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政法类专业大学英语后续课程设计初探——基于Fink的课程综合性设计模式
被引量:
1
1
作者
李婷婷
《广东技术师范学院学报》
2016年第6期124-132,共9页
聚焦针对特定类型专业(政法类专业)开设的大学英语后续课程,应用Fink的课程综合性设计模式对后续课程《法律英语视听说》课进行课程设计的初期探索,从课程设计的四个主要因素(情境因素、学习目标、反馈与评估、教学活动)着手对该课程进...
聚焦针对特定类型专业(政法类专业)开设的大学英语后续课程,应用Fink的课程综合性设计模式对后续课程《法律英语视听说》课进行课程设计的初期探索,从课程设计的四个主要因素(情境因素、学习目标、反馈与评估、教学活动)着手对该课程进行详细的梳理,拟定了该课程的轻重有别的6种意义深远的学习目标,设计并填写了该课程的具体的综合性设计表。
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关键词
政法类专业大学英语后续课程
课程综合性设计模式
《法律英语视听说》课
课程设计
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职称材料
题名
政法类专业大学英语后续课程设计初探——基于Fink的课程综合性设计模式
被引量:
1
1
作者
李婷婷
机构
广东技术师范学院大学英语部
出处
《广东技术师范学院学报》
2016年第6期124-132,共9页
基金
广东省高等教育教学改革项目"基于微课的专业英语类课程多模态教学模式探索与实践--以<法律英语>课程为例"(项目主持人:李婷婷
项目编号:2015409)
+1 种基金
广东技术师范学院校级教学研究项目"政法类专业大学英语后续课程设计与教学实践--以广东技术师范学院为例"(项目主持人:李婷婷
项目编号:201315)
文摘
聚焦针对特定类型专业(政法类专业)开设的大学英语后续课程,应用Fink的课程综合性设计模式对后续课程《法律英语视听说》课进行课程设计的初期探索,从课程设计的四个主要因素(情境因素、学习目标、反馈与评估、教学活动)着手对该课程进行详细的梳理,拟定了该课程的轻重有别的6种意义深远的学习目标,设计并填写了该课程的具体的综合性设计表。
关键词
政法类专业大学英语后续课程
课程综合性设计模式
《法律英语视听说》课
课程设计
Keywords
college english follow-up course targeting law students
integrated approach to designing
course
s
course
of Legal
english
Viewing
Listening and speaking
course
design
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
政法类专业大学英语后续课程设计初探——基于Fink的课程综合性设计模式
李婷婷
《广东技术师范学院学报》
2016
1
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