教材使用视角下建构学生自然意识的审美教育探究——以部编小学语文教材为例

人与自然如何和谐共生是亘古不变的话题。从传统的“天人合一”时代,到自然审美必不可缺的人工智能时代,所有社会活动都表明建立在自然意识上的审美教育十分必要。在教育中,教材使用统整人、审美和自然三者。通过文本分析发现,部编小学语文教材在使用内容和逻辑上描绘出两种可能性:一是教材的呈现方式上体现出自然与美并行的特点;二是建构逻辑上通过建构学生自然意识促进审美教育。教师在小语教材的使用中,应着力培育学生的审美感官,调动其身心多种感官,感受自然;在一二学段侧重基于自然,“如其本然”的欣赏,以物观物;在三学段偏重融入自然,将情感与自然结合,达到以建构自然意识促审美教育的目的。

时间知觉及其教育审视——以小学语文部编版教材为例

时间知觉作为对事件的客观感知与顺序性的反映,为学生的生理发展和社会性发展提供了学习工具。小学语文课程标准同时也对此作出了一定的要求。教科书是学生进行系统学习的主要材料,也是教师进行教学的主要依据。本文梳理了时间知觉在小学语文部编版教材中的呈现形式,包括家庭学习生活中交织的“时间”、四季动植景象表达的“时间”、国家发展进程呈现的“时间”;分析了时间知觉在该套教材中的表现手法,主要包括通过具体的感官变化串联时间知觉,通过明确的时间词关联形成时间线,通过人物心理、空间、事物的形态变化反映时间知觉,通过同一事物、地域前后对比感知时间知觉;进而剖析时间知觉教育的价值,包括增强对时间的观念感、明了时间的价值感、领悟时间的历史感。培养学生时间知觉的教学策略,要求教师自身必须树立“时间三感”,营造良好的时间知觉培养环境并教会学生捕捉和串联时间知觉。

部编版与北师大版小学语文教材多元文化类型透析

语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地域文化占比最小,儿童文化和成人文化较为均衡;但在反映地域文化、民族文化和同辈群体文化时,两版教材各有侧重。通过比较两套教材选文的多元文化类型异同,以期对今后语文教材建设产生一定的促进作用。

部编本小学语文文言文收录和育人研究

部编本是由国家教育部统一组织编写的通用于全国各地学校的教材,于2017年秋季学期正式投入使用,2019年秋季学期实现所有年级全覆盖。基于语文学科核心素养,以部编本小学语文文言文为研究对象,围绕语言、思维、审美和文化4个维度提出相应的育人路径,对教师用好部编本教材以及教好小学文言文有一定的借鉴作用。

让学校体育政策落地生根——基于教育部[2014]3号文的解读

2014年4月21日教育部颁布《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》及《学校体育工作年度报告办法》3个文件。对其进行分析认为:提出的系列新举措,实现"三个转向",即从过程管理转向结果管理、从弹性政策转向刚性政策、从边界模糊转向边界清晰;体质数据抽查复核、体质健康研判和学校体育工作年度报告等系列制度创新是3个文件的亮点。3个文件的系列新举措,强调齐抓共管、凝成协同效应,这对打破当前学校体育工作的困境,提供了强有力的政策保障,必将进一步推动学校体育政策的落地生根。

我国学校体育政策注意力配置的现状与优化——基于1987—2021《教育部工作要点》的文本分析

对1987—2021共34件《教育部工作要点》进行文本分析,从支持保障、体育教学、课外活动、制度建设和卫生健康等5个维度探讨学校体育政策注意力配置。研究发现,支持保障领域从必要体育设施的配备到学校与社会资源的共享;体育教学领域从课程改革的推进到课程体系与教师发展的互动;课外活动领域从体育锻炼的倡导到体育课内外学练内容的衔接;制度建设领域从制度、标准的建立到评估、监测的驱动;卫生健康领域从"防病、安全"的保障到健康教育与主动干预的深入。进而提出优化策略:构建以体育人"共同体",引领主体间体育资源的融合;强化教师课程责任与职业认同,为课程改革注入新活力;完善"学、练、赛、评"闭环,推动课内外学练内容衔接;推动多元参与,强化"监督-评估-问责"的政策执行;突出素养引领,强化体育与健康的融合共生。

被裹挟的普通高中教育——基于近30年《教育部工作要点》的词频分析

1987--2014年《教育部工作要点》的词频统计显示,直接提及和专门论述普通高中教育的用词较少,普通高中教育大都捆绑在＂基础教育＂和＂中小学＂中笼统述之,缺乏对普通高中教育的专门性、针对性的政策安排与制度设计。不仅如此,普通高中教育的词频明显低于高等教育和义务教育,这与我国很长一段时间以来把义务教育作为改革＂重中之重＂并大力发展高等教育的战略部署直接相关。而随着我国义务教育的普及巩固和高等教育走向大众化,普通高中教育不能再在义务教育和高等教育的裹挟中被动前进,高中教育的相对独立性和特殊性应该得到凸显,并引起国家政策的足够关注与重视。

以罗尔斯公平与正义理论的视角评述新加坡教育的新政策

2012年10月16日,据新加坡高校的最新统计数据,25至29岁年龄组的大学生在性别比例上不平均现象比较突出,目前新加坡高校学生中57%是女性,而只有43%是男性。这个问题也引发了我们对于教育公平与公正问题一系列思考,最近,新加坡教育部对于教育公平与公正问题上的新政策主要涉及到学前教育收费过高问题、帮助贫困生的"互助项目"问题、是否应当取消小六会考的争议问题、学校对于各种政治党派之争是否应当保持中立和公正态度的问题等等,新加坡教育部以及其他政府部门乃至民间学术团体、政府官员的一些解决措施和争论法理值得我们借鉴和深思。

一种不间断电源并联运行控制方式的研究

鉴于多模块并联型不间断电源系统可柔性地扩展供电容量,建立了具有高可靠性的并联冗余系统。本文提出了一种基于初相位、电压下垂概念的不间断电源多模块并联系统的无互联线负载均流控制策略。该策略无单独的并联控制单元,并联模块除了在负载端相连外,无其它互联线。文中分析了在不间断电源多模块并联系统中,以有功功率和无功功率作为控制变量,当不间断电源中并联单元的输出电压相位或幅值不同时,有功功率和无功功率的环流特性;设计了实现该策略的控制电路,它由具有电流内环控制器和电压外环控制器的差频式高频链逆变电路构成;为了验证理论分析的正确性,对两个10kVA 不间断电源模块并联系统进行了动、静态实验研究,实验结果显示了并联系统具有良好的均流效果。

小学生“识字回生”的原因分析与教学对策

小学生的"识字回生"现象,是当前识字教学中教师普遍感到头疼的问题。造成小学生"识字回生"现象的成因有汉字本身、教师教学、学生学习以及教材编排四个方面。根据成因,提出了教师今后的教学对策:针对汉字学习难点,教学要有针对性;注重调动学生的"内部活动";合理使用教材,真正体现"教教材";改变观念,切实贯彻执行"认写分开,多认少写"的原则,树立"以读促识、以读促写"的理念,以及通过改善课上、课下教学方式等策略,来引领学生科学复习生字,解决小学生"识字回生"的问题。

小学低年级规则教育的内容及其实施——基于对部编版《道德与法治》教材的分析

规则教育是儿童社会性培育的起点,小学低年级是个体规则意识形成的关键时期。部编版小学低年级《道德与法治》教材中规则教育选文分量重,主题关涉全面,内容呈现方式切合儿童特点。教师在教学中须综合考虑新教材和小学低年级学生的特点,全面把握规则教育目标,充分利用教材资源,调适“生活”的“温度”,把捏“以学生为中心”的限度,以更好地达成规则教育目标。

抗战时期的军政部兵工学校大学部

南京国民政府军政部兵工学校是民国时期唯一一所培养兵工专门人才的院校。学校为公费学校,在抗战时期吸引了很多家境贫寒但却立志报国的学生报考。学校的课程设置仿照德国兵工大学和日本东京帝国大学,并利用战时紧缺物资吸引附近高校名师、兵工署所属研究所和兵工厂专业人员授课。学校的学风自由,传授学生最新的科学技术知识,注重培养学生的兴趣和自学能力,所培养的学生中很多人在后来成为我国科技领域的开拓者。

论传记在部编中小学语文课本中的运用

部编中小学语文课本采用了诸多传记作品。传记是一种古老而常见的文学形式,兼具文学性和真实性,但真实性是第一特性。在教学中它具有特殊的教育功能。部编中小学语文课本中传记的设计与编排,对应课程标准,遵循了中小学生身心成长的规律和一般的教学规律。传记在课本运用中具有知识相互渗透、培养价值观念、提升写作能力等多方面的教学意义。

初中历史部编教材教学建议

2017年初,国家进行了义务教育道德与法治、语文、历史三科教材的统编,作为初中历史教师要深刻领会国家统编教材的编写思想和体例,认真学好教材,用好教材,提高学生的核心素养。

清末学部编译图书局创设的缘由探析

清末学部编译图书局是继京师大学堂编译处、总理学务处之后创立的官方管理学校教科书的职能机构。综观该机构的产生历程,不难发现其间交织着传统教育向近代教育转型过程中的剧烈纷争,与此同时又伴随着学制课程计划及教科书编译体制的种种探索。清末学部编译图书局的创设是清末教育行政管理体制改革的重要内容,其产生的过程与清末兴学运动对教科书编译及审定的探索紧密联系;而组织建立及功能的发挥则基于对前身同类机构的继承与超越。学部编译图书局创立于1906年,于1912年废止,在仅存的六年时间里为编译、审定教科书作了探索及努力,取得了相当丰厚的工作成效。虽然存留的时间过短,但作为学部附属的专门机构,从编纂旨意、内容、质量及价格方面加以统一管理,一定程度上克服了清末教科书市场的混乱,推进了教育教学程序化实施,其所确立的教科书编审制模式对中国近代化教科书体制具有奠基作用,在中国近代教科书史上无疑具有重要的里程碑式意义。

教学评估乃是新升本院校发展的切入点

对定位于教学型的新升本院校,应以教学评估契机加快新升本院校的建设步伐。教学评估应从以下4方面做起:①每一位教师应从自己身边做起;②教研室主任要把好课程建设关;③系部领导要成为教学评估的组织者和参与者;④学院评估办公室要做教学评估的好指导和协调工作。

CHINA-UNICEF校长培训与学校发展规划项目简介

CHINA———UNICEF校长培训与学校发展规划项目是中国与联合国儿童基金会共同开发的校长培训试点项目 ,旨在让我国西部省区 ,尤其是贫困地区的基层学校校长学习掌握一种全新的制定学校发展规划的科学方法 ,从而为学校的发展注入一种活力。

清学部第一次编纂的小学手工教授书

清学部编纂的小学手工教授书,是我国第一套由部编的"国定本"教授书,也是研究清末手工教育不可多得的资料。通过介绍此套教授书编写的背景,以及书中有关手工教育的目的、材料选择、教学方法和教学内容方面的论述和安排,从中可使我们了解清末时期手工教育的概况。

"部校共建"背景下新闻学专业人才培养的思考

本文试图总结"部校共建"中的相关经验,从而探讨在"部校共建"背景下,新闻学专业人才联合培养方式面临的问题以及未来发展的侧重点.

侵华战前的特别留学:日本外务省留华学生委托培养问题

近代以降,日本外务省为培养精通汉语的翻译人才,派遣大量留学生来华,或随私人教师或入学校学习汉语。但自1919年起,外务省改将汉语留学生委托上海东亚同文书院培养,并将俄语留学生委托哈尔滨日俄协会学校培养,开启颇为特别的留华学生委托培养模式。委托培养模式本质上是外务省为侵略扩张背景下的留华学生培养模式试水,但结果并不成功。这不仅说明外务省欲借日本人在华开办的学校一劳永逸地培养汉语、俄语留学生的如意算盘落了空,也揭示了为侵略服务的留学生培养模式必然走向衰亡。