多重视阈下高校教师党支部书记“双带头人”培育路径研究

高校教师党支部书记“双带头人”是新时代党建的重要制度,在实施过程中不同的视阈有着不同的期待,基于领导视阈、普通教师视阈、双带头人视阈高校教师党支部书记“双带头人”制度呈现出一系列的“共识”与“差异”,有必要从制度维度、现实维度、双带头人个人维度巩固“共识”,处理“差异”,有效地促进高校教师党支部书记“双带头人”制度的进一步落实。

法规范论视角下党的领导法规探析

运用法规范理论分析,党的全面领导与党中央集中统一领导共同构成了党的领导行为的整体。在党的全面领导视域下,党的领导法规是党的意志的最高表达形式,具有完整的规范逻辑结构,其完善发展也必然遵循这样的逻辑。在党的全面领导关系链中,党的领导法规主要规范和保障作为党组织的领导行为,而不是作为非党组织的被领导者的行为,其要解决的是领导者应如何实施领导的问题,起着科学配置党的领导权的作用。

中国共产党领袖评价的科学体系建构研究

人民群众是历史的创造者,但领袖在历史中的作用同样不能忽视。纵观中国共产党领导革命、建设和改革的历史,党的领袖在其中发挥了重要作用。正确认识和科学评价党的领袖,是一个重要的政治问题,关系到社会主义事业的兴衰成败,关系到党和国家的前途命运。评价中国共产党领袖需要有科学的评价体系:坚持以唯物史观指导,坚持历史主义原则,实事求是地评价党的领袖;运用马克思主义辩证法,历史地、具体地、全面地评价党的领袖;贯彻正确的评价标准,对党的领袖的一生作客观、公正的评价。

新时代农村基层党组织振兴研究

新时代农村基层党组织振兴,是坚持党对农村工作全面领导、实施乡村振兴战略、巩固党的执政基础、推进全面从严治党向纵深发展的必然要求。改革开放以来,党中央高度重视基层党组织建设,农村基层党组织振兴取得了重要进展。然而,由于诸多因素的影响,农村基层党组织振兴还存在不少问题。推动农村基层党组织振兴,要坚持问题导向,从带头人选拔培养、党员队伍教育管理、党组织运行机制构建、党组织资源增加以及夯实领导责任等方面采取有效措施。

中共主要领导人早期中日友好思想述论——以李大钊、陈独秀、毛泽东和周恩来为中心

中共主要领导人李大钊、陈独秀、毛泽东和周恩来等,早年在对日本民族和人民观察与思考的基础上,赞赏日本民族是一个伟大的民族,并将日本人民和日本军国主义政府区分开来,积极主张中日两国人民之间的真正友好,从而形成了中国共产党的早期中日友好思想。

试论三代领导人的执政理念与执政为民的基本要求

党的三代领导人坚持把马克思主义与中国革命和建设的具体实践相结合,确立了"全心全意为人民服务"、"最终达到共同富裕"、"始终代表最广大人民的根本利益"宗旨。这是一脉相承而又各具特色、与时俱进的中国共产党执政理念。牢牢把握三代领导人执政理念,就是要与时俱进地落实"执政为民"的基本要求,即要立民、想民、知民、育民、学民、富民,进一步强化执政安全。

高校“双带头人”教师党支部书记选配来源和选配标准研究

基层教师党支部建设是高校党建工作的重要组成部分,高校“双带头人”教师党支部书记培育工程是建设学习型、服务型、创新型马克思主义政党的重要环节。基于问卷调查与座谈走访相结合的方式,调查和研究了当前高校教师党支部基本特征及教师党支部书记队伍组成特征,分析了高校“双带头人”教师党支部书记的选配来源和选配标准。结果显示,当前中国高校基层教师党支部党务工作人员配备不齐全,支部活动和教育成效不显著;教师党支部书记队伍文化素质高且相对稳定、理论基础扎实、具有良好培养和发展前景,但学术带头人担任教师党支部书记的比例偏低;教师党支部书记人才储备丰富,宜选择政治立场坚定、热爱党的建设工作、行为端正、热爱教育事业且教学科研业绩突出、学术行为端正、有良好的开拓精神和创新能力的优秀人才作为高校“双带头人”教师党支部书记培育工程的重点对象,建立高校“双带头人”教师党支部书记人才储备库。

政治和业务双引领促进教师教育教学质量--以高校教师教学为例

教育部启动高校教师党支部书记“双带头人”培育工程以来,高校直属医院深化全面从严治党主体责任的工作实践,提出从选优配强“双带头人”党支部书记,在党建和学术中发挥“领头雁”作用,到实现全体高校教师政治和业务双引领的党建工作体系,并提出提高党建工作质量科学有效的具体举措,厚植人文教育,提高教育教学质量。总结近两年来深化全面从严治党主体责任的工作实践,探索从培育“双带头人”党支部书记,到促进全体党员和教师政治和业务双引领的科学体系和具体举措。

从现代化的视角看中国共产党的成立

中国共产党的成立在中国现代化发展史上占据非常重要的历史地位 ,因为中国共产党的成立标志着中国开始走向世界现代化的新道路———社会主义现代化道路 ,中国共产党是唯一被历史选择的能够承担领导中国实现现代化任务的政党。

全面从严治党下高校教师党支部“双带头人”培育路径探究

中共教育部党组于2018年提出实施高校教师党支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程的相关文件颁布后,各高校结合自身实际情况纷纷在教师党支部实施支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程,但在实施过程中存在教师思想固化、培育机制欠缺、激励机制不健全的情况,笔者从全面从严治党视域下,从目前高校基层教师党支部“双带头人”培育的重要性入手分析,针对培育过程中遇到的困境,提出研究高校基层教师党支部“双带头人”培育的具体路径。

中共领袖与人力车夫

民主革命时期,中共领袖人物很重视人力车夫的疾苦,并努力帮助人力车夫找到解除疾苦的途径,还对人力车夫进行启蒙活动。

中共三代领导集体关于社会主义经济建设理论的思想

从新中国成立到中国共产党的十六大,中共的三代领导集体立足于国情,调查研究,结合实际,总结经验,与时俱进,开拓创新,丰富和发展了马克思主义,形成了一脉相承的科学的具有中国特色的社会主义经济建设理论体系,推动中国特色的社会主义建设事业不断前进。

近20年长征精神研究述评

近20年来,国内学界立足多维视角,对长征精神的形成、基本内涵、当代价值以及继承弘扬等问题进行了探讨,个别论者还对中共领袖人物与长征精神的关系问题进行了考察。这些成果均值得充分肯定,但同时也应看到,这些层面的研究仍存有一些空间尚待开拓,需要进一步在研究广度和深度方面作出努力。

论马克思主义中国化的主体

马克思主义中国化的主体是实现马克思主义中国化中最活跃的因素,是马克思主义中国化能否实现既定目标的决定性因素。因此研究马克思主义中国化就不得不对主体问题做深入的探讨。本文从三种分类标准出发对马克思主义中国化主体进行了分类。

“D2-0党的领导人著作”类目中“党的领导人”的界定

《中国图书馆分类法(第4版)使用手册》将《中国图书馆分类法》(第4版)"D2-0党的领导人著作"类目中"党的领导人"的包含范围界定为"党的主席、副主席、总书记或政治局常委以上"。这与惯例所称的"党的领导人"相比,限定范围相对狭窄。有鉴于此,应依照惯例和相关资料从中华人民共和国成立前后两个时期对"党的领导人"包含的范围进行必要的扩充,以便于"党的领导人著作"的分类标引。

感悟历史 面向未来--纪念中国共产党建党90周年笔谈

中国共产党历来重视党史和党建理论的研究。党史研究已经取得了巨大进展,出现了大量的研究成果,但是在当前及今后的一段时期,对于研究者而言,还有若干问题是需要高度重视并加以切实解决的。在思想作风建设方面,一部马克思主义发展史就是一部不断解放思想的历史,中国共产党的九十年就是不断解放思想的九十年。解放思想永无止境。在我国经济转型期,伴随着社会财富的增加,构建和谐社会必须要注重社会的公平、公正。

党的三代领导集体对中国经济发展道路的探索

探索有中国特色社会主义经济发展道路是中国共产党在社会主义建设时期经济思想的主题。建国以来 ,党的三代领导集体在这个问题的探索上作出了不懈的努力 ,推进了有中国特色社会主义事业的发展。

与时俱进:对邓小平理论的丰富和发展

与时俱进是马克思主义的内在品质。继续丰富和创造性地发展邓小平理论 ,是中国共产党弘扬与时俱进精神的现实要求。第三代中央领导集体总结新鲜经验 ,积极进行理论概括 ,正确地回答了实践中迫切需要解决的问题 。

中国共产党对台湾政策的历史演变

中华人民共和国成立后 ,中国共产党为解决台湾问题 ,实现祖国统一进行了长期不懈的努力。从 50年代初期的“武力解放台湾”,到 50年代中期的“和平解放台湾”,再到 80年代的“一国两制”和 90年代的八项主张 。

论中共三代领导集体对非公有制经济认识的突破

中共三代领导集体对非公有制经济在认识上的突破：第一代领导集体曾两度给个体私营经济一席之地；第二代领导集体承认个体私营经济是公有制经济的必要补充，提出以公有制为主体、多种经济成分共同发展的方针；第三代领导集体对非公有制经济的认识，更从“基本经济制度的重要组成部分”这一高度加以确认，实现了由“制度外”进入“制度内”的质的飞跃。