复合型教练团队人才培养的时代价值、现实挑战与优化策略研究

人才培养是复合型教练团队建设的起始性工作。本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法,以复合型教练团队人才培养的时代价值为导向,分析了复合型教练团队人才培养的现实挑战,并从强化教练员培养的顶层设计、调控教练员培养的中坚力量、发挥数字媒体的渗透作用与转变体育人才传统思想范式等4个方面对我国教练团队人才培养提出了整体优化策略,以期为我国复合型教练团队的建设与发展提供参考。

技能大赛指导团队培养管理路径——以中华茶艺赛项为例

生态位理论与职业技能大赛指导团队的群体发展在生态位构建、生态位态势和生态位宽度等方面具有高度耦合性。对福建省33所高职院校的中华茶艺赛项指导团队进行生态位构建、态势和宽度进行分析,然后在生态错位、生态协同和生态扩充理论基础上,从技能大赛指导团队的选聘、培养、管理和考核激励等方面,探索指导团队培养和管理路径,旨在建立一支专业、高效、可持续发展的指导团队。

数智赋能视域下陕西省摔跤队复合型教练团队的构建研究

数智赋能是构建我国体育发展新格局的强力引擎,是有效促进运动训练科学化水平的重要手段,其中,复合型教练团队是保障数智赋能科学训练的基石。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对陕西省摔跤队教练团队建设状况与发展困境进行了解,通过数理统计与逻辑分析法,结合国内外先进理念、政策,提出一些有利于陕西省摔跤队复合型数智化教练团队构建的合理化建议,旨在以陕西省摔跤队教练团队为突破点,推动全省体育训练单位紧跟数智时代潮流,从而赢得新格局下的发展机遇。研究建议:完善教练团队成员构成,打造智能团队工作模式;减少团队内部沟通障碍,提高团队决策效率;标准化运行流程与智能化管理结合,助推多学科团队合作。

中超球队主教练变更影响因素及效果分析——基于事件史分析方法

主教练变更是职业足球俱乐部运营中的重大决策问题。针对中超球队主教练频繁变更现象,采集2010—2019赛季中超球队数据,以事件史分析方法刻画中超球队主教练的生存规律及变更的主要影响因素。结果显示:中超球队主教练变更周期较短,一般在上任后1~2年存在一个高风险离职期,执教超过3~4年离职的概率极低;主教练变更的影响因素主要有球队表现、权力结构和球队期望值等,其中,变更与球队长期表现呈U型关系,与球队短期表现关系并不显著;主教练权力越大变更可能性越小,而球队期望值越高主教练越容易离职。

体育强国背景下农村地区校园足球教练员队伍建设现状及对策研究——以固原市农村中小学为例

为加快农村地区校园足球师资队伍建设,保证高水平的师资队伍供应,对固原市农村中小学校园足球教练员队伍建设现状进行调查分析,针对学校领导层重视程度不足、传统足球教练员队伍水平落后、教练员膳食营养不足、对足球教练员的激励措施匮乏、校园足球专项经费不足等现实困境,应通过完善足球教练员领导管理机制、开辟多种渠道引进高水平足球教练员、提高足球教练员膳食水平、制定激励足球教练员的措施、加大校园足球专项资金投入力度等途径进一步推动农村中小学校园足球发展,助力体育强国建设,实现健康中国目标。

多重制度逻辑视角下校园足球教练员队伍建设纾困研究

校园足球作为学校体育的重要组成部分,是促进青少年全面发展的重要举措之一,配齐配好校园足球教练员是校园足球发展的关键。目前,校园足球教练员匮乏已经成为限制我国校园足球活动开展的瓶颈,为提高我国校园足球教练员的数量与质量,需要对当前校园足球教练员队伍建设面临的困境进行深入剖析,并有效纾困。基于多重制度逻辑的理论框架,认为我国校园足球教练员队伍建设在新时代制度情境下面临着政策、市场、教育、体育相互冲突的多重制度逻辑,当前存在的困境则是多重制度逻辑冲突与实际需求不协调所造成的。而“外力与内力”深度融合的建设模式,能够创造性地整合多重制度逻辑,进而有效地消除我国校园足球教练员队伍建设中所浮现的乱象,缓解校园足球发展的教师资源压力,促进校园足球的健康可持续发展。

整合机制下我国优势项目复合型教练团队的建设

在竞技体育优势项目中,常以教练团队形式来综合有关人才,以科学训练为目标,致力于提高运动员竞技能力和比赛成绩。运用文献资料法、访谈法和问卷调查法,对我国优势项目复合型教练团队进行研究。研究分为3个部分,包括复合型教练团队的内涵、复合型教练团队的组织结构和复合型教练团队的特征。"训科医管"是复合型教练团队的具体工作形式,研究内容能够帮助运动队高效解决团队中的问题,通过有机整合能够把"散"的聚集、"闲"的激活、"单"的添全,形成优势互补,变被动式的保障为主动开放式的保障,变粗放式数量型保障为集约型效益型保障。

优秀运动队教练员工作综合考评系统的研究

以上海市田径、游泳等项目的高级教练员及相关训练学专家、科研人员、管理人员为研究对象,采用专家访谈、问卷调查等研究方法,确定了教练员工作综合评价指标体系,并制定了评价标准、评价量表及评价方法。

上海市体育业余训练教练员队伍建设现状及对策

上海市体育业余训练教练员分布广泛,在训单位多元化,年龄结构合理、学历较高,管理趋于制度化、规范化,继续教育越来越受重视。但也存在一些问题,如工资待遇相对较低、教练员业务考核机制不健全、教练员激励措施针对性不强、教练员培训体系不完善等。提出完善教练员业务考核制度和优化教练员奖励制度等改进措施。

普通高校高水平运动队教练员来源与构成模式研究

运用文献资料、调查访问和比较分析的方法对我国普通高校高水平运动队教练员来源与构成模式问题进行了研究。通过对我国普通高校开展高水平竞技体育内外环境考察分析 ,认为我国普通高校高水平运动队教练员来源的主渠道是高校系统和体委系统 ,教练员的构成可分为教学训练兼顾型、训练主导型、外聘专职型。

我国青少年竞走教练员队伍现状及质量建设研究

应用调查法、文献资料法与数理统计法,对我国青少年竞走教练员队伍现状进行调查和研究。结果发现:目前我国青少年竞走教练员来源以退役运动员为主,普遍执训年限较短,学历与学识能力不符,职称较低,知识结构不尽合理且知识水平不高。认为:进行知识能力培训、创新选聘制度加强教练员团队建设是提升青少年竞走教练员队伍质量的主要途径。

优秀排球运动队教练员综合能力评价体系的构建

通过文献资料法、专家访谈法和问卷调查法等方法,建立了我国优秀排球运动队教练员综合能力评价体系,并运用Saaty相关重要程度的计算方法,确定了各项评价指标的权重,从而运用模糊数学的方法构建我国优秀排球运动队教练员综合能力评价体系,为体育管理部门科学、客观、合理评价优秀排球运动队教练员的综合能力提供参考。

建立学习型教练员团队的理论分析

我国已形成一个以学历教育为基础,以教练员岗位培训为重点,包括各种高级研讨班和培训班等多种形式的国家队教练员发展体系。国家队教练员的素质能力也得到了相应的提高,但从学习和培训的要素来看仍存在5种学习智障:个体化学习、共性化学习、适应性学习、单程化学习和制度化学习。在国家队建立学习型教练员团队有助于解决这些智障,其内容更具时代特征,更接近我国竞技体育教练员发展的需要;更多考虑运动训练工作绩效的提高;形式更加多样化;符合我国“奥运争光计划”的精神;在情感和文化传统上更易被国家队教练员接受。我国国家队建立学习型教练员团队是有价值且可行的。

对我国职业篮球联赛13年发展演变的研究

采用文献资料、访谈调查、数理统计和逻辑分析等方法,对我国职业篮球联赛——CBA联赛13年发展过程中影响竞赛质量主导因素——球队、教练员、队员和外援的发展变化历程进行分析,将对提高联赛水平和质量具有重要的指导意义。结果表明:CBA联赛13年发展过程中,球队数量保持稳定增长,国内球员平均身高和体重呈稳定增长趋势,年龄结构趋向年轻化,引进外援整体水平较高,教练员团队逐渐壮大,一批优秀的年轻教练员逐渐成熟,聘请的外籍教练员普遍水平较高,但整体效果不佳。

国家乒乓球教练员团队管理行为特征的心理学探究

中国乒乓球队的教练员团队在国际乒坛创造了世人公认的业绩,他们在管理上有许多值得总结、值得借鉴的经验。从管理心理学的角度对这个团队教练员的心理行为特征进行研究,并着重论述了这个团队教练员班子的精神动力、业务素质、人格特点、用人机制以及管理理念与方法等问题。

论教练员的领导行为

运动团队是一个由教练员、运动员在同一行为规范和目标的指导下所组成的正式的社会组织。教练员是这个组织中最具影响力的权威人物,是指引和影响运动团队实现奋斗目标的领导者。

河北省高校排球运动展望及教练员现状分析

以往大学生运动会只有田径单项比赛 ,因而它不是真正的综合性运动会 ,河北省第 1 1届大学生运动会将篮球、排球 2个球类项目纳入 ,使其初具综合意义 .这种赛制的执行和良性循环 ,势必推动河北省高校排球运动更加广泛、深入地开展 ,对提高河北省排球运动的整体水平 ,对在高校建立高水平运动队 ,都将起到积极的推动作用 .伴随排球水平的提高 ,教练员队伍的现状亟待改进 ,否则将会对高校排球运动的发展形成逆向制约 .

国家皮划艇激流回旋队中法教练员训练理念比较

采用专家调查法、观察法和数理统计法,对国家皮划艇激流回旋队中法教练员2014年冬训基本思路、内容比例和训练方法进行比较。认为:在重视运动员体能和专项基本功训练的基础上,中方教练员应结合中国运动员实际,辩证地学习外教体能训练专项化和专项训练精细化的理念与方法,构建我国皮划艇激流回旋项目的系统冬训模式。

广东省高等院校高水平田径运动队教练员队伍现状研究

通过对2003年广东省第六届大学生运动会田径赛中获得甲、乙组团体成绩前八名的11所高等院校的高水平田径运动队教练员的基本情况、业务能力等方面进行调查、统计与分析,总结出当前广东省高等院校高水平田径运动队教练员队伍中存在的有利与不利因素。

外籍教练执教中国男篮的启示

外籍教练执教中国男篮所体现出的新理念主要有以下几个方面:强调训练态度,提倡求真务实的科学训练 观;重视技、战术训练中的每一个细节,必须在观念、理论、训练实践和作风上全方位下功夫提高防守水平。