Are parental rearing patterns and learning burnout correlated with empathy amongst undergraduate nursing students?

Objective:Empathy can help establish harmonious nurse-patient relationships.We aimed to assess the status of empathy,and explore the relationship between learning burnout,parental rearing patterns and empathy amongst nursing students.Method:A questionnaire survey that employed the Learning Burnout Scale,the Short-Form Egna Minnenav Barndoms Uppfostran(s-EMBU)and the Jefferson Scale of Empathy was conducted amongst 562 nursing students.The data were analysed on the basis of descriptive statistic and correlation analysis was used.Results:Empathy is negatively correlated with learning burnout,parental rejection and overprotection and showed no positive correlation with parental emotional warmth.Conclusions:Educators should pay attention to nursing students'feelings and learning burnout status and take positive measures to improve the empathy level of the students.Positive parental rearing patterns also help cultivate empathy.

大学生心理健康与父母养育方式、社会责任感、生命态度的相关性

目的:研究大学生心理健康与父母养育方式、社会责任感、生命态度的关系,为大学生心理健康干预提供参考依据。方法:采用整群抽样法,选取3所高校一、二、三3个年级大学生共1542名为调查对象,采用一般资料调查表、父母教养方式量表(Parental Bonding Instrument,PBI)、大学生社会责任感问卷、生命态度量表、一般健康问卷(General Health Questionnaire-20,CHQ-20)进行调查。结果:单因素结果显示,心理健康评分、生命态度评分及父母养育方式中父母关爱得分、父母鼓励自主、父母控制评分在留守经历、成长地、独生子女、贫困生、家庭结构方面存在显著差异(P<0.05);不同人口学特征的大学生社会责任感评分差异无统计学意义。Pearson相关分析显示,大学生心理健康与社会责任感呈负相关性(r=-0.318,P<0.05),与生命态度呈负相关性(r=-0.578,P<0.05),与父母养育方式中分维度父母关爱得分、父母鼓励自主评分呈负相关性(r=-0.428,-0.443;P<0.05),与父母控制维度评分呈正相关性(r=0.365,P<0.05)。多重线性回归分析显示,大学生有留守经历、成长地为农村、非独生子女、单亲或其他家庭、家庭贫困、父母关爱评分低、父母鼓励评分低、父母控制评分高、生命态度评分低,则心理健康水平低(P<0.05)。结论:大学生心理健康整体处于良好状态,与父母养育方式、生命态度有关。

父母教养方式与大学生手机依赖的关系:主观幸福感的中介作用和情绪智力的调节作用

为探讨父母教养方式对大学生手机依赖的影响,考察主观幸福感的中介作用和情绪智力的调节作用,采用简式父母教养方式中文版量表、手机成瘾倾向量表、情绪智力量表和总体幸福感量表调查796名在校大学生。结果:(1)父母拒绝、过度保护正向预测手机依赖(β=0.10,P<0.01;β=0.12,P<0.001),负向预测主观幸福感(β=-0.23,P<0.001;β=-0.25,P<0.001);主观幸福感在二者间起部分中介作用;(2)父母拒绝、过度保护对手机依赖的直接作用受情绪智力的调节(β=0.16,P<0.001;β=0.12,P<0.001),父母拒绝、过度保护能显著预测高情绪智力者的手机依赖,不能显著预测低情绪智力者的手机依赖;(3)父母拒绝、过度保护通过主观幸福感影响手机依赖的前半段路径受情绪智力的调节(β=-0.07,P<0.05;β=-0.06,p<0.05),相比低情绪智力者,消极的父母教养方式对高情绪智力者手机依赖的正向预测作用更大。通过该研究以期为缓解大学生的手机依赖以及高情绪智力者受负面环境的影响提供有益启示及实践指导。

生师互动对高职学生自主学习能力影响的实证研究——基于家庭教养方式异质性视角

基于家庭教养方式异质性视角,依据对江苏省高职院校学生开展抽样跟踪调查获得的2730份调研数据,实证分析了学习性生师互动和社会性生师互动对高职学生自主学习能力的影响,及其对不同家庭教养方式下成长的高职学生自主学习能力影响的异质性。研究发现:首先,学习性生师互动和社会性生师互动对高职学生的自主学习能力具有显著正向影响;其次,生师互动对高职学生自主学习能力影响的显著性视高职学生的家庭教养方式而定,对于在情感温暖型家庭教养方式下成长的高职学生,学习性生师互动对其自主学习能力的影响更为显著,而对于在过度保护型和拒绝型家庭教养方式下成长的高职学生,社会性生师互动对其自主学习能力的影响更为显著。

父母教养方式对大学生“粉丝经济”消费行为的影响:神经质和人际关系困扰的链式中介

目的:探讨父母教养方式对大学生“粉丝经济”消费行为的影响以及神经质和人际关系困扰的中介作用。方法:采用简式父母教养方式量表、中国大五人格问卷简式版、人际关系综合诊断量表、“粉丝经济”消费行为问卷对356名大学生进行问卷调查。结果:1父母教养方式、神经质、人际关系困扰以及“粉丝经济”消费行为两两变量之间呈显著相关(r=-0.961,-0.956,0.920,-0.942;P<0.01);2神经质在父母教养方式与“粉丝经济”消费行为间的单独中介作用显著,效应值分别占总效应的31.1%、14.0%和16.1%;3人际关系困扰在父母教养方式与“粉丝经济”消费行为间的单独中介作用显著,效应值分别占总效应的15.3%、20.1%和23.1%;④神经质-人际关系困扰在父母教养方式与“粉丝经济”消费行为之间的链式中介作用显著,效应值分别占总效应的37.9%、3.9%和7.3%。结论:父母教养方式不仅可以通过神经质和人际关系困扰的独立中介作用影响大学生“粉丝经济”消费行为,还可以通过神经质-人际关系困扰的链式中介效应影响“粉丝经济”消费行为。

大学生气质类型、父母教养方式与孤独感的关系研究

采用量表法以349名大学生为被试研究了气质类型、父母教养方式和孤独感的关系。(1)差异检验表明:女性大学生的亲情孤独感、总体孤独感多于男生,且气质类型上更情绪化;城市大学生的社会性得分显著高于来自乡村大学生;在爱情孤独和总体孤独感上存在显著的专业差异,理工类大学生体验到更多的孤独感尤其是爱情孤独感。(2)相关分析表明:大学生孤独感的各个维度与其气质类型中的社会性以及父母教养方式中的大多因素显著相关。(3)回归分析进一步表明:母亲情感温暖对总体孤独感有显著预测作用;母亲情感温暖、父亲严惩、母亲干涉保护对亲情孤独感因子有显著预测作用;社会性、父亲严惩对爱情孤独感因子有显著预测作用;母亲情感温暖、母亲干涉保护、父亲干涉对社交孤独感因子有显著预测作用。

大学生自我概念与父母养育方式研究

目的 :探讨大学生自我概念与父母养育方式的关系。方法 :以父母养育方式量表 (EMBU)和田纳西自我概念量表 (TSCS)为测试工具 ,对河北科技大学的 72 3名大学生进行了测评。结果 :(1)大学生的自我概念与父母的情感温暖理解正相关 ,而与父母的拒绝否认、惩罚严厉、过分干涉、过度保护负相关 ,(2 )父母的情感温暖理解对大学生的自我概念有极显著的积极影响 ,而父亲的拒绝否认、过度保护对大学生的自我概念有显著的消极影响 ;(3 )父母养育方式对不同性别大学生自我概念的影响在某些方面趋于一致 ,同时也存在一定差异。结论 :父母养育方式对大学生的自我概念发展有一定影响。

大学生网络成瘾倾向与父母教养方式关系研究

本文使用父母教养方式评价量表(EMBU)和网络成瘾倾向自陈量表,对陕西四所高校大学生进行调查,结果表明,网络成瘾倾向者与非网络成瘾倾向者父母教养方式差异较为显著,表现在过分干涉、惩罚严厉、拒绝否定等方面。

医学生心理防御机制与父母养育方式的相关性

目的 探讨防御机制与父母养育方式的关系及大学生防御方式的特点。方法 随机抽取医学院校大学生 529名,用防御方式问卷和父母养育方式问卷进行调查。结果 成熟防御机制与父亲、母亲的情感温暖、理解成正相关(r=0. 192,P<0. 01,r=0. 168,P<0. 01);不成熟防御机制与父亲的惩罚、严厉、偏爱被试呈显著正相关(r=0. 249,P<0. 01,r=0. 117,P<0. 01),与母亲的情感温暖、理解呈显著负相关(r=-0. 189,P<0. 01)。结论 父母养育方式可影响到孩子防御机制的形成,医学生防御方式以成熟型防御方式为主。

大学生心理健康及父母教养方式相关研究

学生的心理健康是学生从事学习及一切社会生活的基础,心理健康是影响学生学习动机、学习目的、学习方式的重要变量,其本身也是学校教育的首要目标。父母教养方式对青少年儿童身心发展至关重要,是影响心理健康的关键因素。本文通过调查对大学生心理健康状况及父母教养方式之间的关系进行分析,结果发现:大学生心理健康状况堪忧,父母教养方式同子女心理健康显著相关。

城乡大学生应对方式与父母教养方式的关系及影响因素研究

目的探讨父母教养方式及有关因素对城乡大学生应对方式的影响。方法分层整群选取济南市三所高校470名大学生进行父母教养方式评价问卷(EMBU),简易应对方式问卷(SCSQ)和一般情况问卷进行测试。结果农村来源大学生的积极应对方式得分[(23.37±4.74)分]高于城市来源学生[(22.27±5.61)分](P<0.05),消极应对方式得分差异无显著性(u=0.73,P>0.05);父亲情感温暖理解、父亲过分干涉、母亲过干涉过保护三因子,城市来源大学生得分高于农村来源学生[(55.99±9.18)分vs(53.47±8.40)分;(20.37±4.02)分vs(19.11±4.03)分;(35.35±6.03)分vs(33.34±5.92)分](P<0.05)。结论父母,尤其是农村的父母应改善不科学的教养方式;父母科学的教养方式有利于大学生面对挫折困难时采取积极的应对方式,减少消极应对方式的使用。

大学生应对方式的若干影响因素研究

目的 探讨大学生所采用的应对方式的影响因素。方法 运用应对方式问卷、SCL 90、父母养育方式问卷、16PF和多维度 多归因因果量表对 182名大学生进行测试 ,在SPSS支持下作相关分析和多元逐步回归分析。结果 大学生所采用的与心理健康密切相关的应对方式受父母养育方式、个性特质和心理控制源的影响。结论 在大学生心理卫生工作中应加强健康个性的培养和内控性归因指导 ,此外 。

初中生行为问题的家庭影响因素及其干预对策的研究

【目的】 探讨初中生行为问题的家庭影响因素 ,筛选出主要的和可干预的因素 ,从而提出有针对性的干预对策。 【方法】 采用分层整群抽样的方法 ,运用Achenbach儿童行为量表 (CBCL)和父母养育方式评价量表(EMBU)等对哈尔滨市 70 8名 12～ 16岁的初中生进行了统一问卷调查 ,资料运用SAS软件进行单因素、多因素非条件Logistic回归分析及典型相关分析。 【结果】 ①检出率 :行为问题总检出率 2 2 .18%,其中男 2 0 .0 6 %,女生 2 3.81%;各种行为问题的检出率 :男生以强迫性发生率最高 ( 8.74%) ;女生以分裂样检出率最高 15 .0 %。②危险因素的筛选 :男生行为问题与父母亲受教育水平低、家庭缺陷、父母教养方式不良有关。女生则与父母的不良教养方式、父母文化水平低有关。 【结论】 初中生行为问题检出率女生高于男生 ;不良家庭因素是初中生行为问题发生的重要危险因素之一。

农村中学生心理健康状况及其影响因素研究

目的:考察农村中学生心理健康状况及其主要影响因素。方法:用SCL-90、社会支持评定量表和父母养育方式问卷对989名农村中学生进行调查。结果:农村中学生的心理问题主要表现为人际敏感、强迫、敌意、偏执和抑郁;女生心理健康较男生差,高中生较初中生差,高一年级最为严重。多元回归分析表明农村中学生心理健康的主要影响因素有主观支持、对支持的利用度、父母的拒绝与否认、父亲的过度保护、母亲的惩罚与严厉、性别、年级和是否独生子女。结论:农村中学生心理问题较为严重,社会支持和父母养育方式对其心理健康有显著的影响。

父母教养方式与大学生健康行为的关系研究

目的探讨父母教养方式对大学生健康行为的影响。方法采用父母教养方式问卷(EMBU)和自我报告的健康行为量表(RHBC)对465名大学生进行调查。结果 (1)父亲情感温暖、理解,父亲过分干涉,父亲偏爱被试,父亲过度保护,母亲情感温暖、理解,母亲过分干涉、过度保护,母亲偏爱被试与健康实践行为呈正相关(P<0.05)。(2)父母亲情感温暖、理解与认知-情感行为呈正相关;父母亲惩罚、严厉,父母亲拒绝、否认,父亲过度保护与认知-情感行为呈负相关(P<0.05)。(3)父亲情感温暖、理解,母亲过分干涉、过度保护,母亲惩罚、严厉对大学生健康行为存在显著的回归效应(P<0.05)。(4)不同性别、不同生源地的大学生父母教养方式间存在差异。结论父母教养方式对大学生健康行为存在重要影响,在注重文化、素质教育的同时,父母亲应高度重视对子女的教养方式。

大学生自尊与父母教养方式的关系

目的:探讨大学生自尊与父母教养方式的关系。方法:采用自尊量表(SES)和父母教养方式量表(EMBU)对264名大学生进行测试。结果:自尊在性别、独生与否上的差异均不显著;父母教养方式部分因子在学生性别、独生与否上有显著差异;父母情感温暖和理解高分组大学生的自尊水平均高于低分组,而父母拒绝否认高分组大学生的自尊水平均显著低于低分组;大学生自尊与父母的情感温暖和理解都呈显著正相关,与母亲的拒绝否认、惩罚严厉呈显著负相关。结论:父母教养方式对大学生自尊有一定影响。

父母教养方式与心理健康关系的研究

目的 探讨父母教养方式与高中生心理健康的关系。方法 应用EMBU和SCL 90对太原市某中学 655名高中生进行父母教养方式和心理健康调查 ,并对两者间的关系进行相关分析。结果 太原市某中学高中生父母对女生和高年级学生的教养方式优于男生和低年级学生 ;父母教养方式中良好的教养方式与SCL 90各因子分呈负相关 ;不良的教养方式则与之呈正相关 ;性别和学习成绩也是影响高中生心理健康的因素。结论 父母教养方式与高中生心理健康有密切关系。不良的教养方式可增加心理卫生问题发生的可能性。

独立学院大学生家庭环境调查报告

目的:调查独立学院学生的家庭环境,以了解家庭环境对学生人格及学业压力的影响。方法:运用父母养育方式问卷及自编家庭状况问卷,分层整群抽样,对420名大学生进行调查。结果:统计结果显示,独立学院学生与本校普通学院学生在父母养育方式、父母学历、家庭月收入及家庭所在地上均有差异;独立学院男、女生的父母养育方式也有差异。结论:独立学院学生得到更多的父亲理解与温暖;父母学历更高;家庭月收入多在中间水平;家在县城的更多。

中学生父母教养方式及其相关因素研究

目的探索父母教养方式与子女心理健康及行为问题的关系。方法对成都市区的中学生采取多级随机抽样法 ,对抽到的 14 2 1名中学生使用自编一般调查问卷和父母教养方式问卷 (EMBU )进行评估。结果女生比男生更多地体验到来自父母的情感温暖、理解和偏爱 ,较少地体验到父母的惩罚、严厉和来自父亲的拒绝、否认 (P <0 .0 5或P <0 .0 1) ;学习成绩差的被试较少地体验到父、母的情感温暖和理解 ,而较多地体验到父、母的惩罚、严厉和拒绝、否认 (P <0 .0 1) ;吸烟和饮酒的中学生更少地体验到父、母的情感温暖和理解 ,更多地体验到父、母的惩罚、严厉、拒绝、否认 (P <0 .0 1)。结论父母教养方式对中学生心理健康、行为方式影响较大 ,中学生学习成绩差、吸烟、饮酒与不良父母教养方式有关。

父母教养行为、自主与大学生职业生涯探索的关系

该研究以676名大学生为被试,采用问卷法考察了大学生的父母教养行为、自主与职业生涯探索的关系。结果表明:(1)父母教养行为显著预测大学生的职业生涯探索。其中,父亲和母亲情感温暖和理解、母亲监控与保护、父亲监控维度为正向预测,而父亲和母亲惩罚严厉维度是负向预测;(2)自主对大学生的职业生涯探索有明显的预测作用。投射调控、认同调控和整合调控在其中起着主要的作用,且认同调控的解释率最高;(3)父母教养行为通过自主间接影响大学生的职业生涯探索,其中,自主在父母情感温暖与理解、母亲监控与保护与大学生职业生涯探索的关系间起完全中介作用。