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How to Teach Spoken English in College
1
作者 曾雪梅 《海外英语》 2011年第3X期34-34,47,共2页
Language is considered as a tool of communication in the world. Spoken English is very important in English learning and teaching. As an English teacher, we should speak English more and foster students' ability o... Language is considered as a tool of communication in the world. Spoken English is very important in English learning and teaching. As an English teacher, we should speak English more and foster students' ability of speaking. By more practice, the students can speak fluent English and express themselves freely. 展开更多
关键词 SPOKEN english communication oral tasks audio-visual aids
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The Advantages of Movies as Listening Material in College English Teaching
2
作者 唐丽丽 《海外英语》 2013年第9X期107-108,共2页
In multimedia environment, many teachers try to use new means and methods to teach listening and of which English movies with great advantages become more and more popular listening material easily accepted by student... In multimedia environment, many teachers try to use new means and methods to teach listening and of which English movies with great advantages become more and more popular listening material easily accepted by students in college English class. 展开更多
关键词 english movies college english TEACHING audio-visu
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基于多元读写能力发展的英语视听说多模态教学模式构建与应用
3
作者 潘荔霞 徐万治 《湖北开放职业学院学报》 2024年第19期172-174,共3页
现代信息技术的发展对人们的交际形式提出了更高的要求。作为语言技能课程,“大学英语视听说”不仅应关注学生的听力理解和口语交际能力,还应注重培养学生在交际过程中的个人素质、信息处理、技术操作、批判创新等多元读写能力。英语视... 现代信息技术的发展对人们的交际形式提出了更高的要求。作为语言技能课程,“大学英语视听说”不仅应关注学生的听力理解和口语交际能力,还应注重培养学生在交际过程中的个人素质、信息处理、技术操作、批判创新等多元读写能力。英语视听说多模态教学依托多元读写教学法提出的情景实践、明确指导、批评框定、转化实践教学流程,构建多模态语篇体验、知识技能内化、多模态语篇评析、多模态语篇构建四个教学环节。实践证明,该教学模式能够有效提升学生的多元读写能力。 展开更多
关键词 “大学英语视听说” 多元读写能力 多模态教学
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大学英语教学语境创设路径研究与实践——以大学英语视听说课程为例
4
作者 邓鹏丽 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2024年第4期61-63,共3页
在大学英语视听说教学中,有效的视听输入直接影响学生英语输出的效果。语境创设为视听输入创造条件,提供可理解的、有效的英语语言输入,继而能促成学生更准确、自然地输出英语。基于输入输出假设,探究语境创设的有效路径,通过输入疏通... 在大学英语视听说教学中,有效的视听输入直接影响学生英语输出的效果。语境创设为视听输入创造条件,提供可理解的、有效的英语语言输入,继而能促成学生更准确、自然地输出英语。基于输入输出假设,探究语境创设的有效路径,通过输入疏通、输出鼓励、及时调控、巧妙引导、恰当激励,促进英语学习者更准确、更自然地输出英语,提升其英语视听说能力。 展开更多
关键词 大学英语视听说 语境创设路径 输入疏通 输出鼓励
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混合式教学下《英语视听说》课程思政与跨文化能力培养研究
5
作者 赵盼 《当代教研论丛》 2024年第9期39-42,共4页
跨文化能力是外语教育的重要目标。在高校深化课程思政的背景下,外语课程应融入跨文化素养。文章采用OBE教育理念,结合“线上+线下”混合教学模式,以英语专业《英语视听说》课程为案例,通过教材与学生学情分析,确立教学目标;以成果为导... 跨文化能力是外语教育的重要目标。在高校深化课程思政的背景下,外语课程应融入跨文化素养。文章采用OBE教育理念,结合“线上+线下”混合教学模式,以英语专业《英语视听说》课程为案例,通过教材与学生学情分析,确立教学目标;以成果为导向,探讨教学模式与方法、教学流程、评价与反思,以及实践成效,旨在融合思政教育与跨文化能力培养。 展开更多
关键词 英语专业 课程思政 跨文化能力 英语视听说
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语言输入模式对口语产出的影响 被引量:52
6
作者 周卫京 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第6期53-58,共6页
本研究通过微变化实证研究方法,探究了二语习得过程中语言输入模式对口语产出的影响。研究发现,视觉和听觉输入模式对口语产出的影响层面有别,输入、输出频数对口语质量有影响。研究对英语口语教学具有很大的启示。
关键词 英语教学 视觉输入 听觉输入 口语产出
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大学英语视听说三位一体教学模式的实践与思考 被引量:13
7
作者 何向妮 《四川理工学院学报(社会科学版)》 2011年第2期111-114,共4页
近年来,信息技术的推广、多媒体网络技术的普及呼唤新的具有时代特色的教学方式,视听说教学就是在这样的背景下诞生的,也是现代技术与理念的最佳结合。通过引入相关心理学、语言学原理,从理论上论证了该模式应用于大学英语课堂的必要性... 近年来,信息技术的推广、多媒体网络技术的普及呼唤新的具有时代特色的教学方式,视听说教学就是在这样的背景下诞生的,也是现代技术与理念的最佳结合。通过引入相关心理学、语言学原理,从理论上论证了该模式应用于大学英语课堂的必要性。在此基础上,又以本校为例,通过对教学实践的跟踪调查,研究了该模式运用于大学英语教学的可行性,并针对大学英语视听说试点过程中所反映出来的主要问题,提出了相应改进措施和建议。 展开更多
关键词 大学英语 视听说教学 教学模式 输入与输出假说
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以打造“金课”为目标的民办高校大学英语视听说课堂教学改革探索 被引量:16
8
作者 邵丹 《湖北开放职业学院学报》 2019年第10期171-172,185,共3页
1月24日,2019年全国高教厅处长会议在郑州召开。回顾历史,总结2018年的各项工作,对2019年的全面振兴高校本科任务进行了详细规划。会上,吴岩司长在讲到2019年本科教育怎么干时,一共谈了10个问题,第七点强调:"推进公共外语教学改革... 1月24日,2019年全国高教厅处长会议在郑州召开。回顾历史,总结2018年的各项工作,对2019年的全面振兴高校本科任务进行了详细规划。会上,吴岩司长在讲到2019年本科教育怎么干时,一共谈了10个问题,第七点强调:"推进公共外语教学改革,为国家战略培养和储备‘一精多会,一专多能’的国家化人才,全面深化大学公共外语教学改革"。另外,《大学英语课程教学要求》明确指出:"大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。"因此,大学英语视听说课程的教学改革以培养学生的英语实际应用能力为主要目标,并成为打造大学英语视听说课程金课的重点和难点。 展开更多
关键词 金课 大学英语视听说课 教学改革
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布鲁姆教育目标分类理论下英语视听说课程思政教学设计 被引量:8
9
作者 杜洪晴 潘冬 《牡丹江教育学院学报》 2021年第10期48-51,共4页
布鲁姆教育目标分类理论为英语视听说课程制定思政教学目标提供了操作性的理论和实践依据。在该理论指导下,进行分层次、有针对性的思政教学设计,以中国优秀传统文化价值观为内容,以探讨东西方文化差异为载体,以“讲好中国故事”为落脚... 布鲁姆教育目标分类理论为英语视听说课程制定思政教学目标提供了操作性的理论和实践依据。在该理论指导下,进行分层次、有针对性的思政教学设计,以中国优秀传统文化价值观为内容,以探讨东西方文化差异为载体,以“讲好中国故事”为落脚点,有利于促进思政教育与英语视听说课程的紧密融合,实现全方位的育人目标。 展开更多
关键词 英语视听说 课程思政教学设计 布鲁姆教育目标分类理论
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《医学英语视听说》教学初探 被引量:10
10
作者 蔡耿超 《中国医学教育技术》 2010年第3期295-298,共4页
从语言教学以及医学英语课程体系的视角审视《医学英语视听说》这门课程,并结合语言习得、浸入式教学等相关理论,在指出该门课程重要性的同时,探讨了在其具体实施中值得遵循的教学原则。
关键词 医学英语 医学英语视听说 语言习得 浸入式教学
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医科类大学英语视听说任务型教学模式探讨 被引量:1
11
作者 杨帆 柏茜茜 《湖南中医药大学学报》 CAS 2015年第8期72-73,共2页
所谓的任务型语言教学模式,简言之,就是在特定教学理论的引导下,构建教学活动流程。作为一种教学工作手段,任务型语言教学模式既是教学理论的具体化,也是对教学经验的总括。从根本上说,任务型教学模式是要通过任务的设置,创设一种类似... 所谓的任务型语言教学模式,简言之,就是在特定教学理论的引导下,构建教学活动流程。作为一种教学工作手段,任务型语言教学模式既是教学理论的具体化,也是对教学经验的总括。从根本上说,任务型教学模式是要通过任务的设置,创设一种类似生活和职业实际环境的知识生成方式。而在其中,有两个关键因素不可忽略:一方面是与生活和职业密切相关的学科专业;另一方面,是具有普遍意义的语言的使用至关重要。 展开更多
关键词 任务型教学法 大学英语 视听说课
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多媒体技术在高校英语视听说教学中的应用探析 被引量:5
12
作者 杜顺 《湖南第一师范学院学报》 2011年第3期73-76,共4页
当今的高校英语教学已经进入了一个以多媒体为主要教学工具的新时期,这为高校英语课堂情景教学改革提供了有利条件。针对新情况,有必要加强对多媒体背景下英语的视听说教学方法和课堂教学实践进行改革。
关键词 多媒体技术 高校英语 视听说教学
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我国高职英语口语教学研究(1999-2019):热点、演进与展望——基于CNKI数据库的CiteSpace可视化分析 被引量:2
13
作者 李健 刘蔚 《贵州师范学院学报》 2019年第8期64-73,共10页
运用CiteSpace软件,对CNKI数据库中1999-2019年间所发表的2007篇高职英语口语教学研究文献进行科学计量可视化分析并绘制知识图谱,研究结果表明:研究文献时间跨度为21年,文献演进总体呈上升趋势,经历了发展初期、崛起期、快速增长期和... 运用CiteSpace软件,对CNKI数据库中1999-2019年间所发表的2007篇高职英语口语教学研究文献进行科学计量可视化分析并绘制知识图谱,研究结果表明:研究文献时间跨度为21年,文献演进总体呈上升趋势,经历了发展初期、崛起期、快速增长期和成熟稳定期等四个主要阶段;研究学者和研究机构之间缺乏横向交流与合作,且高层次研究机构学术参与度不高;研究热点集中出现在教学改革宏观研究、语言产出效果研究、教学法研究、学习动机研究和评价模式研究等领域;"互联网+"教学研究和赛教融合研究等领域属于研究的新兴趋势。 展开更多
关键词 高职英语口语教学 CITESPACE 可视化分析
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U校园环境下基于OBE理念的大学英语视听说教学范式改革实践研究 被引量:8
14
作者 陈玉 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2020年第3期100-106,共7页
OBE成果导向教育是当前重要的教育理念,其产生和发展与当下所处的信息化时代变革以及社会各界对人才质量的需求密切相关,其理念与现代教育机制和学习个体发展相吻合。以OBE理念为指导,充分借助U校园智慧平台,对大学英语视听说教学的教... OBE成果导向教育是当前重要的教育理念,其产生和发展与当下所处的信息化时代变革以及社会各界对人才质量的需求密切相关,其理念与现代教育机制和学习个体发展相吻合。以OBE理念为指导,充分借助U校园智慧平台,对大学英语视听说教学的教学目标、教学内容、教学策略、评价与反馈等方面进行综合课程设计,旨在建立有别于传统听力课的线上线下相结合、包括翻转课堂在内的混合式视听说教学范式,这样能够激发学生的学习兴趣和学习动力,使学生持续努力,最终达成教学目标,为学生创造有意义的学习经历。 展开更多
关键词 OBE理念 大学英语视听说 U校园
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大学英语视听说教学改革与实践研究——“输入假设”和“情感过滤假设”理论在教学中的应用 被引量:3
15
作者 周秀苗 罗莉莉 《百色学院学报》 2009年第2期79-82,共4页
目前我国大学英语视听说教学整体不容乐观,学生的听说能力偏低。大学生中存在着"会考不会用,会认不会写,会读不会说"的问题,"聋子英语"、"哑巴英语"已经成为大学生中存在的普遍现象,听说成为许多学生学... 目前我国大学英语视听说教学整体不容乐观,学生的听说能力偏低。大学生中存在着"会考不会用,会认不会写,会读不会说"的问题,"聋子英语"、"哑巴英语"已经成为大学生中存在的普遍现象,听说成为许多学生学习英语的一大难题。将克拉申的"输入假设"和"情感过滤假设"理论应用于大学英语视听说教学中,培养学生自主学习的能力,采取各种有效措施,加大语言输入量,降低情感过滤作用,可以提高大学生的听说水平。 展开更多
关键词 大学英语 视听说教学 输入假设 情感过滤假设
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新文科背景下英语视听说课与五大方向融合探究 被引量:7
16
作者 王惠敏 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2021年第6期79-84,共6页
英语视听说课是英语专业核心课程之一,在复合型英语专业人才培养方面起着举足轻重的作用。《国标》和《指南》明确指出,英语专业应以英语语言文学学科知识为基本内涵,突出其人文性质、跨学科特点,进一步增强其开放性。根据这一指导思想... 英语视听说课是英语专业核心课程之一,在复合型英语专业人才培养方面起着举足轻重的作用。《国标》和《指南》明确指出,英语专业应以英语语言文学学科知识为基本内涵,突出其人文性质、跨学科特点,进一步增强其开放性。根据这一指导思想,在英语视听说课中根据视、听、说材料主题,在完成语言技能训练的基础上,教师通过线上线下相结合的教学方式向学生渗透语言学、文学、比较文学与跨文化、翻译和国别与区域研究等五大方向的相关知识,使学生在技能训练的同时具备更广泛而深厚的专业学科知识,培养他们突出的外语应用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力等核心素养。 展开更多
关键词 新文科 英语视听说课 核心素养
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多模态互动的大学英语视听说教学 被引量:6
17
作者 韩颖 《河北广播电视大学学报》 2014年第5期85-89,共5页
鉴于听说能力培养在大学英语中的重要地位和信息化社会对人才培养的新要求,以多模态教学理论和建构主义学习理论为基础建立多模态互动的大学英语视听说教学模式。该教学模式较传统的英语视听说教学模式有突出的优势,具体的教学设计必须... 鉴于听说能力培养在大学英语中的重要地位和信息化社会对人才培养的新要求,以多模态教学理论和建构主义学习理论为基础建立多模态互动的大学英语视听说教学模式。该教学模式较传统的英语视听说教学模式有突出的优势,具体的教学设计必须以教学模态的关系和教学模态选择的原则为依据进行,以达到模态协同提高听说能力的目的。 展开更多
关键词 多模态 大学英语 视听说教学 模态配合 教学设计
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从医院管理视角谈医学英语教学能力培养 被引量:1
18
作者 倪梁靓 胡继岳 《解放军医院管理杂志》 2014年第4期339-340,共2页
本文针对目前医学生在大学英语听说教学中存在的学习态度消极、口头表达受局限、思维过于单一等问题,从医院管理角度分析医学英语视听说课程对于医学生英语听说能力的培养,即听力材料的专业性对于听力能力的培养、听力输入的医用性对口... 本文针对目前医学生在大学英语听说教学中存在的学习态度消极、口头表达受局限、思维过于单一等问题,从医院管理角度分析医学英语视听说课程对于医学生英语听说能力的培养,即听力材料的专业性对于听力能力的培养、听力输入的医用性对口语能力的培养,以及话题的医疗相关性对思辨能力的培养。 展开更多
关键词 医学生 医学英语视听说 医院管理
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建构主义学习理论与英语专业视听说教学 被引量:8
19
作者 杨进 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2008年第2期124-125,共2页
基于建构主义学习理论,英语专业视听说教学应采用与英美文学、语言学、跨文化交际以及专门用途英语教学相结合的模式,全面培养学生视、听和说的能力。
关键词 建构主义 英语专业 视听说教学 语言文化类课程
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论高校英语专业“英语视听说”课程中思政教育的有效融入 被引量:9
20
作者 黄秋洁 《教育教学论坛》 2020年第39期59-60,共2页
在教育教学改革盛行的大背景下,“课程思政”理念加入了教学创新与改革的大潮。高校英语人才的培养要把道德教育以及学生价值观的培养渗透到实际的教学当中,也是新时代的要求。笔者以自己教授的《英语视听说》课程其中一个单元的教学设... 在教育教学改革盛行的大背景下,“课程思政”理念加入了教学创新与改革的大潮。高校英语人才的培养要把道德教育以及学生价值观的培养渗透到实际的教学当中,也是新时代的要求。笔者以自己教授的《英语视听说》课程其中一个单元的教学设计为例,分析思政教育如何有效融入教学中。 展开更多
关键词 英语视听说 思政教育 有效融入
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