学校体育高质量发展“四大体系”研究

基于党的二十大的背景,促进学校体育高质量发展是积极推进体育强国建设与健康中国战略的应有之义。从加快推进体育强国建设、构建高质量教育体系、培养高素质时代新人3方面探究当下推动学校体育高质量发展的重大意义,从思想、理论、实践与保障4方面构建学校体育高质量发展“四大体系”。“四大体系”的构成要素彼此相对独立,又相互联系,形成逻辑严密的科学体系:思想体系是学校体育高质量发展的“灯塔”,理论体系是“根基”,实践体系是“阵地”,保障体系是“磐石”。研究学校体育高质量发展“四大体系”,对推动新时代强国建设、人才培养发挥重要作用。

论新时代中国边疆学自主知识体系的内容建设

建构中国自主的边疆学知识体系必须在悠久历史中认识中国边疆的基本特征,在中国式现代化进程中明确使命和任务,从中凝练出要研究的重大理论与现实问题,从而形成具有中国特色、时代特色的中国边疆学自主知识体系的内容建设。具体包括七个方面:边疆史研究、边界史研究、边疆安全研究、边疆地区经济发展研究、边疆地区社会建设研究、边疆地区文化建设研究、边疆与周边国际区域关系问题研究。

我国水产品加工标准体系的构建

水产品作为优质动物蛋白的重要来源,对我国渔业经济至关重要。我国水产品加工产业不仅推动了渔业经济的繁荣,还促进了相关产业的发展,对渔业整体发展具有桥梁作用。水产品加工标准体系是保障我国渔业高质量发展的基础制度,加强水产品加工体系建设,健全标准体系,促进水产加工业健康发展,对于保障我国水产品质量安全具有重要意义。本文分析了我国水产品加工标准体系的建设现状,并提出了构建该体系的思路、原则和框架。建议以全产业链加工标准体系配套发展为核心,以水产品品质评价为重点,加快构建基础通用、产品质量分级检测方法、加工质量控制管理和追溯规范、仓储保鲜、冷链物流等标准,以促进产业链上下游标准的有效衔接,为我国水产加工业的健康发展提供标准化支撑。

主动变位索网结构体系索力识别方法及FAST工程应用

为准确识别FAST索网结构体系的拉索索力,本文提出了一种可变弹性边界支承的拉索索力识别方法。建立了拉索等效单自由度模型,推导了理想铰接与弹性边界支承下拉索频率间的数学表达式,通过拉索中点、两端点的第一阶振型值对第一阶频率进行修正,进而提出了基于弦振动理论的主动变位索网结构体系索力识别方法;对单根拉索开展数值仿真,验证了所提方法的准确性,并开展了参数分析;通过数值仿真及现场实测对FAST索网结构进行索力识别,证明了方法的可行性和工程适用性。结果表明:数值仿真的索力识别相对误差在1%以内,现场实测的索力识别相对误差小于5%。该方法考虑了拉索的复杂边界条件,可避免求解未知边界约束刚度,拓展了传统弦振动理论的工程适用性。

金融法制定中的基本范畴与体系结构研究

党的十八届三中全会以来,党和政府高度重视金融立法和修法工作。全国人大常委会立法工作计划的预备审议项目要求研究包括金融监管制度在内的金融方面的综合性法律,党的二十届三中全会提出制定金融法,是落实党的二十大报告和2023年中央金融工作会议精神、实现建设金融强国目标的重要步骤。制定金融法的核心工作是对现行金融法规进行全面整合,实现金融规范和金融监管的全面覆盖。这就需要对金融法的基本范畴进行研究阐释,对其调整的范围,即金融、金融业及其机构、工具、市场、业务、行为等进行严格界定;必须构建逻辑清晰、结构严谨的金融法体系结构,明晰其目标与原则、要素法体系、行业法体系、体例与结构等问题。

多元化医疗服务体系助力公立医院高质量发展应用研究

公立医院高质量发展是医疗卫生事业进步的核心方向。鉴于不同患者群体对健康需求的多元化与分层性,融合医学人文服务模式,精细化医院管理策略,运用智能化管理工具,科学且合理地分配医疗资源,以提高服务质量和效率,构建一个覆盖全生命周期的多元化医疗服务体系,为广大人民群众提供更加优质、高效、便捷的医疗服务,确保公立医院实现可持续且高质量发展。

基于德尔菲法的全科住院医师临床思维能力评价体系构建研究

背景全科医学的临床思维基于全科医学专业的自身特点,有其独特性,要求全科医师具备“以患者为中心”的临床诊断和治疗技能。为了更好地反映出全科临床住院医师的临床思维能力,需要建立一套完善的、可以反映出其全方面能力的有效评价标准,目前尚无适用于衡量全科住院医师临床思维能力的评价体系。目的通过德尔菲法(Delphi法)构建全科住院医师以岗位胜任力为导向的临床思维能力评价体系。方法2021年12月—2022年2月,本课题组基于文献研究初步构建了全科住院医师临床思维能力指标体系框架,运用Delphi法,与12位专家进行了两轮深入沟通,就指标的重要性给出客观评估,筛选出合适的指标,并运用层次分析法确定每个指标的权重。结果通过两轮专家咨询,本课题组建立了一个综合性的评估体系,其中包括5个一级指标(临床知识学习和扩展、资料收集和利用、诊断分析和利用、治疗决策能力、沟通和合作能力)以及30个二级指标。两轮咨询问卷有效回收率达到100.0%,专家权威系数为0.85,一级和二级指标的专家协调系数分别达到了0.299和0.189(P<0.01),一级指标的权重分别为0.198、0.198、0.227、0.227、0.150。结论本研究使用Delphi法建立一个全面评价住院医师临床思维能力的评估体系。经过对结果数据分析可知该评估体系具有较高的权威性和科学性,为今后培养高质量全科住院医师,提升全科医学教学质量提供了参考。

华北灌溉农业旱灾风险综合防范凝聚力评价指标体系构建

旱灾是对中国造成损失最大、影响最为严重的自然灾害之一.目前已对农业旱灾综合风险防范凝聚力进行初步研究,但尚未构建凝聚力评价指标体系.依据区域灾害系统理论和凝聚力的定义与阐述,在梳理人文社科凝聚力和农业旱灾脆弱性、适应性、恢复性研究成果的基础上,结合邢台市区域特点及对各级政府和农户等主体的调研结果,提出了指标选取原则与依据,运用层次分析法构建了县级和村镇级农业旱灾风险综合防范凝聚力评价指标体系.依据指标性质将体系分为2个部分:软指标“凝心”包括组织领导、协同合作、意愿度等方面;硬指标“聚力”包括孕灾环境、资源和工程设施、财力和粮食供给、农业生产等方面.研究可为后续量化分析提供基础,是对区域凝聚力整体水平的初步探究,也可为减轻旱灾风险提供理论指导与支持.

职业院校产教融合质量评价体系构建探究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

产教融合是职业教育的重要支撑,是学校提高人才培养质量的重要举措,构建科学合理的评价体系是推动产教融合可持续发展的有力措施。依托项目研究,结合产教融合质量评价体系构建的基础,坚持多赢性、动态性、有效性的构建原则,理清评价体系的构建思路与策略,构建产教融合与区域经济发展“适应度”、产教融合对区域经济发展的“贡献度”、产教融合校企双赢的“效果性”等3个一级指标、6个二级指标和42个观测点,并确定考核评级指标的权重系数,以期为职业院校产教融合质量评价体系构建提供参考。

环氧树脂增韧体系对胶粘剂热性能的影响

本文对比考察了端羧基液体丁腈橡胶(CTBN)和核壳橡胶增韧剂对环氧树脂胶粘剂体系固化反应热、玻璃化转变温度(Tg)、膨胀系数以及拉伸剪切强度的影响。研究结果表明:CTBN和核壳橡胶均能降低环氧树脂胶粘剂体系的固化反应热,CTBN体系固化反应峰值温度升高,核壳橡胶体系固化反应峰值温度变化不大;CTBN和核壳橡胶的添加,均降低了胶粘剂体系的Tg,CTBN体系下降幅度大于核壳橡胶体系;CTBN和核壳橡胶的添加,均增大了胶粘剂体系的膨胀系数(<Tg时),CTBN体系增大幅度大于核壳橡胶体系;随着CTBN和核壳橡胶添加量的不断增加,拉伸剪切强度均呈现出先增加后降低的趋势。

中医住培过程考核体系构建

我国已全面启动新的住院医师规范化培训制度,并取得了一定成效,然而目前还存在培训模式偏西化、理论学习轻基础、考核模式轻过程和管理模式未分层等不足。考核是住院医师规范化培训管理的重要组成部分,其结果是衡量基地与住院医师规范化培训学员培养质量的客观指标,其中的过程考核是重中之重。浙江中医药大学附属第三医院作为首批国家中医住院医师规范化培训基地,按照上级主管部门相关文件要求建立了过程考核体系,制定了规范的考核管理制度,采取规范日常考核、严肃出科考核、增设季度考核、设置专项考核、组织年度考核、落实绩效考核等相关举措,多管齐下,保证培训质量。

城市学习型社区建设及指标体系的研究

学习型社区是学习型社会的缩影,是终身教育的重要组成部分。在新时代背景下,将思政元素、劳动教育融入社区教育成为必要,在线学习的兴起也给社区教育带来新变化。从政策制定、资源整合、智慧队伍组建、学习氛围的营造、管理和服务水平的提升和活动的开展等方面提出改进策略,构建了包括软硬件设施、运行机制、活动开展、参与度、成效与特色和加分项在内的6个一级指标和22个二级指标的评估体系,力求评价的规范性、全面性、可操作性和适度前瞻性。

我国猕猴桃质量安全标准体系现状及建议

近年来,随着我国猕猴桃产业的不断扩大和快速发展,目前我国猕猴桃的种植面积和产量均居世界第一,生产的规模化和标准化程度越来越高。但我国猕猴桃仍存在品质不高,市场竞争力不强等缺点,难以满足国内市场和国际市场对高质量猕猴桃的需求。而健全和完善我国猕猴桃质量安全标准体系,是提高我国猕猴桃果品市场竞争力,实现猕猴桃产业从量变到质变的重要举措。本文系统梳理了当前我国现行有效的猕猴桃国家标准、行业标准和地方标准,针对猕猴桃产前、产中以及产后各个环节质量安全进行了归纳总结,重点分析了我国猕猴桃质量标准体系建设的现状,以及存在的主要问题,并对猕猴桃全过程质量安全控制体系建设提出了建议,以期助推我国猕猴桃产业高质量发展。

主流媒体评价体系的时空逻辑与系统性变革的行动指向

“构建适应全媒体生产传播工作机制和评价体系”和“推进主流媒体系统性变革”具有密切的内在关联。理清现有评价体系的逻辑选择和既有误区,才能更精确找寻到“系统性变革”的行动指向。媒体融合向互联网进军的过程中,必须在流量这一新的“媒介尺度”中破局,并借此形成与传统广电媒体收视率评价体系共有的调适逻辑。但从实践过程与效果来看,这种调适乃至改变还远未形成系统性的整体建构。而主流媒体要从“媒介场”跨越到互联网场域达到全体系媒体融合的生态结构改变,并把握传媒生态构建的主动权,就必须首先确立既符合互联网传播生态规律,又具有主流媒体基本属性的新的评价体系,以期达到最终“系统性变革”的目标要求。

教育领域辅助技术服务体系研究

目的本研究基于世界卫生组织(WHO)和联合国教科文组织(UNESCO)的相关政策文件,探讨教育领域辅助技术服务体系的核心内容、结构要素及实施路径。方法系统分析WHO和UNESCO的相关政策文件,包括WHO《全球辅助技术合作计划(GATE)》和UNESCO《教育2030行动框架》,基于WHO辅助技术服务的5P模式(政策、产品、人员、服务提供和场所)对教育情境下的辅助技术服务体系进行系统探讨。结果教育领域辅助技术服务体系是一个多维度、综合性服务体系。完善的政策法规是体系有效运行的基石。辅助技术产品是体系的核心组成部分,涵盖各种硬件、软件和辅助工具等;产品的可及性、可负担性、适用性和易用性是影响其有效应用的关键因素。专业人员是体系有效运行的保障,包括经过专业培训的教师、康复治疗师、技术人员、社工等;人员的专业能力、服务意识和跨专业协作能力至关重要。完善的服务提供机制是体系有效运行的关键,包括需求评估、适配、培训、维护、跟踪和支持等环节;服务的及时性、有效性和个性化程度直接影响最终效果。适宜的教育场所和环境是服务体系有效运行的保障;无障碍的校园环境、配备必要设备的教室和资源中心等是服务体系的重要组成部分。结论构建符合中国国情的教育辅助技术服务体系,需要基于5P模式,制定和完善国家层面的辅助技术相关法律法规和标准,加大资金投入,建立统一的评估和监管体系。加强产品研发和推广,提高产品的适配性和易用性。建立多层次、多学科的专业人员培训体系,提高现有人员的专业能力和服务水平。优化服务提供机制,建立以学生为中心的个性化服务模式。将无障碍教育环境建设与辅助技术服务体系建设融合发展,加快推进校园无障碍环境建设,配备必要的设备和资源。

科教融汇驱动下河北省现代职业教育体系建设范式研究

随着社会经济与科技的快速发展,我国对技术技能人才产生了强烈的需求。为推动国家发展,激发社会经济发展活力,抓住科技发展机遇,应当加大技术技能人才培养力度。职业教育承担着技术技能人才培养的重任,而科教融汇则能够为职业教育的技术技能人才培养工作提供核心动力,有助于提高职业教育水平,促进职业教育现代化发展,加快科技成果转化速度,助推产业优化升级。基于此,有必要在科教融汇的驱动下开展职业教育活动。河北省作为我国重要的经济和产业发展区域,在发展的过程中也需要关注职业教育与科技融汇,积极在科技融汇的引领下构建现代职业教育体系建设范式,以助力职业教育发展,保证技术技能人才培养效果,为区域经济高质量发展提供智力支持。本文研究了河北省现代职业教育体系建设现状,分析了河北省现代职业教育体系建设问题,探究了科教融汇驱动下河北省现代职业教育体系建设范式,旨在为河北省职业教育的高质量发展提供理论与实践指导。

人工智能风险体系与模块化评价指标构建实证研究

[研究目的]在人工智能蓬勃发展的时代,开展人工智能风险体系构建及其对应的模块化评价指标研究,以全面反映AI发展所带来的潜在风险,为不同领域的研究者提供决策依据。[研究方法]首先,基于扎根理论和专家调查法,系统地抽取和设计模块化人工智能风险评价指标;其次,采用层次分析法,对各指标权重进行测算,形成量化后的得分表,并对风险等级进行划分;最后,借助问卷调查法和专家调查法,对该体系进行应用实证研究,以验证其科学性及可行性。[研究结果/结论]人工智能风险体系包含由9个一级指标和41个二级指标组成的模块化评价指标。该体系涵盖技术、伦理、法律和社会等多个维度。基于此体系可以针对某一人工智能事件或功能,使用主观评价的方法对每一个风险子项进行打分,并最终得出总分。模块化指标可以灵活拆分,以量化测度不同领域的AI风险,兼顾全维度与具象维度的AI风险测度问题。

建设高质量职业教育体系增强教育强国人才竞争力——学习贯彻落实全国教育大会精神笔谈

习近平总书记在全国教育大会上强调,我们要建成的教育强国是中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思想引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。在教育强国建设中,人才是职业教育支撑教育强国建设的基础力量。培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才,是职业教育的人才培养目标和重要着力点;立德树人、德技并修是职业教育人才培养的根本要求;构建职普融通、产教融合的职业教育体系,是职业教育服务支撑教育强国建设的核心任务和重要路径。本刊聚焦建设高质量职业教育体系,增强教育强国人才竞争力,邀请专家学者从不同侧面阐述见解和建议,以期为职业教育领域学习贯彻落实全国教育大会精神提供参考。

在创新经典诠释中建构中国伦理学自主知识体系

伦理学经典著作触及到道德伦理问题的核心,具有理论研究价值和实践关怀意义。建构中国伦理学自主知识体系,需要从马克思主义伦理学经典诠释的实践指向、中国传统伦理经典诠释的现代面向、西方伦理经典诠释的中国语境、中国应用伦理学范式更新的道德实践根基四个方面对伦理学经典著作进行创新诠释。在诠释中,需要立足中国特色社会主义伦理实践,弘扬与时俱进的诠释传统,详尽把握各类材料,摒除狭隘民粹主义、历史虚无主义等前见偏见,对各种伦理思想去芜存菁,弘雅夷远,由此提取出有中国特色的标识性概念,以融合人类优秀文明成果。在伦理学经典“本真理解”与“现代诠释”的“视域融合”中,真正建构起守正创新的中国伦理学自主知识体系。

试论服务我国人文社科自主知识体系构建的人文社科名词审定工作

服务人文社科自主知识体系构建的人文社科名词审定工作,应在理论上和实践上进行创新。理论创新包括基础理论创新和应用理论创新。在基础理论创新方面,从“自主”角度划分了名词术语类型,并以此为工具,分析人文社科名词审定工作及其和构建自主知识体系的关系。应用理论创新方面包括收词原则创新、定名原则创新、定义原则创新。实践创新是指创新审定、发布方式和引入人工智能。