土木工程专业毕业设计教学改革研究

分析了目前土木工程专业毕业设计中在综合素质和工程能力培养方面存在的问题,介绍了东南大学土木工程专业四年级导师制与毕业设计相结合的教学培养模式,通过毕业设计实践教学基地的培育和建设,探索以工程为背景、以创新精神、综合素质和工程能力培养为目标的"研究型"毕业设计教学新方法。通过3年的教学实践表明,该方法效果显著。

基于卓越计划的新型实验实践教学体系构建——以湖南农业大学环境工程专业为例

根据环境工程专业当前实验、实践课程体系存在的问题,基于卓越工程师培养计划,构建环境工程专业实验、实践教学新体系。新体系包括6门实验实践课程,即污染物监测与分析、电工及金工综合大实验、环境工程综合大实验、环境规划及工艺设计、环境工程教学实习和毕业综合实习。构建的实验、实践教学新体系,不仅可以有效地解决环境工程专业当前课程体系存在的问题,而且能节约实验仪器设备和场所,还能有效地提高学生的动手能力和创新能力,是实现卓越计划和专业综合改革的主要途径。

基于BIM技术平台的土木工程专业生产实习改革探讨

生产实习是土木工程专业本科教学的重要实践环节,如何提高实习质量是土木工程专业实践教学面临的严峻问题。文章针对传统生产实习模式,基于BIM技术教学应用现状,将BIM技术与生产实习教学进行优势整合,提出利用网络平台,设立网络施工模拟实验室,并探讨其过程管理及战略意义。

专业综合改革背景下的“化工技术经济”课程改革与建设研究

"化工技术经济"是化工类本科生的一门必修课程。"化工技术经济"课程改革与建设主要从创新教学模式,更新教学内容,自主编写教材,建设师资队伍,改革教考方式方法等方面入手,着重学生技术经济与企业管理的基本理论和基础知识的夯实,以及经济分析能力、工程管理能力、持续创新能力和安全环保意识的培养,使该课程成为培养有经济视野的卓越化工工程师的校企联合专业核心课程。专业综合改革背景下的"化工技术经济"课程改革与建设是卓越化工工程师教育培养的迫切需要,具有重要意义。

化学工程与工艺专业综合改革与建设初探

根据专业综合改革的建设目标,对化学工程与工艺专业进行了一年的综合改革与建设工作,在人才培养方案制订、教学团队建设、课程改革与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节改革、教学管理改革等专业发展重要环节取得了良好的进展和较好的绩效,为化学工程与工艺专业卓越工程师的教育培养奠定了坚实的基础。

双创环境下建筑环境与能源应用工程专业综合改革探索

文章以中原工学院建筑环境与能源应用工程专业为例,阐述了在社会经济结构转型升级创新创业驱动发展的新常态下,作为地方高校优势特色专业的建筑环境与能源应用工程专业面对专业转型的综合改革思路。围绕服务中原经济区建设和区域经济发展的需要,从专业人才培养方案、教学团队建设、课程与教学资源优化、教学方式方法改革、实践创新能力培养及教学管理改革等方面,探索构建与区域产业链、创新链紧密联系的新型专业体系,实现人才培养模式转型,提升专业核心竞争力。

从已有探索看网络工程专业综合改革

作为河北省高等学校省级本科专业综合改革试点项目的网络工程专业,需要从理论与实践中借鉴经验、深化改革,不断地促进专业内涵式发展。通过解读试点院校综合改革的案例,从基于本专业、高校办学类型、教育理念、课程理念等视角的文献中得到启示。

生物工程专业基因工程综合实验教学改革

生物工程专业旨在培养能在生物工程领域从事复杂工程活动、解决实际问题的综合型人才。基因工程综合实验是生物工程专业综合实验中的重要组成,要想掌握这一技术就必须使得从业者更好地进行基因工程实验学习。因此,生物工程专业教师必须进行科学的实验教学,这样才能让学生掌握基本分子生物学技术,从而培养学生理论与实际操作应用相结合的能力以及解决复杂工程问题的能力。基于此,主要针对现阶段生物工程专业开设的基因工程实验课中存在的问题进行分析,并提出一些基因工程综合实验教学的改革与完善措施。

新工科建设背景下材料类专业综合改革与实践探索--以济南大学材料科学与工程专业为例

本文阐述了新工科建设背景下济南大学材料科学与工程专业综合改革的思路,通过产学深度融合、协同育人的培养模式,提出了新经济条件下通过校企合作、资源共享和优势互补的具体措施,推动材料科学与工程专业实现"由学科导向到产业需求导向,由专业分割到跨界交叉融合,由适应服务到支撑引领"的转变,提高人才培养质量。

电子信息工程技术专业综合改革研究与实践

为培养适应地方经济发展的高素质技术技能型人才,通过电子信息工程技术专业综合改革,加强企业合作,推进人才培养模式和教学改革,创新实践教学,强化创新能力培养,构建科学的人才培养评价体系,从而完善了人才培养体系,提升了人才培养质量,对高职教育的专业综合改革起到了示范引领作用。

基于“卓越计划“的电气工程专业综合改革与实践

围绕电气工程及其自动化的专业综合改革目标,积极探索适合于工程应用型本科专业人才培养体系。以"卓越计划"实施为抓手,围绕行业发展对人才需求,采取校企联合培养模式,优化人才培养方案,从课程体系、教学内容、教学方法与教学手段、师资队伍建设、产学研结合等环节进行综合改革,学生的综合素质和工程实践能力明显提高。进一步提升本专业人才培养整体质量,基于"卓越计划"的电气工程专业综合改革发挥了专业综合改革的示范作用。

环境工程专业实验教学体系的改革与探讨

在分析我校环境工程实验教学中存在的问题的基础上,提出了分层次的实验教学体系,探讨了环境工程综合实验教学改革的意义,介绍了实验开设的改革创新和体会,包括实验的分层次教学,实验室的建设和开放,实验内容与科研、工程实践的紧密结合及其先进性。实践证明,综合实验的开设是环境工程专业实验教学体系的重要组成部分,它为高校培养创新型人才奠定了坚实的实践基础。

审核评估视域下的工科院校专业综合改革

审核评估是一种院校评估模式,但它的设计理念以及内涵要求同样适用于开展专业评估。本文在开展专业审核评估的实践基础上,就如何加强专业综合改革进行了一些理论上的粗浅探讨。

生物医学工程专业综合训练实践教学改革

原有的生物医学工程专业综合训练课程在教学内容、环节、模式和实践支撑平台上远不能适应现代实践教学发展的要求。为了解决存在的问题,课程组以"建设成为研究型生物医学工程专业综合训练的精品课"为目标,确立了"1个目标、3个环节、5种模式、4个主攻方向"的改革方针。经过几年的实践运行,形成了有特色的生物医学工程专业综合训练教学体系,推动了实践教学的全面发展,提高了学生的实践能力和创新意识。

无机非金属材料工程专业综合实验课程改革初探

专业综合实验的目的是培养学生综合应用知识分析问题、解决问题以及独立从事科研工作的能力。本文在教学实践基础上,分析了现有专业综合实验的现状,提出从教学内容和教学方法两个方面进行改革,构建新的专业综合实验教学体系。突出学生学习主动性及创新能力的培养,更加有利于学生的提高和发展。

高职计算机网络专业综合实践课程教学改革探索

基于大数据背景下的高职院校计算机网络专业毕业生的就业调研数据,剖析参与毕业综合实践的学生专业对口率和实践教学满意度现状。文章针对近3年来的实践教学中出现的明显问题,如:实习专业对口率偏低、校企合作基地偏少、前期核心课程内容滞后问题给出相应的改革措施。

德州学院环境工程专业综合的改革的探索与实践

环境工程专业的快速发展对环工专业人才培养方案的制定提出了新的要求,环境工程专业综合改革的关键是人才培养方案的制定.通过对德州学院环境工程专业特点和人才培养目标的分析,提出了环境工程专业课程体系的建设思路与人才培养方案的改革与建设措施,从而使新的人才培养方案更能满足培养复合型创新性环境工程专业人才的需要.

应用型高校食品工程类专业人才培养和综合改革与实践研究

随着高校应用转型的深入,食品工程类专业应进行综合性教学改革,通过明确人才培养目标,进行专业工程化教学条件建设,明确食品工程教育教学内容,提高教师的专业工程教育能力,改进人才培养模式和教学方法,针对学生的特点和社会的需求开展多层次培养,进一步强化学生的专业应用能力和创新能力。

电气工程专业综合改革实践与探索

根据现代高等教育的发展趋势以及社会对应用型人才的培养要求,结合宿州学院机械与电子工程学院的实际情况,对电气工程及其自动化专业进行了综合改革。通过构建以培养应用型人才为主旨、以就业为导向的教育培养模式,加强与当地相关企业在人才培养、技术开发等领域的合作,推进人才培养模式和教学改革,将本专业建设成为适应地方经济建设需要、办学理念先进、教学条件完备、课程体系科学、专业特色鲜明的示范性专业。

《专业综合实验》课程学生工程能力培养的教学案例探索

相比理论课教学,实验课程更能训练学生的工程能力,进而实现培养新兴领域工程科技人才的新工科建设的任务。本文基于提升学生的工程能力素养,在专业综合实验课的教学过程中,针对新工科背景下材料科学与工程学科的教学问题,通过一个压电陶瓷生产具体的工程案例,分析如何训练学生解决工程问题的能力。