建立有效的教学管理机制、资源管理机制、师资管理机制以及优先选用人才机制,充分地发挥区域共享型实训基地的作用。

高职教育实训基地建设的研究

随着高职教育的改革和发展，高职教育对实践教学提出了更高的要求，实训基地的作用越来越重要。从高职教育的需求出发，分析了实训基地建设中存在的问题，阐述了实训基地应具备的主要功能，提出了实训基地建设的基本原则。

化工类全日制专业学位研究生培养的思考与实践

全日制专业学位研究生培养过程中存在专业学位导师队伍的缺失,课程设置的不合理,专业实践环节的缺乏,毕业考核方式的单一性等问题,针对这些问题,提出了建立合理师资结构为核心,夯实研究生培养基地的建设,完善培养方案,夯实工程技术实践课程体系建设,夯实学科公共实验平台建设等措施,为全日制专业学位研究生培养提供思路.

实训基地教学资源共享管理模式及运行机制

以陕西工业职业技术学院纺织专业建设共享型实训基地为例,分析了建设实训基地的必要性,介绍了共享型性实训基地建设思路及实训基地的管理模式。

利益平衡视角下产教融合生产性实训基地共建共享机制研究

通过研究生产性实训基地的基本含义、投资形式和应发挥的作用,总结了各投资方的利益诉求,从基地正常发挥作用的角度分析了基地正常运转的基本要求,并提出了兼顾各方利益的基地共建共享合作机制。

公务员远程网络培训模式探析

公务员远程网络培训模式正被积极地引入公务员培训系统,通过远程网络培训可以使公务员实现资源共享、实时互动交流、节约培训费用等。由于受到网络教学资源匮乏、培训师资力量不足、实践功能薄弱等因素制约,因此,远程网络培训需要加强法律法规建设以及组织管理,建立自主性学习机制,不断完善培训资源建设机制,使其真正成为公务员自觉提升素质、完善自我、实现职业发展的重要途径。

高职院校实训基地开放共享的探索与实践

实训基地综合利用率不高,是高职院校亟待解决的问题。为提高实践教学质量,充分利用实训基地资源,提高仪器设备利用率,高职院校实训基地开放共享应从硬件设施、教学内容、教学资源共享平台、制度保障和信息化管理五个方面实施。