智慧教育背景下职业院校混合式教学现状分析及对策研究

职业教育信息化是国家教育现代化的显著标志。数字化、信息化助力教育高质量发展,促进教学焕发智慧活力已成为共识,智慧教育下的混合式教学受到教育界的普遍关注。基于此,分析职业院校混合式教学现状,探讨智慧教育背景下混合式教学的推进对策,以期促进混合式教学模式持续发展,助力职业教育提质升级。

高职院校党史学习教育现状分析及实践对策研究——以泉州幼儿师范高等专科学校为例

开展党史学习教育是高校大思政工作的重要内容,是立德树人的重要环节。以泉州幼儿师范高等专科学校的学生调查问卷和分析作为基础,进行实证性考察,并据此概括出学校党史学习教育的现状、评价,对现存问题进行深度挖掘和剖析,从而提出了改进和优化学校党史学习教育的实践策略。

高职班主任德育实践路径的优化

高职院校承担着为社会培养高素质技术技能型人才的重任,因此必须把德育工作放在首位,使培养的学生不仅掌握扎实的专业技能,还具备良好的职业道德,以满足各类企业的需求。在德育实施的过程中,班主任是主要组织者和参与者,但由于受到传统教育理念的影响,仍存在德育工作重视不够、德育能力有待提升等问题。在对高职班主任德育工作的重要性及其现状分析的基础上,探究德育工作实践路径优化策略,旨在为高职德育工作的有效开展提供参考。

触屏时代中职学生网络素养教育的路径探讨

触屏时代的来临,给当代青少年带来的影响不容忽视,对中等职业院校学生的负面影响尤为深重,如何加强和提升中职学生网络素养教育是全社会亟须解决的问题。本文通过对当前中职学生网络素养的现状及原因分析,从学校、家庭、社会和个体等方面探讨中职学生网络素养教育的途径,以期提高中职学生的网络素养水平,让网络在中职学生中为我所用、准确使用、理性运用。

高职思政课程实践教学:价值意蕴、现状研判与疏解路径

教育强国背景下职业教育现代化建设赋予了高职思政课程实践教学时代内涵。创新思政课程实践教学路径对于筑牢意识形态主阵地、提升职业教育质量和水平、促进大学生全面发展起着关键性作用。然而,思政课程实践教学过程中面临思政实践认知“不到位”、思政实践平台“不健全”和思政实践评价“不完善”等困境,赋能职业教育高质量发展的进度、广度和深度受挫。基于此,应加强思想引领,坚持理论教学与实践教学两手抓;多元协同,实现职业教育共同体资源优化配置;同时,因势利导,探索思政课程实践路径,重塑立德树人新生态,以期为高职思政课程教学改革提供借鉴和思路。

探析广西高职院校“产”“教”新形势及“融合”路径

党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”的职业教育发展战略,也正是广西构建少数民族地区职业教育体系目标的一个新契机、新起点。该文通过分析广西高职院校发展的现实背景及时代意义,剖析当前高职院校产教融合存在的问题和现状,结合专家引领团队师资不足,校企合作方式单一、协同育人机制不全,专业设置与社会需求相对滞后等问题,提出遵循“协同育人”的基本理念,创新合作方式、探究校企“共赢”,深化三教改革、追求“全过程”融合三个路径探究广西高职院校职业教育的融合新路径。

职业本科院校机械类专业课程思政的现状及育人机制研究

职业本科院校教育工作开展过程中要实现全方位育人、全程育人理念,课程思政的开展至关重要。分析了职业本科院校教育过程中专业课程思政的开展现状,并结合机械类专业教学实际情况探究“三全育人”的教育机制,明确专业课与课程思政之间的密切联系,说明思政与专业课程内容教学之间融合激励机制的应用必要性,推动专业课教师积极在专业课程教学过程中灵活融入课程思政内容。灵活应用教育平台来提高课程思政应用效果也能同时强化师资力量,形成课程思政与专业课程教学深入配合的教育体系,促进职业本科院校教育工作有序开展。

高职体育与武术教学现状及对策研究

高职院校作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分,其承担着为我国社会发展培养实用型人才的重要使命。在当今教学改革不断深化的背景下,立德树人成为我国高校培养人才的最终目标,而要想培育出符合社会发展需求的高素质人才,首先就应通过锻炼使他们拥有健康的身体,这也是高职体育教学的主旨所在。而武术作为我国优秀的传统文化,其体现出了中国人所独有的精神风貌,在高职院校体育教学中,开设武术教学不仅能够锻炼学生的体魄,同时对培养出大学生的体育精神,提升大学生的思想认知,都具有积极的促进作用。但从当前阶段来看,我国高职院校体育专业武术课程的教学还存在着很多不足之处,教学质量还有待进一步提升。

“职继协同”理念下天津社区教育发展探析

继续教育是学习型城市建设的基础。继续教育尤其是社区教育,面向广大基层群众,只有搞好继续教育工作,大力提高国民素质,才能加快学习型城市建设进程。天津作为国家职业教育改革创新示范区,职业教育与继续教育比翼齐飞。社区作为人民安居乐业的家园,社区教育不仅丰富了百姓生活,而且为人民群众树立积极正确的人生观、价值观。

美丽乡村建设视角下对涉农高职教育的思考

美丽乡村建设是湖南“四化两型”战略的重要内容。涉农高职院校作为培养美丽乡村建设者的主要力量,肩负着重要的职责。分析了涉农高职院校参与美丽乡村建设的现状及制约因素,提出涉农高职院校应对教学改革、人才培养模式、农村生态保护、乡村文化传承等方面进行优化和改革,以便更好地培养高素质的乡村建设的接班人。

职业教育东西部帮扶现状与路径分析

本文分析职业教育东西部帮扶的现状和路径,通过了解东西部职业教育的资源分布、发展水平等方面的差异,探讨东部地区向西部地区进行职业教育帮扶的必要性。同时,还要提出具体的帮扶路径,包括扩大招生规模、加强师资交流、推动产教融合、优化资源配置以及加强信息交流等。以期通过这些措施的实施,可以有效促进东西部地区职业教育的协调发展,提高西部地区的职业教育水平,为当地的经济发展和社会进步提供有力的人才支持。

高职体育保健教育及学生需求现状研究

高职扩招背景下,学生录取门槛逐渐放宽,对学生体质健康的要求也有所降低,高职每年体育成绩表现不佳的学生人数也越来越多。在此背景下,高职体育保健教育形势也趋向复杂化,其体育保健教育工作不足逐渐凸显,如体育保健培养目前缺乏针对性、体育保健教材与学生需求不符、体育保健教育课程不完善、体育保健教师队伍建设不足等。文章立足于当前高职体育保健教育现状,从学生需求出发,针对性地提出高职体育保健教育改革建议,期望能够为当前高职体育保健教育工作难题提供解决思路。

高职汽车专业创业教育现状与教学反思

为了更好地促进汽车专业创业教育的发展,采取问卷调查法和现场访谈法,对高职汽车专业创业教育的现状进行调查,统计调查结果,结合创业教育基本要素,对高职汽车专业创业教育现状进行分析。结合高职院校创业教育经验,从加强针对性引导、推进教学体系改革,开展系统性的创业教育,设立高职学生创业实践交流平台,与社会需求对接、与企业对接,构建符合地方要求、有自己特色的高职汽车专业创业教育教学实践模式等方面提出教学反思。

高职院校党史学习教育现状与对策

党史学习教育是高职院校思政课的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要抓手。基于此,围绕学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行四个方面论述党史教育的深刻内涵,以育人功能为核心分析高职院校党史教育的现状,并提出可行性对策。

安徽省高职院校创建职业本科现状、问题及成因分析

“十四五”时期安徽省高职院校争创职业本科成为头等重要的任务。该文结合人才培养状态数据库,对照职业本科院校设置条件,客观呈现安徽省11所优质高职院校的发展现状,指出存在办学基础设施不足、高水平师资队伍短缺、科研与社会服务能力偏弱、产教融合水平不高等突出问题。深入分析可知,问题的成因主要有办学基础薄弱、办学经费投入不足、高水平师资吸引力不够与政策局限的相互作用,科研和社会服务方面定位偏差、起步晚、重视不够、产教融合体制机制不健全等,以此为下一步有针对性地解决问题提供思路。

浙江高职学生廉政文化教育现状及对策研究

高职学生踏入社会较早,更关注利益,加强其廉政文化教育具有营造反腐倡廉社会风尚、提升人才培养质量等价值。通过问卷调查和访谈分析得知,高职学生廉政文化认知良好,但存在廉政意识有待增强,廉政文化教育内容选择随意性大,教学方法形式单一,教育合力发挥不强,评价主体和评价形式单一等问题。故提出加大各部门协同合作,完善制度保障体系;系统设计廉政文化内容,增强传播和渗透力度;丰富廉政文化教育形式,发挥教育最大合力;拓宽评价方式,提升廉政教育效果等建议。

我国职业教育产教融合研究现状及展望——基于CiteSpace的可视化分析

产教融合是职业院校提高人才培养质量的关键手段,也是促进我国职业教育高质量发展的重要途径。为进一步明晰我国职业教育产教融合的研究现状与热点,借助CiteSpace软件对中国知网2018—2022年发布的902篇关于职业教育产教融合的核心期刊文章进行计量与内容分析。研究表明:当前职业教育产教融合的研究已经进入理性反思阶段,研究热点主要集中在产教融合的内涵、现实要义、政策、人才培养模式、现存问题及发展路径六个方面。虽然文献数量较多,但存在作者之间合作关系薄弱、研究机构零散分布的问题。未来,学者们应加强交流合作、组建多个研究团队,拓宽研究视角、丰富研究方法,积极开展实证研究及国际比较研究,从而提升职业教育产教融合研究成果的质量,促进职业教育高质量发展。

人的全面发展视角下高职劳动教育现状调查与研究

为了解人的全面发展视角下高职劳动教育现状,文章针对湖南省内8所高职院校的在校大学生展开调查。研究结果显示:湖南省高职大学生劳动及劳动教育的认知现状存在差异,不同性别、不同政治面貌、是否独生子女高职大学生对劳动的认知存在差异,不同性别、是否独生子女高职大学生对劳动素养的认知存在差异,不同性别、不同政治面貌、不同户籍所在地高职大学生对劳动教育价值的认知存在差异。建议从必修课开设、专业课渗透、劳动实践优化等方面优化高职劳动教育。

高职教育与普通教育融合的内涵及其路径

高职教育与普通教育融合指的是在高职教育与普通教育两者间相互渗透的情况下,形成一个通达、和洽、高效的系统,并使高职教育与普通教育所具有的育人价值得到最大限度的发挥,进而使受教育者多元需求的生涯发展得到根本满足。随着我国教育事业的加快发展,当前有必要深入研究高职教育与普通教育相互融合的有关问题。基于此,首先探讨高职教育与普通教育融合的基本内涵,继而详细分析高职教育与普通教育融合发展的现状,最后提出高职教育与普通教育融合的路径,以期为今后的有关研究提供参考。

克罗地亚职业教育现状、特点及发展趋势

职业教育是面向经济和产业发展,是贯彻“一带一路”倡议的重要途径之一。位于“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”交汇地带的克罗地亚因其独特的地理位置成为我国与欧洲大陆沟通的桥梁。该研究对克罗地亚职业教育的法律、课程以及质量评估等方面进行了简单的阐述。比照克罗地亚职业教育的情况和体系,我国可以在提高职业教育认可度、增强职业教育劳动力市场适应性、推动职业课程现代化、推动职业教育终身化等方面做出努力。