Network Group Psychological Education of College Students

Based on the perspective of psychology,this paper analyzes the causes and characteristics of college students’network mass incidents,explores the psychological factors of college students’network mass incidents,and puts forward the educational strategies to solve college students’network mass incidents:(1)Adhere to humanism and take appeals as the center;(2)To improve the campus network public opinion guidance mechanism under the guidance of relevant social cognition theories;(3)Strengthen communication and improve communication skills;(4)Promote information disclosure and transparency,and eliminate uncertainty and ambiguity.

Network Group Psychological Education of College Students

Based on the perspective of psychology,this paper analyzes the causes and characteristics of college students’network mass incidents,explores the psychological factors of college students’network mass incidents,and puts forward the educational strategies to solve college students’network mass incidents:No.1.Adhere to humanism and take appeals as the center;No.2.To improve the campus network public opinion guidance mechanism under the guidance of relevant social cognition theories;No.3.Strengthen communication and improve communication skills;No.4.Promote information disclosure and transparency,and eliminate uncertainty and ambiguity.

Problems and Countermeasures of Educational Management of Postgraduates in Colleges and Universities

With the rapid development of postgraduate education in China,the number of postgraduate students in school shows a trend of continuous growth.The postgraduate education management system in most of the colleges and universities has been gradually improved,and it is the primary task of contemporary postgraduate education administrators to cultivate high-level innovative talents who are suitable for the country’s social and economic development.This study analyzed the existing problems in the management of postgraduate education in colleges and universities,and the relevant solutions of the problems were also proposed in this paper.

职业院校学生心理健康教育的问题与对策研究

随着社会和经济的发展,人们的生活品质得到了不断的提升。与此同时,社会竞争也越来越激烈,人们的情感态度与人际交往开始发生了深刻的变化。我国正处于社会发展与经济建设的重要转型期,社会环境的复杂性与多变性,使人们承受着更多的压力和挑战。高职学生正处于人格形成的关键阶段,他们在社会就业、职业发展及岗位工作中面临着不同的心理健康问题,需要高职院校持续优化并调整心理健康教育策略,提升学生的职业素养。为此,本文结合职业院校学生心理健康教育的特征、方向、问题,提出加强资源整合、完善内容体系、创新教育方式及规范管理等对策。

立德树人背景下大学生网络失范行为及干预对策

网络的兴起改变了大学生的学习和生活方式,通过浏览网络上纷杂的信息,大学生的好奇心和求知欲得到满足,但也容易产生认知混乱的问题,部分思想不够成熟的学生很可能受到负面影响,衍生一系列失范行为。立德树人是高校教育的根本所在,要培养大批德才兼备的高素质人才,就必须充分认识到网络育人在落实立德树人根本任务中的重要作用。因此,加强学生网络教育,规范学生网络行为势在必行。

理工类院校女大学生人际交往现状及教育对策研究

人际交往是影响大学生心理健康的主要因素之一,女大学生比男大学生更易受人际交往的影响。采用问卷法对理工科D院校一年级大学生的人际交往现状进行调查后发现,女大学生总体的人际交往处于良好水平,在交谈、待人接物、与异性朋友交往三方面的状况均好于男大学生,非独生子女的女大学生在交际与交友方面不如独生子女的女大学生。总体上,女大学生善于运用人际交往技巧,有较强的交往动机和较高的交友标准,非独生子女的女大学生有较弱的朋辈交往动机和较高的朋辈交往要求。结合以上,高校思政课要帮助女大学生树立以理想信念为核心的价值观,高校心理健康教育课要帮助女大学生树立正确的人际价值观。

非化学专业涉化研究生实验安全教育模式探索与实践

相比于化学专业,非化学专业的涉化研究生往往存在化学基础薄弱,安全意识不强,涉化操作技能不足和相关突发事件应急处置能力不足等问题。因此,探索并实施针对该类学生的系统性实验安全教育模式对于保障实验工作的安全开展具有重要意义。该文结合天津大学地球系统科学学院实际,积极探索创新,构建并实施一套包括入学培训、阶段培训和巡查监督的实验安全教育模式。利用过程性评价和结果性评价对实验安全教育模式实际运行效果进行评估。结果表明,该模式可有效提高非化学专业涉化研究生安全意识、安全知识储备和紧急避险能力,保障学院实验室安全、高效地运行。

网络环境下大学生理想信念教育研究

随着科学技术的迅速发展,现代传媒方式与传统相比发生了本质改变。网络时代改变大学生社交方法和思维体系,使得其信息获取渠道更加开阔,信息获取内容更加多元,网络已经成为大学生信息掌握的有效方法。但基于网络环境的复杂性,对大学生理想信念教育产生一定阻碍,高校应通过优化教育理念,丰富教学内容、改善教学方法,创新教学机制、完善教学队伍,加强教学能力、塑造教学环境,打造文化阵地等对策,完善大学生理想信念现代化教育,提高大学生思想境界。

高校生态安全教育对大学生海洋生态保护行为的影响

我国作为海洋大国,海洋生态状况直接关系到我国的现代化进程。提升大学生海洋生态保护意识、强化大学生海洋生态保护行为,对维护我国海洋生态安全、推动经济社会持续健康发展具有重大意义。以计划行为理论为依据,引入高校生态安全教育变量,构建了高校生态安全教育与大学生海洋生态保护行为之间的关系模型,并通过较大样本的数据调查,利用结构方程模型实证分析了大学生海洋生态保护行为的生成机制。结果表明:行为态度、主观规范、感知行为控制可显著正向影响大学生海洋生态保护意向;大学生海洋生态保护意向显著正向影响大学生海洋生态保护行为;主观规范显著正向影响行为态度和感知行为控制;高校生态安全教育通过直接影响行为态度、主观规范、感知行为控制,对大学生海洋生态保护行为产生正向影响。应从完善教育目标和理念、加强多层次教育传播、运用多元化教育模式、健全多维度教育保障等方面,进一步提升高校生态安全教育对大学生海洋生态保护行为的积极影响。

新时代大学生劳动教育困境及破解对策

新时代大学生全面发展需要劳动教育,加强新时代大学生劳动教育对培养高素质劳动者具有重要意义。当前大学生劳动教育中存在着劳动素养不足、家庭劳动教育观念缺失、学校重视程度不够、社会教育引导不足等四个方面问题,因此加强大学生劳动教育应从培养学生自我劳动教育意识、家长树立劳动教育观念、学校提升劳动教育地位、社会提供有力支持这四个方面来实现,以期为新时代大学生劳动教育提供参考。

基于“00后”大学生群体心理画像的教育对策研究

以某理工院校为例,对800余名“00后”大学生群体心理画像进行描摹,分析心理健康现状、特征、影响因素等。研究发现,当前大学生心理问题的检出率较高;家庭结构、是否担任学生干部显著影响心理健康水平;心理健康与人格特征有密切关系,其中相关水平较高的前三位是神经质、外向性和严谨性。基于以上研究结果,提出相应教育对策,促进高校心理育人工作提质增效。

大学生安全教育课程认同的影响因素及提升策略研究——基于大学生的问卷调查

在大学阶段开设安全教育课程,是提升大学生现代科学文明安全素养,防范大学校园潜在风险隐患的重要举措,在青少年成长成才和校园安全管理中起到了不可替代的重要作用,现已成为高校全员全过程全方位育人体系中的重要内容。近几年高校发生的学生伤害事故以及当事学生在遭遇危险时未能妥善处置,反映出大学生安全教育课程效能欠佳,其重要原因是大学生对于安全教育课程认同度不高。通过对1024名大学生的调查研究,掌握高校安全教育课程认同现状,剖析大学生安全教育课程认同的影响因素,厘清课程认同与课程效能的正相关作用,提出提升大学生安全教育课程认同的策略在于在教学设计中强化师生良性互动和应用场景开发,根据大学生的群体特点科学设置教育内容,建立以学生安全综合素养养成为导向的考核评价体系。

智媒体时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战及应对措施

随着信息技术迅猛发展,互联网技术迭代升级,一种利用人工智能和大数据技术重塑信息生产与传播过程的智媒体,正深刻改变着大学生思想政治教育生态。其以沉浸式感受、个性化体验、精准化推荐为特征,为思政教育注入精准、丰富、平等和无限的育人资源和渠道空间,但也带来了主流消解、流量至上、信息茧房、隐私泄露、社交恐惧等一系列难题与挑战。高质量推进大学生思想政治教育,需要辩证运用智媒体优势,坚持供给侧改革,精准设计教育内容;坚持需求侧驱动,精准开展教育画像;坚持家校社协同,精准提升智媒体素养;坚持智慧赋能,精准构建评估体系;最终实现在沉浸中共情、个性中共振、精准中共赢,从而全面提升大学生思想政治教育的吸引力和亲和力,提高针对性和实效性。

体验式教育对大学生心理教育的影响作用及对策研究

大学生心理健康教育的讲授式教学方法存在重理论轻实践,学生学习兴趣降低,影响教学质量等问题。本研究对比分析讲授式和体验式两种教学方法;设计一种体验式心理健康教育课程;通过调查问卷方式对课程实施进行评价,对课程开展效果进行分析并提出改进对策。结果表明:(1)目前高校心理健康教育课程教学方式与学生需求严重不符;教师教学水平与课堂气氛总体一般。(2)实验组在参与体验式心理健康教育课程后,大部分心理问题得到显著改善,该课程能够有效改善大学生的心理健康水平。(3)课程应充分结合高校和学生的特点来进行设计。研究的开展为探究体验式教育对大学生心理教育的影响及课程改进具有促进作用,为提升教学效果提供参考。

职业决策自我效能感对体育专业大学生就业选择的作用机理及对策

职业决策自我效能感包括自我评价、收集信息、选择目标、制定规划和解决问题5个维度,对大学生个体职业发展具有重要的作用,其作用机理主要表现在人口统计学、外界支持和个体内在心理三大方面,其中人口统计学包括性别和年级2个方面,外界支持包括家庭和学校2个方面,内在心理包括人格特质、归因风格、情绪智力、专业承诺4个方面。基于此,从积极开展内在心理因素训练、以学生为本开展就业指导工作、关注体育专业女大学生群体3个方面,提出职业决策自我效能感培养对策,旨在为研究学者提供有价值的参考。

基于大学生饮食行为多样化的校园饮食安全影响因素分析及对策研究

针对大学生饮食行为多样化的现象,通过综合运用问卷调查和统计分析等方法,对大学生饮食行为的特点、食堂满意度、食品安全意识等校园饮食安全的影响因素进行了调查研究。通过对大学生饮食行为及食品安全影响因素的分析,提出了针对性的对策和建议,以期为提高校园饮食安全水平提供参考。

运动行为对大学生学习倦怠、抑郁情绪的影响及教育对策研究

学习倦怠对大学生学业水平及身心健康有着重要影响,该研究基于分层抽样,选取C市地方本科院校工商管理学科510名本科生开展现状调查,探索了大学生学习倦怠发生现状及其与抑郁情绪、健康相关行为的关系,发现大二学生有着较高的学习倦怠发生率,运动行为、睡眠质量及抑郁情绪等因素与大学生的学习倦怠有着显著关联。研究结果表明,应从基于OBE理念完善人才培养方案、加强校园文化建设、重视对学习倦怠学生的关怀等方面采取综合举措,以减少大学生学习倦怠的发生。

大学生安全教育课程思政建设策略探究

为顺应时代发展、高校安全与稳定、人才培养与专业建设的需求,大学生安全教育课程改革必须转换教育理念,建设一支综合素养良好的师资队伍,全面系统地发掘思政育人元素,采取多样化的教育方法,结合信息化技术与平台的使用,设计“以学生为中心”“以课程为基础”“以网络平台为载体”“以协同育人为目的”的课程思政建设方案,提高学生的安全防范意识与技能。