高职机械制造与自动化专业学生差异化培养方案探索

在"大众创业、万众创新"的背景下,高职院校的教学实践和学生个性化发展需要实行差异化培养。高职机械制造与自动化专业学生差异化培养方案,以学分制为基础,确定最基本的专业要求,对课程进行分级,允许学生自主选择课程及考核级别,不同级别课程学分之间的差距允许从选修课和素质课学分中补足,并制定学生创新创业实践折算学分的具体办法。

“线上+线下+虚实结合”混合实训教学模式的探索与实践

针对自动化综合实训课程建设开发与实际自动化职业岗位能力需求不一致问题,本文提出"线上+线下+虚实结合"的混合实训教学模式。利用信息技术和个性化培养,探索构建线上、线下、虚实结合混合式教学模式,促进三者之间的联动关系,可以打破教学时间和空间上的限制,解决疫情防控情况下学生无法返校上课、线下场地实训人均设备受限、实践教学难度大和教学效果差等问题,充分调动学生的学习积极性,提高学生学习课程主观能动性。温州职业技术学院自动化生产线综合实训课程的实践表明,实施教学实践后,课程教学效果、专业教学良好率和专业认同率明显提高,学生的职业专业能力也得到有效提高,满足了未来的职业需求。

文科院校《计算机与办公自动化实践》课程探讨

随着全球信息化的快速发展,用人单位对当代大学毕业生的计算机与各种办公自动化设备的实际操作水平要求也越来越高,本文主要探讨的是在文科院校学生毕业即将走向实际工作岗位之时,开设《计算机与办公自动化实践》这样有针对性实训课程的必要性与可行性。

高职高专文科类专业校企合作“订单模块式”培养机制初探

大学生就业难已经成为一个引起党和政府高度关注的社会问题,相对理工科类专业学生而言,文科类专业学生的就业面要更加狭窄一些。如何打通高职院校文科类专业的学生通往企业的就业之路是我们教育工作者应当深思的问题。经过大量的研究和实践,我们发现将原有的"校企合作订单式"培养机制转化为"模块式"培养机制,能够更好地针对企业要求培养学生,为解决文科大学生就业难提供了行之有效的解决办法。

高职院校文秘专业《办公自动化》课程实训教学探讨

高职高专院校文秘专业《办公自动化》课程,学生的实际操作能力仅仅通过课本的认知无法满足实际工作的需要,必须依照《国家职业标准》"以职业活动为导向,以职业能力为核心"的职业标准体系,强调教学内容在实际工作的运用,注重以职业能力培养为中心的实训教学方式,探索实训范畴,把握课程实训教学特点,构建完善而有效的实训教学体系并贯彻于课程教学中,以培养学生实践动手能力。

高职电气自动化专业综合实训课程建设探索

遵循项目引领、能力递进的原则,在专业综合实训内容中选取电气自动化技术专业领域具有典型性的载体智能洗车机。依据岗位能力要求对智能洗车机系统进行功能分解,建立三个层次的实训内容,即“基础项目”“提升项目”以及“创新项目”。促进学生综合运用所学的专业知识和技能,强化学生的工程解决能力,培养学生职业素养、专业核心能力、团队合作和创新能力。

“立德树人”教育背景下高等美术院校中通识教育的问题及其对策

本文聚焦"立德树人"教育背景下的高等美术院校中的通识教育问题,通过辨析通识教育的概念、梳理美术院校中通识教育的发展阶段,论证通识教育对于高等美术院校人才培养的重要性,并结合现有培养方案中存在的问题,从培养目标、课程设置和方法选择三方面对高等美术院校的通识教育开展及其课程实施进行思考,探索适合高素质美术复合型人才培养的可行性方案。

新文科背景下高校实训课改革路径研究——以福建江夏学院“证券投资交易实训”课程为例

新文科改革对高校的专业学科发展提出了人才培养要转向需求导向、学科及课程要交叉融合以及教学应向主动引领转变等方面的新要求,高校相关实训课的开设也应该朝着这个大的方向去靠拢。以福建江夏学院“证券投资交易实训”课程为例,探讨该课程在新文科改革大背景下存在的问题与不足,提出应尽快制定满足新文科需要的实训教材,借助金融科技的力量提升交叉融合度,并尝试实训教学模式的创新以及搭建更加完善的实训课教学能力评价体系等改革路径。

艺术课程在职业院校学生培养中的功能分析

艺术课程作为职业院校课程教学体系中的重要内容之一,不仅反映了职业院校自身的综合教育水平,同时也决定了所培养学生综合素质的高低。从目前职业院校艺术课程教学开展的实际情况来看,其对学生综合素质提升方面的功能并没有充分发挥出来,艺术课程在职业院校课程体系中的教育教学价值受到了一定的制约。基于此,文章围绕艺术课程在职业院校学生培养中的功能这一问题进行分析研究,首先从职业院校学生培养的角度来对艺术课程的重要作用进行分析梳理,然后对当前制约艺术课程学生培养价值发挥的问题进行明确,并结合当前职业院校教育教学工作改革的实际情况来提出相关的优化路径,以期充分实现艺术课程对学生培养的积极功能的发挥。

地方高校自动化专业人才培养模式研究

根据地方高校教育目标和主要作用,提出了大连海洋大学自动化专业应用型人才的培养模式和专业定位,并重点阐述了自动化专业课程体系和实践教学体系的构建思路。

高职环境艺术设计专业综合实训研究与实践

高职院校的实践教学,其职业要素、企业要素的融入一直是"软肋"。以地方院校的非重点专业建设而言,环境艺术设计专业的实践教学组织不能简单套用国家示范院校的高标准而盲目执行。以综合实训项目为载体,以参与设计全过程为依托,以职业岗位综合能力提升为目的的高职综合实训课程改革,在场地、项目、师资、教学质量监控等方面做了有益的尝试。这种实践教学模式及由此而产生的有关实践课程体系重构,更具推广性与借鉴性,更适于地方高职院校非重点建设的艺术设计类专业。

中原大学文艺学院的变迁

文章的作者是为中原大学的学员,后在武汉音乐学院工作。作者论述了中原大学的成立、文艺干部训练班的开办、武昌艺专的接管、中原大学文艺学院的成立、20世纪50年代的院系调整,以及"文革"后的变迁等历史。

基于职业能力本位的高职自动化实训课程改革——以温州职业技术学院为例

针对高职自动化专业课程开发建设与岗位职业能力需求不符问题,提出以职业能力为本位的课程改革措施,根据职业需求构建教学内容,以职业活动为主线开展教学活动,融入思政教育,注重关键能力培养。实践证明,改革使课程教学效果、学生就业水平等指标得到了明显改善,可有效提高学生专业能力和关键能力,满足学生未来职场需求。

高职《办公自动化高级应用》翻转课堂教学设计

《办公自动化高级应用》是高职院校一门必修的公共基础课程,鉴于该课程具有较强的实践性、应用性以及学生基础的差异性,故此课程具有一定的教学难度。本文分析了当前高职《办公自动化高级应用》教学现状,并提出采用翻转课堂的教学思路、教学设计和具体实施流程,以期通过教学改革提高课程教学质量,提高学生的信息素养及计算机应用操作能力。

地方应用型艺术院校公共艺术通识课程改革路径探析

当前,地方应用型艺术院校公共艺术通识课程教学存在理论指导意义不突出、培养目标不够清晰、重理论轻实践、教师创新能力不足、教学方式单一的问题。公共艺术通识课程教学的改革要更新教学理念、加强公共艺术通识教育、完善实训教学体系、提高教师创新能力以及丰富教学方法。

高校介入大学生村官全程化培养的路径研究——基于嘉兴市200名大学生村官的调查

以嘉兴市200名在岗大学生村官为调查对象,分析了当前高校在大学生村官培养中存在的问题,同时,高校应根据大学生村官"村官前时期——村官任职期——后村官时期"三个不同成长阶段,建立"村官就业导向型在校教育——岗位技能提升型服务供给——期满流动对接型职业规划"的全程化培养机制,以推动大学生村官的有序流动。

高师美术教育缺失性知识的生成训练

高师美术教育的培养目标必须根据市场需求重新定位,课程计划与学科建设要重新建构,学科建设和课程改革应从单一向综合方向发展,尽量满足学生的生存需要和成功需要,弥补高师美术教育先天性的缺失,培养能适应现代社会需要的有专业理想又能适应市场需要的综合型人才。

职业技术师范院校办公自动化软件实训的设计、实施与评价

随着办公自动化软件在各级各类学校中应用的普及,对教师的办公自动化水平提出了较高的要求,因此对师范院校的学生进行办公自动化软件的训练显得越发重要。该文针对职业技术师范院校学生的办公自动化软件实训内容的设计、实施与评价提出了自己的观点。